高校校園中微信的移動學(xué)習(xí)平臺研究與設(shè)計

胡垂立

[摘要]微信是目前高校校園環(huán)境下最為流行的通訊和社交軟件，具有輕量、多人語音、推送信息精準(zhǔn)、使用便捷等特點，研究與設(shè)計微信移動學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用方式對高校大學(xué)生來說意義重大。本文通過闡述基于微信的移動學(xué)習(xí)平臺的研究與設(shè)計，旨在對移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究和實踐提供理論上的借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]微信；移動學(xué)習(xí)平臺；個性化學(xué)習(xí)；協(xié)同學(xué)習(xí)

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02-0015-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.008 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

引言

近年來，隨著無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的發(fā)展和普及，4G網(wǎng)絡(luò)資費下調(diào)、Wi-Fi覆蓋面積不斷擴(kuò)大和智能移動設(shè)備更新?lián)Q代、價格降低，移動網(wǎng)絡(luò)在全國各地高校如雨后春筍迅速得到普及，校園內(nèi)的溝通不僅局限于校園內(nèi)部，還可以不受時空限制獲取校外的各類優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。與此同時，層出不窮的移動智能終端設(shè)備涌入高校校園生活中，特別是智能手機、筆記本電腦、平板電腦更是深受廣大師生喜愛。自由度較大的高校校園學(xué)習(xí)環(huán)境相對于中小學(xué)，已截然不同，學(xué)習(xí)活動場所寬廣，流動頻繁，大學(xué)生的主動性明顯增強，對微信這種喜聞樂見的溝通方式情有獨鐘，他們樂于分享自己的想法與觀點，更適合移動學(xué)習(xí)。在高校校園環(huán)境下推行不受時空限制、便捷的移動學(xué)習(xí)模式，可以極大地方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)大學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念，結(jié)合大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、校園無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教務(wù)管理以及教育教學(xué)的基本規(guī)律，在微信公眾號的基礎(chǔ)上開發(fā)微信移動學(xué)習(xí)平臺，輔助課堂教學(xué)，具有非常重要的意義和應(yīng)用價值，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，增加學(xué)生的時間意識，學(xué)會時間管理。微信隨時隨地學(xué)習(xí)的特點可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用碎片時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，通過設(shè)置學(xué)習(xí)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程就像玩游戲，一步步過關(guān)斬將，逐步成長。移動設(shè)備特別是智能手機通過無線網(wǎng)絡(luò)比紙質(zhì)資料更方便快捷獲取學(xué)習(xí)資訊與學(xué)習(xí)資源，老師與學(xué)生首選微信作為最常用的溝通與交流方式，增強師生之間、學(xué)生之間溝通的主動性和互動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三，實現(xiàn)按需教育，對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與個性發(fā)展大有裨益。以微信方式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況來學(xué)習(xí)，因為每個學(xué)生的業(yè)余時間不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)興趣點不同，諸多差異使得微信移動學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生靈活地選擇學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)難度真正實現(xiàn)了因材施教，把每個學(xué)生的主動主觀能動性與個人潛能發(fā)揮出來，有助于創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第四，在微信公眾號平臺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二次開發(fā)，設(shè)計微信移動教學(xué)平臺的通用模型，為各高校各專業(yè)的課程建設(shè)提供應(yīng)用范例與模式參考，為高校課程的信息化教學(xué)中更大范圍地推廣移動學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。

第五，整合高校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)平臺中。目前各高校的精品資源共享課、視頻公開課、慕課完全對外開放，提供共享，將其整合到移動資源平臺中，充實了原有課程的資源內(nèi)容，使得教學(xué)資源的空間限制得以突破，加大了優(yōu)質(zhì)課程的共享力度和深度。

一、移動學(xué)習(xí)平臺要素設(shè)計

利用微信即時通訊、零資費、靈活、智能、操作便捷化、互動形式多樣化、訂閱內(nèi)容個性化、推送消息精準(zhǔn)化等優(yōu)勢，在成熟的數(shù)字化校園教務(wù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)底層接口，整合高校校園豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以輕量應(yīng)用開發(fā)模式搭建一個具有豐富教學(xué)資源，教學(xué)過程模塊化、娛樂化、碎片化，體現(xiàn)“微型化”、“獨立性”、“趣味性”，實現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與學(xué)有效互動的泛在式移動學(xué)習(xí)平臺。

（一）界面設(shè)計。利用微信公眾號平臺易于跨平臺、良好的擴(kuò)展性和兼容性等特點，將微信公眾平臺第三方接口作為用戶的接入方式，結(jié)合移動Web的體系結(jié)構(gòu)，將用戶微信賬號作為統(tǒng)一認(rèn)證方式，通過Open ID等最新技術(shù)實現(xiàn)用戶的單點登錄，用戶無需記憶用戶名和密碼即可通過微信號完成移動Web和桌面端的登陸。

（二）教學(xué)資源整合。在現(xiàn)有數(shù)字化校園基礎(chǔ)上，遵循國際上通用的SCORM標(biāo)準(zhǔn)，在移動智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)接口、用戶習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對移動資源特點進(jìn)行分析，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行模塊化處理，轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)單元，并在學(xué)習(xí)單元中加入關(guān)鍵詞，便于師生檢索學(xué)習(xí)資訊或?qū)W習(xí)資源，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換和整合之后推送到移動學(xué)習(xí)平臺。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、“智能答疑系統(tǒng)”、“學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)”集成為一個功能齊全的移動資源平臺。

（三）組建基于微信的學(xué)習(xí)共同體。基于微信的學(xué)習(xí)共同體可以輕易地實現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)，這種策略與學(xué)習(xí)方式徹底改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，這種以微信為溝通手段自發(fā)組建興趣小組或者學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行學(xué)習(xí)是目前最為流行的泛在學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了個性化與自主性，成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代教育改革的重要內(nèi)容。平臺通過調(diào)用微信公眾平臺的群聊、多人語音等功能模塊，學(xué)生可以自發(fā)組織討論、協(xié)助解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，促進(jìn)教學(xué)過程由單純的知識灌輸向參與式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（四）學(xué)習(xí)功能“私人定制”，體現(xiàn)個性化。微信移動學(xué)習(xí)平臺是對微信公眾號進(jìn)行的第二次開發(fā)，具有微信互動性強的特點，用戶注冊賬號后，可以通過個人學(xué)習(xí)中心個性化設(shè)置界面樣式，可以自由刪除和發(fā)布富媒體信息，并可以設(shè)置瀏覽、留言評論等權(quán)限等。通過個人學(xué)習(xí)中心還可以設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)習(xí)筆記，下載學(xué)習(xí)資源等。這些功能具有個性化，用戶完全可以自定義。

二、移動學(xué)習(xí)平臺關(guān)鍵技術(shù)

微信移動學(xué)習(xí)平臺首要關(guān)鍵技術(shù)是實時交互功能強大，這也是微信本身最為強大的特點，在微信學(xué)習(xí)平臺中體現(xiàn)得淋漓盡致；實現(xiàn)平臺底層與數(shù)字校園中各類教務(wù)管理系統(tǒng)中教學(xué)信息的對接與整合；實現(xiàn)高校豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分類整合與轉(zhuǎn)換，以符合移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)；微信移動學(xué)習(xí)平臺中學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容分配、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控、日常教學(xué)管理的集成與整合。endprint

移動學(xué)習(xí)平臺關(guān)鍵技術(shù)具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）平臺用戶名與教務(wù)系統(tǒng)的實名對接。后臺需要將師生在微信界面中輸入的學(xué)號和姓名與教務(wù)系統(tǒng)中的學(xué)生花名冊信息對應(yīng)起來，師生通過微信界面跨平臺登錄學(xué)習(xí)平臺，系統(tǒng)可自動識別，并核對師生身份，保證安全性。

（二）面向微信的數(shù)據(jù)整合。高校長期所積累的各類數(shù)字資源庫格式與標(biāo)準(zhǔn)差異大，無法實現(xiàn)共享，最后形成了“資源孤島”，無法實現(xiàn)資源互通互補，造成了不少重復(fù)建設(shè)。利用微信移動資源標(biāo)準(zhǔn)集成和整合各類分散的課程資源庫，然后通過微信的跨平臺特征對文本、音頻、微視頻等綜合處理成移動資源庫，在交互中將移動學(xué)習(xí)資源推送到各種移動學(xué)習(xí)終端。

（三）學(xué)習(xí)監(jiān)控過程設(shè)計。學(xué)習(xí)監(jiān)控就是跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)監(jiān)控過程是學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量的保障。瀏覽移動學(xué)習(xí)平臺頁面時，通過監(jiān)控技術(shù)手段監(jiān)控其是否在觀看所在頁面，并能記錄停留時間，如果學(xué)生分神，會以對話框的形式進(jìn)行提醒，從而幫助學(xué)生有效管理時間。通過記錄學(xué)習(xí)筆記，采用拍照、錄音、錄像、文字相結(jié)合的方式構(gòu)建思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)與鞏固了所學(xué)內(nèi)容，提升了自學(xué)意識與能力。

三、移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計

（一）設(shè)計與完善平臺總體框架。基于微信的移動學(xué)習(xí)平臺分為五個層次：支撐層、用戶層、服務(wù)層、應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層。微信公眾平臺提供給學(xué)生的界面包括：公眾號關(guān)注、好友與群交互。學(xué)生可添加好友、人群自由組成興趣小組，微信公眾平臺是移動學(xué)習(xí)平臺的載體，基于微信公眾平臺第三方開發(fā)接口，設(shè)計學(xué)習(xí)平臺登錄界面與交互界面，實現(xiàn)用戶實時交互體驗；平臺用戶主要有四種：游客、學(xué)生、教師和管理員；服務(wù)層包括資源管理、協(xié)同學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)監(jiān)控、學(xué)習(xí)管理、考核測評、學(xué)習(xí)筆記等，可滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。“專家系統(tǒng)”、“智能答疑系統(tǒng)”和“學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)”等是整個學(xué)習(xí)平臺的核心功能；數(shù)據(jù)層主要是指數(shù)據(jù)庫，是學(xué)習(xí)平臺中被調(diào)用最為頻繁的部分，主要功能在于轉(zhuǎn)換和整合各類課程相關(guān)資源和教學(xué)管理數(shù)據(jù)。

（二）移動資源平臺模塊設(shè)計。通過集群應(yīng)用、分布式文件系統(tǒng)等技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)中各種不同標(biāo)準(zhǔn)的存儲設(shè)備集合起來協(xié)同工作，將不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行抽取、轉(zhuǎn)碼、整合，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務(wù)訪問功能，從而構(gòu)建一個可以部署各類教學(xué)資料，特別是微課，用戶訪問速度、資源利用率、可擴(kuò)展性、用戶體驗都得以改善的移動資源平臺。

（三）交互模塊設(shè)計。通過微信與學(xué)習(xí)空間的底層對接，充分利用移動終端便捷性，學(xué)生使用微信賬號直接登錄移動學(xué)習(xí)平臺，無需記憶繁復(fù)的用戶名和密碼，即可完成身份識別及登錄，實現(xiàn)了線上與線下、移動端與桌面端的整合互補，為碎片化學(xué)習(xí)提供了有利條件。微信支持Android等眾多操作系統(tǒng)，基于微信的移動學(xué)習(xí)平臺由于本身具有跨平臺特點無需再因移動終端不同而單獨開發(fā)客戶端程序，降低了開發(fā)難度。登錄界面與操作界面具有實時交互功能強大、響應(yīng)速度快等優(yōu)點，平時被學(xué)生用于娛樂打發(fā)時間的情感交流工具，通過移動學(xué)平臺變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)“神奇”。

（四）智能答疑模塊設(shè)計。智能答疑是提供用戶查找問題和答案的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（題庫），包括相關(guān)課程的題庫和參考答案或者解決方案，避免了重復(fù)答疑。學(xué)生以文字、圖片、音頻、為視頻等各種形式輸入提問題框，后臺將自動實時反饋一個答案供參考，如果此答案得不到學(xué)生確定，則將學(xué)生的提問信息添加到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，后臺管理重新編輯問題答案或者等待教師和其他學(xué)習(xí)者回答，回答形式可多樣化，可包含文字、語音、圖片、音頻、視頻，回答后，將被保留在題庫中，以供其他學(xué)習(xí)者使用。

四、總結(jié)與展望

各高校通過課程建設(shè)都積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，其中不乏優(yōu)質(zhì)資源，但這些資源的移動學(xué)習(xí)模式下往往會出現(xiàn)一些問題：移動終端不一致，存儲容量小，運行操作系統(tǒng)平臺不一致，屏幕尺寸小。

隨著網(wǎng)絡(luò)開放課程的快速發(fā)展以及微信的不斷普及，加之微課程的蓬勃發(fā)展，研究與設(shè)計基于微信的移動學(xué)習(xí)平臺顯得尤為重要，相對于傳統(tǒng)移動學(xué)習(xí)方式有了更大的流量，學(xué)習(xí)變得更具互動性、娛樂性和便捷性，充分激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于自主學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)，為協(xié)同學(xué)習(xí)與構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會提供了有利條件，為推動我國高校教育現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程，為促進(jìn)教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升提供了新的途徑。endprint