生物學習和環境保護

李映旸

環境保護是我國的一項基本國策，同時也是高中生物教材中的重要內容。新課改明確指出，在高中生物學習中，學生需要加強對環境保護知識的了解，進而提高環保意識。本文主要以在生物學習中培養環保意識的重要性作為出發點，并從多方面探討了培養環保意識的途徑。以期為廣大高中生提供一些參考。

高中生屬于一個特殊群體，這個階段的學生無論是思想意識還是價值觀念，都不夠成熟，且容易受社會的影響。加之學習壓力大、學習任務繁重，在日常學習中容易忽視對環境保護知識的了解與學習。針對這一情況，高中生需要在生物學習過程中全面系統地了解環保知識，并從生活小事做起，養成環境保護的習慣、樹立正確的環保意識，進而為促使社會的良性發展獻出一份力量。

在生物學習中培養環境保護意識的重要性

提高綜合素質。當前，社會環保問題成為各界關注的焦點問題，其地位也越來越高。環境保護意識的強弱已成為社會文明程度的一種標注。高中生在生物學習過程中，培養自身環境保護意識是提高綜合素質的表現。在了解和掌握生物知識的同時能夠加強自身文明修養，進而為促使社會的和諧、穩定發展奠定堅實的基礎。

培養環境保護人才的需要。當今社會，環境污染和破壞現象日益嚴重。加之毒奶粉、毒面粉等安全事件頻發，對稀有動物的各種濫殺濫鋪犯罪行為日益猖狂，這就需要高中生在日常學習中樹立科學正確的價值觀，在生物學習中培養環境保護意識，進而成為明天社會環境保護的建設者與參與者。

生物學習中培養環境保護意識的途徑

立足于教材，培養環保意識。教材是教師展開教學活動的依據，同時也是學生展開學習活動的根本。因此，學生需要在課堂學習中，認真分析實驗教材。并在此基礎之上通過多種途徑挖掘與環境保護相關的內容。尤其是教材中的一些“隱性”環境知識，這樣既可以進一步加強對環境知識的了解，又可以實現教材內容與環境知識的有機結合，對于提高自身環保意識具有重要意義。在具體學習過程中，學生需要加強對教材內容中環境知識的學習，并樹立環保意識，從生活中小事做起，愛護身邊的一草一木，為構建和諧生態社會獻出一份力量。

例如，在學習“遺傳病”相關知識點時，學生可以結合身邊的環境污染案例展開學習。環境遭受嚴重污染之后，會給人們帶來重大疾病。這樣不僅會嚴重人們的身體健康，還會通過遺傳，威脅到人類的子孫后代。因此，在學習這一知識點時，可以站在生活角度展開生物知識學習，在完成既定學習任務之后，能夠進一步增強自身的環保意識。

了解現代環境保護的科學研究。環境生態學習過程中，學生既需要通過多種渠道了解環境遭受破壞之后的情況，還需要樹立正確的心態，不要因為環境遭受污染和破壞之后產生悲觀、消極的情緒。為此，在生物學習過程中，學生在熟悉和掌握基礎知識之后，應加強對現代環境保護的科學研究，進而明白現階段不同領域的人員都在為保護環境做出努力，為更加明白保護環境的重要性奠定基石。除此之外，學生可以通過微博、微信等網絡渠道加強對現代基因工程的了解，進而知道基因工程可以培育殺蟲防病的菌類。這種技術可以使農作物在生長時做到不打農藥，促使農作物天然生長，實現保護生態環境。通過對生物科技的了解與掌握，知道生物科技可以生產再生能源。既可以將植物纖維素轉化為清潔燃料，又可以將秸稈變為沼氣和氫類能源。總而言之，加強對現代環境保護的科學研究，能夠看到科學的力量，并在學習生物知識之后從身邊小事做起，提高自身環保意識。

聯系生活實際。為進一步認識到加強環境保護的重要性，學生需要聯系生活實際，實現生物知識與生活實際的有效銜接。而環境保護體現在生活的方方面面。比如水資源作為人類生存的根源，需要加強對水資源的合理利用。現如今，社會在不斷發展過程中水資源污染日益嚴重，生活所需的淡水資源越來越少。很多農村地區出現了水源枯竭現象，水源危機成為社會發展的關鍵問題。為此，學生在生物課堂學習過程中，應培養自身環保意識，并在生活中合理利用水資源。如不適用含磷洗衣粉洗衣，能夠避免水體富營養化。另外，人們為了滿足自己的欲望，大量捕殺青蛙、鳥類、動物等，這樣不僅會嚴重破壞自然界的食物鏈，還會影響生態平衡性。針對這一情況，學生應樹立正確的環保意識，拒絕這些美食。進而起到從根源保護生態平衡的作用。采用此種學習方式既可以增強對生物知識的學習興趣，又可以樹立正確的生態意識。

對于廣大高中生而言，培養環保意識是一件長遠的任務。這就需要高中生在日常學習過程中，采用多種渠道和方式加強對環保知識的認識和了解。并將環保知識貫穿于生物學習的全過程，加強對環境保護的重視，從而增強自身環保意識。在一定程度上推動我國環保事業的發展。endprint