電教手段讓高中英語閱讀教學更有效

姚佳煜

摘 要：《普通高中英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課程標準”）指出：“要有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格?！卑殡S現代多媒體技術以及信息技術的發展，電子教學手段與課堂教學的深入融合成為很多教師密切關注的課題。組織高中英語閱讀教學活動時，教師應當積極有效運用電教手段，讓課堂教學更有效。以人教版高中英語閱讀教學為例，分析了電教手段在激發學生學習興趣、拓展學生文化視野以及轉變學習方式方面的重要意義，目的在于為當下高中英語閱讀教學提供新的思路。

關鍵詞：電教手段；高中英語；人教版；閱讀教學

閱讀是高中英語教學的一個難點，很多學生一看到大段的英文就頭痛，學習信心不足。將電教手段引入高中英語閱讀課堂，將會有效緩解教學矛盾，提高學生的閱讀能力。下面，本文就針對高中英語閱讀教學中電教手段運用的相關問題進行分析。

一、利用電教手段，激發學習興趣

課程標準指出：“保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。在高中階段，教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養成健康向上的品格?！比欢斚赂咧杏⒄Z教學卻普遍面臨著學生學習興趣低下的問題，不少學生表示：那么長一篇課文，生詞太多了，看都看不懂，不想讀，懶得讀。進入高中階段，學生所面臨的課文從篇幅上以及詞匯量上都較以往有了明顯提升，學生難免會出現畏難情緒，學習興趣不高。運用電教手段導入課文能有效激發學生的學習興趣，推動下一步教學活動的順利開展。

必修2第二單元The Olympic Games課文An interview教學導入環節，我先播放了歌曲We are the champions，振奮人心的歌曲在教室里面傳開，學生一下子就將注意力集中到課件上，仿佛也在奧運會賽場上觀看運動員們奪冠的精彩賽事。接著，我又播放了一組里約奧運會中國代表團精彩表現的視頻剪輯，請學生簡要談一談對上屆奧運會的感受。學生的興趣被大大激發，全身心投入了課堂教學活動中。趁此時機，我順勢導入話題：“奧運會已經舉辦了31屆，有沒有人知道第一屆奧運會是什么時候？奧運會的起源和意義又是什么？下面，就讓我們閱讀課文一起來了解這些知識?！睂W生認真閱讀起了課文，很快就進入了學習狀態。

二、利用電教手段，拓展文化視野

課程標準指出：“要擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎?！笨缥幕庾R是英語核心素養的有機組成部分之一，過去有不少教師只關注知識與技能的傳授，忽略了發展學生跨文化意識的重要意義，這對于學生英語素養的發展顯然是不利的。引入電教手段鏈接異國文化，有助于拓展學生的文化視野，促進其跨文化意識的全面發展。

必修2第五單元Music單元課文The band that wasnt介紹了美國本土的一支樂隊——門基樂隊，在課文教學過程中，我發現很多學生對于樂隊這個話題都極有興趣，在下面小聲討論國內有哪些知名樂隊。為了發展學生的跨文化意識，我在課件上又出示了中國Beyond樂隊、英國披頭士樂隊、法國Rinocerose樂隊、加拿大Nickelback樂隊的鏈接資料，請學生分別欣賞這些樂隊的音樂作品，感受不同國家音樂文化風格的不同。這個環節引起了學生的共鳴，尤其是在Beyond樂隊和披頭士樂隊代表作播放的時候，學生顯得格外興奮。他們不僅加深了對本單元主題的認識，還對不同國家的音樂文化有了進一步認識，培養了熱愛音樂的美好感情。

三、利用電教手段，轉變學習方式

課程標準指出：“高中英語課程的設計與實施有利于學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力?！彪娊淌侄螢閷W生開展英語自主學習提供了海量資源，教師應當利用電教手段轉變學生學習方式，鼓勵學生自主探究。

必修2第一單元Cultural Relics課文In search of the amber room教學中，我要求學生課下借助電子詞典、工具書自主翻譯課文，對于那些難以理解的句型和固定搭配，可以上網查找資料，并記錄在筆記本上。與此同時，我在班級微信群內推送了有關琥珀屋的背景資料，學生可自行下載以輔助閱讀。很多學生對本單元這個尋找琥珀的話題都比較感興趣，因此他們又上網搜集了大量課外資料，發送至班級微信群內，跟同學一起交流。由于課前學生已經對本篇課文作了充分的學習準備，因此最終教學活動非常順利，學生不僅高質量地參與到課堂教學活動中，還提高了自主探究能力，學會了獨立思考。

總而言之，電教手段在高中英語閱讀課堂的引入，將會全面增強閱讀教學效果，對于學生閱讀能力的發展具有積極意義，值得在高中英語閱讀課堂上進行全面推廣。以上是筆者在個人教學實踐中所積累的有關電教手段運用的相關經驗，希望能對諸位高中英語教師有所啟發。

參考文獻：

[1]孟宇.運用多媒體技術輔助高中英語閱讀教學[J].中小學電教（下），2016（9）：90-91.

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