提高高中信息技術課堂教學效率的探討

葛美媛+盧世嘉

摘 要：信息技術在當今社會各個領域的應用已十分廣泛，因此信息技術教育也越發重要，計算機技術是一門實操性很強的技術，對計算機課堂進行有效的教學設計，絕不能采用傳統的教學思想來指導計算機課堂的教學工作。從如何提升計算機課堂效率和學習計算機的興趣方面進行了詳細闡述，讓學生切實感受到計算機技術是學習、生活中所必需的技術，必須學好、用好，充分發揮信息技術課堂教學的作用。

關鍵詞：特征；信息技術；教學效率

信息技術在當今社會各個領域的應用已十分廣泛，因此信息技術教育也越發重要，在當前應試教育仍占主導的學習中，計算機課程有著獨特的特點。但多數學生出現反應冷漠、疲于應付等現象。面對此情形，結合自己數年的教學經驗，主要從如何提升計算機課堂效率和學習計算機的興趣方面著手，對高中計算機教學做一些探究，希望與各位同仁共同為我國的素質教育事業而努力。

一、計算機課程教學的特征

計算機作為電子設備，具備了快速運算、通訊及邏輯判斷等特點。它有其獨特的先進之處，區別于其他傳統學科課程，主要特征如下：

1.較強的可操作性，學生應熟練掌握應用工具軟件和基本的操作規程。課程教學會作為不一樣的學習板塊，目的性較強，可作為單獨的內容進行學習。

2.教學方法選擇多樣化?？砂凑账璧慕虒W內容，選擇合適的教學方法，如講解、練習、網絡遠程教學等。

3.傳統的考核方法不適合計算機課程學習成績的評價。計算機學習的關鍵是提高學生的操作實用性，因此實操性在完成計算機技術任務的每個進程中起著統領作用。因此，每項任務的完成結果都可以采用學習成效質量來評價。

計算機技術是一門實操性很強的技術，它不只是純粹的技能把握，還關系到對技能的準確把握。要想充分發揮這門課程的優勢，達到培養學生計算機能力的目的，根據以上三點特征，我們必須要對計算機課堂進行有效的教學設計，絕不能用陳舊的教學觀念來引導計算機課堂的教學活動。

二、計算機課程教學的實行要從學習者的特點出發

在教學中，老師除了向學生講解基本的計算機技術之外，還要求學生完成任務之類的活動，其內容較為枯燥。學生如何能主動并快樂地學習，筆者認為要綜合考慮學生心智的成熟度和不同年齡的知識水平和情感需求。要想培養學生在學習其他課程中嫻熟運用計算機技術的能力，計算機的教學內容安排就要有鮮明的目標，在小學、初中和高中體現出各階段的閃光點。蘇霍姆林斯基曾說：“人的內心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發現者、研究者和探索者。”這種需求在青少年時期很強烈，他們渴望自己獲得成功的同時感受到自己智慧的力量和創造的歡樂。外部刺激和認知主體內部心理過程相互作用產生了人的認知。因此，外部刺激對學生而言并不是強制接受的，而是自己對外部刺激所提供的信息主動進行選擇性加工。

三、計算機教學與實際體會及相關課程教學相融合

在日常教學中，計算機課程教學可以通過日常生活中的例證、學科知識間的融合，引導學生認識到計算機技術是自己走向現代社會必須掌握的工具。如編輯報紙，可先讓學生利用Word文字輸入與設置、排版等技術設計樣本；講Flash時，可以讓學生制作物理、化學中的實驗動畫；講網頁制作時，將計算機課程教學與當今流行文化相融合，讓學生依據感興趣的流行文化，制作他們的主頁。另外，在計算機課程教學中，為了加深學生的學習認知，我們還可以將信息技術課同其他學科進行橫向聯系。如在講繪圖工具時，可以讓學生繪制幾何圖形，這樣學生不僅可以很好地做到理論聯系實際，還激發了學生對這門課的興趣。總之，通過計算機技術來解決日常生活中所遇到的問題，不僅能讓學生掌握基本的計算機理論知識，更能提高學生應用計算機的能力。

四、切身感受與學習任務相結合，重視學生的學習體會

在教學過程中，如果不給學生創造主動探索、自主學習的機會，學生就不會有較高的學習興趣，而其動力更無法保持，更談不上利用科學的教學方式去激發學生的學習興趣。所以在教學活動中，情境設置和任務驅動相聯系的方式對指導學生主動學習起著關鍵性的作用。平日里，為激勵學生主動獲取知識，教師要在學生認知水平能接受的基礎上合理布置自主學習的課程讓學生學習，開始的內容可簡短，等學生樂于參與時，再適當加大自學的難度。同時，學生在自主學習的過程中，教師應引導大家碰到疑惑時要善于動腦并解決。最后要進行反饋總結，逐步地總結經驗教訓，從而提高學生的創造和思維能力等。在此過程中，為調節課堂氣氛，激發學生的學習興趣，教師還可以運用不同的教學手段，如小組合作、學生學習討論、成果欣賞及評價等。另外，計算機課程教學中，讓學生學習體驗不容忽視，這樣可以在實踐中充分發揮創造性思維。當然，在學習過程中，我們也應該接受學生犯錯誤。只有通過犯錯誤、認識錯誤、改正錯誤，學生才能吸取教訓，得到更大的進步。

綜上所述，高中計算機課程教學要想完全運用到課堂上，必須遵循以學生為主體，實操是關鍵，以學習興趣為出發點的原則，選擇適當的教學方案，調動學生的積極性，激發其內在潛力。同時，教師必須利用學生較為喜愛的教學方法，使單一枯燥的知識變得妙趣橫生，指導學生把理論和實際結合好，讓學生切實感受到計算機技術是我們平時必不可少的一門技術，必須學好、用好，充分發揮信息技術課堂教學的作用。

參考文獻：

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