定向運動在初中體育教學中的應用研究

丁釘

摘 要：作為集趣味性、知識性與健身性于一身的教學方式，定向運動在初中體育課堂教學中具有十分重要的地位。特別是在初中體育課堂上，教師結(jié)合學生身心特點開發(fā)、設(shè)計出一系列的定向運動，最大限度地提升了初中生的體育鍛煉質(zhì)量，增強了整個初中體育教學的實用性。

關(guān)鍵詞：定向運動；初中體育教學；應用研究

一、初中體育定向運動的特點

（一）適用范圍輻射面廣

初中階段的定向運動主要是指利用指南針與地圖來對所指示的標點進行到訪，以最短時間達成目標的學生為勝出的一項體育活動。它能夠在強壯體魄的同時，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力，利用智力與體力的雙重作用來迅速反應、果斷處理。

（二）具備較強的娛樂性與趣味性

作為一項趣味性與娛樂性并存的體育項目，定向運動同樣也是一種最為適應中學生參與的戶外運動方式，在這種活動中初中生的天性都能夠被最大限度地激發(fā)出來，同時也利用大自然親密接觸的機會來緩解中學生緊張的學習情緒，以一種積極、輕松、愉快的心情再次投入后續(xù)的學習生活當中。

（三）具備較強的實用性

初中體育教學中的定向運動不僅能夠為學生帶來很多的生活智慧，同時還能夠幫助學生強化自我生存能力以及獨立性。同時這種豐富、多元化的教學手段還能夠最大限度地提高新課改下的體育教學質(zhì)量，點燃初中生對于體育學習的熱情，在強大自我身體素質(zhì)的同時，為日后邁向更高學府、步入社會奠定基礎(chǔ)。

二、定向運動在初中體育教學中的應用與研究

為了從本質(zhì)上提升初中生體育教學質(zhì)量，每一名體育教師都應當結(jié)合自身學生的個體差異來安排有針對性的體育定向運動，同時對該活動展開分析與研究，最大限度地激發(fā)學生的參與熱情。所以，在實際的教學實踐中，我們的體育教師要盡全力宣傳定向運動，利用講座、宣傳板等多種方式來幫助學生對定向運動有所認知，以此來激發(fā)他們參與的積極性與興趣。另一方面，體育教師還應當引導學生對自身體育鍛煉方式、身體健康狀況的認知，以此來形成良好的學習氛圍，更好地適應未來社會的發(fā)展。

（一）在強化體能訓練的同時提高專業(yè)水平

體育教師在定向運動中起到了相當積極的作用，在這種環(huán)境下我們教師要通過提高學生的鍛煉興趣為主，在不斷強化自身專業(yè)水平與專業(yè)素質(zhì)的同時，還要對定向運動的相關(guān)理論進行深入研究。在展開教學設(shè)計的同時，教師要考慮到學生的年齡、興趣以及心理特點，使得我們的學生能夠在參與定向運動的時候，不斷強化自身的身體素質(zhì)。對于一些身體素質(zhì)較弱的學生，體育教師要制定不同的鍛煉、教學目標，消除學生在參與定向運動過程中的壓力。

（二）在定向運動中合理運用體育鍛煉器材

為了能夠多元化地豐富學生在體育課堂中的體驗感受，初中體育教師要將體育理論與體育教學活動實踐進行有機融合，以自身對體育鍛煉以及定向運動的認知和理解來科學規(guī)劃、有效設(shè)計學生的體育課堂活動，在提升初中生身體素質(zhì)的同時來培養(yǎng)他們主動運動、帶動運動的熱情。在開展定向運動教學的過程中，初中體育教師要傳授給學生體育器材的正確使用方法，在“真槍實干”的角度來對定向運動有所認知。譬如，初中體育教師在定向運動中，首先就要幫助學生掌握地圖繪制儀以及指南針的用法，同時還要對計時器等戶外體育運動器材的使用有所掌握，這些器材的應用都會在實際的定向運動中起到事半功倍的效果，同時幫助學生認識到體育運動與其他學科之間的關(guān)聯(lián)，在豐富生活經(jīng)驗的同時，為學生打開一扇全新的知識大門。

（三）結(jié)合教學場地的實際情況

在實際的初中體育教學中，我們每一名體育教師都應當清楚地認識到，定向運動的場地情況對于學生的體驗與學習興趣提升也是十分重要的。特別是由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟水平不同，各個學校的硬件以及教學場地的條件存在差異，其所處戶外教學環(huán)境也是不同的。所以在初中體育教學階段中，體育教師必須要對學校周圍、學校內(nèi)部的場地有所了解，只有這樣才能夠在保證安全的前提下對校園及校園周邊進行合理應用，結(jié)合地域的地質(zhì)、地貌等綜合條件出發(fā)，從易到難、循序漸進地提升初中生的定向運動難度，時刻保證初中生對于該項體育活動的新鮮感與積極性，提升他們在參與的過程中，不斷提高自身綜合素質(zhì)與體育素質(zhì)。

（四）提升初中體育教育工作者的綜合專業(yè)水平

在定向運動下的體育教學，學校還應當承擔起對教育工作者認知的提高。這種培養(yǎng)不僅包括教學方面的提升，同時也包括樹立體育教師對于定向運動真正價值的理解。有條件的學校要通過定期組織專人來與任課體育教師一道制定科學的定向運動方案，以此來讓每一名初中體育教育工作者都具備對應的專業(yè)定向運動技能，為學生的發(fā)展奠定全方位基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著國家改革開放的加速，國家對各個階段的學生身體素質(zhì)與體育鍛煉能力均提出了更高要求，而為了能夠幫助學生跟上國家要求，體育教師必須要通過正確的引導來讓學生認識到定向運動的魅力所在，激發(fā)初中生對于包括定向活動中在內(nèi)的一切體育鍛煉的濃厚興趣，為日后學生增強身體素質(zhì)、提升個性發(fā)展等綜合能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]梁天舒.定向運動在初中體育教學中的應用探析[J].新課程導學（九年級下旬），2015（30）：32.

[2]盛久埂.定向運動在初中體育教學中的應用分析[J].新課程，2015（35）：83.