深入企業(yè)調(diào)研，做好教研教改

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0018-01

為了了解學(xué)生的在企業(yè)的實(shí)習(xí)情況和企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)和能力的要求，從而提高自己的教研教學(xué)水平，17年8月，我校教師一行前往我校合作企業(yè)--旭碩科技（重慶）有限公司和重慶海爾工業(yè)園空調(diào)生產(chǎn)車間，進(jìn)行了實(shí)地走訪和調(diào)研學(xué)習(xí)。

1.調(diào)研單位企業(yè)情況

旭碩科技（重慶）有限公司于2011年在重慶渝北兩路寸灘保稅港空港功能區(qū)投資成立，建地面積達(dá)630畝，主要從事高科技電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，為全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一，公司擁有世界級(jí)工程技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為消費(fèi)者、企業(yè)用戶提供最具創(chuàng)新的科技解決方案。

重慶海爾工業(yè)園2005年落戶于重慶港城工業(yè)園區(qū)，項(xiàng)目總占地約1600畝，生產(chǎn)各類海爾主流電器產(chǎn)品，將建成海爾集團(tuán)在中國西部集"研發(fā)、制造、營銷、物流服務(wù)"四大功能中心為一體的綜合性創(chuàng)造基地，對重慶經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生著重大影響。

2.調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研主要通過召開座談會(huì)、參觀生產(chǎn)車間等形式進(jìn)行，首先是為了解公司的情況，能夠在今后教學(xué)中更加準(zhǔn)確的向?qū)W生介紹公司的情況；其次是了解實(shí)習(xí)學(xué)生在公司的實(shí)習(xí)狀況及表現(xiàn)，學(xué)生對于公司實(shí)習(xí)的適應(yīng)情況，公司對于工業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生能力的評(píng)定；最后也是為中職學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)所進(jìn)行的教學(xué)教研工作收集畢業(yè)生的意見和建議。

在調(diào)研過程中，旭碩科技的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了企業(yè)的基本情況，生產(chǎn)經(jīng)營及發(fā)展情況，在講解員的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了生產(chǎn)車間，一個(gè)流程一個(gè)流程地了解情況并參觀學(xué)生的實(shí)習(xí)用餐環(huán)境。收集了企業(yè)對中職學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的相關(guān)要求。

在海爾空調(diào)生產(chǎn)車間，講解員熱情地為我們介紹企業(yè)及生產(chǎn)的一些情況。他們廠里的臺(tái)階上都印有標(biāo)語，比如"做時(shí)代的員工才能融入時(shí)代的海爾"、"我的用戶我創(chuàng)造我的增值我分享"、"沒有用戶的參與就沒有用戶的購買"等等，這些標(biāo)語時(shí)刻激勵(lì)著員工，也讓我深思。

3.做好教研教改

深入企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，不僅使我體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，了解到企業(yè)對于專業(yè)人才的需求模式。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，理論教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)踐操作。中職學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位均為生產(chǎn)第一線，從事組裝、調(diào)試、維修、檢驗(yàn)等較為單一的工作，對于中職學(xué)生來說，操作能力遠(yuǎn)比他們的理論知識(shí)重要得多。

現(xiàn)在的職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生滿足不了市場的需求，最主要的原因是學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)滿足不了市場的需求。中職教育基本上就是大學(xué)教育的"縮影"。教材、教法基本上沿襲大學(xué)教育，沒有考慮中職學(xué)校的生源特點(diǎn)，沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性不大。所以我們要認(rèn)清形勢，課程設(shè)置要為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力服務(wù)，少一些理論知識(shí)的講授。

3.2 職校教師要走進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，不與企業(yè)需求脫節(jié)。要給學(xué)生一碗水，教師自己須有一桶水。要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師自己就必須具備較高的實(shí)踐操作能力。沒有實(shí)踐操作能力的教師是不可能培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作能力的學(xué)生的。在過去的很長一段時(shí)間里，職校教師基本上是照本宣科，而偏重理論的舊式教材把職業(yè)教育引向了一個(gè)死胡同。為了完成職校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，職校教師必須走進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，不與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，才能培養(yǎng)出與企業(yè)對口的學(xué)生。

3.3 做好學(xué)生心理定位的教育，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。為了利潤，學(xué)生的實(shí)習(xí)企業(yè)一般采用兩班制，晚上工作12個(gè)小時(shí)。在生產(chǎn)任務(wù)很重，訂單很急的時(shí)候，加班加點(diǎn)是常有的事。由于時(shí)間長，需要集中注意力，許多學(xué)生都叫累，吃不起苦，不能堅(jiān)持下去。

中職畢業(yè)生的年齡一般在十八九歲左右，許多學(xué)生在入校之前是學(xué)習(xí)、品行上的差生。這些學(xué)生缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，社會(huì)適應(yīng)能力較差，自我中心意識(shí)強(qiáng)。他們進(jìn)入社會(huì)后的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學(xué)生，要從一入校開始就把企業(yè)文化引入學(xué)生德育教育，培養(yǎng)他們的紀(jì)律觀念和務(wù)實(shí)精神。

通過與工作人員的交流，和對在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生的回訪了解到，學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知比較匱乏，有些還未能從學(xué)生的角色中轉(zhuǎn)化過來，把一些在學(xué)校的陋習(xí)帶到了工作當(dāng)中。這就更加要求我們職校老師加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，尤其要對學(xué)生進(jìn)行心理定位教育，幫助學(xué)生找對自己的位置，對學(xué)生進(jìn)行吃苦精神的培養(yǎng)，為他們以后真正走上工作崗位作好心理準(zhǔn)備。

4.今后設(shè)想

通過親身調(diào)研，我了解到企業(yè)對員工職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，有利于自己在教學(xué)中把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌，不至于讓學(xué)生走出校門后與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。作為一個(gè)語文教師，教什么、怎么教，都應(yīng)該仔細(xì)思考，要根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求，有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才?，F(xiàn)代社會(huì)對人才的要求越來越高，職校老師應(yīng)該教書與育人并重，做好教研教改，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，更好地適應(yīng)職場生活。

作者簡介：江映瑜 （1971.11-）， 女 ，重慶人，重慶市工業(yè)學(xué)校高級(jí)講師。endprint