經濟新常態下技工院校技能人才培養

韓杰

摘要：在經濟發展進入新常態的歷史背景下，隨著經濟結構的調整和轉型升級，對技能人才和技能人才培養工作提出了更高的要求。技工院校作為職業教育的重要組成部分，是培養實用型、技能型人才的重要陣地，應當積極適應新常態下對技能人才培養的新要求，加快改革和發展，提高教育教學質量，培養更高質量、更高層次、更多數量的技能型人才。

關鍵詞：經濟新常態；技工院校；技能人才培養

在經濟發展進入新常態的歷史背景下，隨著經濟結構的調整和轉型升級，對技能人才和技能人才培養工作提出了更高的要求。技工院校作為職業教育的重要組成部分，是培養實用型、技能型人才的重要陣地，應當積極適應新常態下對技能人才培養的新要求，加快改革和發展，提高教育教學質量，培養更高質量、更高層次、更多數量的技能型人才，才能適應社會發展要求，謀求自身生存和發展，為我國經濟持續健康發展做出應有的貢獻。

一、經濟新常態對技能人才培養的新要求

在經濟發展新常態下，經濟的轉型升級，首先表現在勞動者的轉型升級。通過深化職業教育供給側結構性改革，提供大量高素質勞動者和技術技能人才，才能從根本上加快經濟轉型步伐。我國經濟發展步入新常態，加強供給側結構性改革，對提升人力資本素質提出了新的要求，實施創新驅動發展戰略、人才強國戰略、就業優先戰略，發展壯大戰略性新興產業，改造提升傳統制造業，大力發展現代服務業等，都對技能人才的規模、結構、素質提出了更高的要求。經濟發展新常態對技能人才培養的要求，主要表現在以下幾個方面：

一是產業升級對技能人才培養層次和質量提出新的要求。近幾年來，新能源、新材料、生命生物工程、信息技術、新能源汽車、智能機器人、高端制造業、現代服務業等戰略性新興產業發展迅速，這些高科技新興產業要求技術技能型人才的培養質量和培養規格明顯提升，技能人才培養必須及時融入高科技、新技術的教學內容，不斷提升學生的技術水平和能力。

二是經濟結構調整對技能人才需求結構提出新的要求。隨著我國經濟結構的不斷調整，許多新興行業不斷涌現并得到快速發展，特別是第三產業和服務型行業在經濟中的占比越來越高，如旅游、物流、養老、電子商務等行業將需要越來越多的技術服務型人才，同時一些傳統產業隨著結構調整對技能人才的需求逐步減少。技能人才培養應當及時調整專業設置和培養方向，適應經濟和社會發展的人才需求變化。

三是創新驅動戰略對技能人才創新素質提出了新要求。當前我國許多產業仍處于國際產業分工的中低端，必須依靠創新驅動，激發全民創新創業創造的積極性，著力提升產業核心競爭力。在國家大力提倡大眾創業、萬眾創新的新形勢下，技能人才在素質培養方面，更要注重職業能力和創新能力的培養。

四是在促進充分就業、提高全民整體素質方面提出了新要求。在經濟新常態下，伴隨著經濟結構調整，產能過剩的鋼鐵、煤炭、水泥、電解鋁、房地產等行業必然出現大量職工轉崗，隨著企業技術進步，大量在職職工也需要技能提升培訓，在國家脫貧攻堅戰略中，需要大力提高貧困人口的教育水平和就業能力。技工教育不但在學制教育方面需要加強技能人才培養，同時需要積極承擔社會培訓和職工培訓，在促進充分就業、提高全民整體素質方面發揮積極作用。

二、適應經濟發展新常態，努力培養實踐型、創新型技能人才

在經濟新常態的新形勢下，技工教育面臨著新的機遇和挑戰，技工院校應當以全面提高技能人才培養質量為根本目標，充分利用好國家技能人才培養政策，加快自身改革發展，加強內涵建設，努力提高教育教學水平。

1.努力培養學生以工匠精神為核心的職業精神

職業精神是與人們的職業活動緊密聯系、具有自身職業特征的精神，社會主義職業精神由多種要素構成，它們相互配合，形成嚴謹的職業精神模式。職業精神的實踐內涵體現在敬業、勤業、創業、立業四個方面。結合職業教育的特點，當前在技工院校要把弘揚以工匠精神為核心的職業精神教育，作為學生素質教育的重要內容。

當前在技工院校學生的基本素質普遍較差是不可否認的事實。大部分學生不但文化素質較差，而且在學習態度、進取精神、價值觀、理想信念等方面存在嚴重的問題和不足。因此技工院校在人才培養中弘揚工匠精神，更具有充分的必要性和重要的現實意義。技工院校的學生未來主要在生產、服務一線從事操作技術工作，他們的職業精神、技術水平、創新能力等素質直接決定產品、服務的質量，在經濟新常態下結構調整、產業升級、提高產品和服務質量，促進經濟社會發展邁向更高水平，需要大批具有工匠精神的技術技能人才。

2.努力培養學生較強的實踐和創新能力

在經濟發展新常態下，創新驅動是實現經濟可持續發展的根本保證。人才是創新的根基和核心要素，創新驅動實質上是人才驅動，隨著我國經濟結構和發展方式的轉變，未來社會將需要大批知識型、創新型的技能型人才。作為技工院校的學生，不但要求能學到一技之長，順利實現就業，還應具備適應社會不斷變化和發展的能力，具備較強的創新創業能力，才能在未來激烈的社會競爭中站穩腳跟，獲得事業的不斷發展，才能為社會做出更大的貢獻。

技工院校在培養學生專業知識和崗位技能素養的同時，要把創新基本素質的培養作為重要培養目標，貫穿于教育教學整個過程。技工院校應根據社會發展要求，及時調整教育指導思想，深化教育教學改革，改進教育教學方法，把培養學生的創新基本素質和創新能力放在突出位置。在教學過程中，要努力改變“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統教學模式，努力探索以學生為中心的課堂教學方式，激發學生學習興趣和主動探索精神，調動學生學習的積極性、主動性，讓學生的主體精神、創新精神得以充分發揮，培養學生自主學習、創新學習、創新思維的習慣和能力。