優化高校鋼琴藝術指導與聲樂教學協同配合的策略

劉 念

（河北師范大學，河北 石家莊 050024）

盡管早在1998年，由文化部主辦的“全國鋼琴藝術指導研討會”就已將高校音樂教學中的鋼琴伴奏正名為“鋼琴藝術指導”。但在此后的近二十年中，音樂教育界同仁還尚未能從根本上明確鋼琴藝術指導作為獨立學科的功能和地位，無論是從觀念上還是在教學實踐中，大多還是有意無意地將鋼琴藝術指導與普通的鋼琴演奏混為一談。因此，筆者認為有必要在進一步深入辨析鋼琴藝術指導概念內涵的基礎上，昭示這一學科的基本功能，進而明確我國高等音樂教育中鋼琴藝術指導學科的發展方向與策略等問題。以下將分別予以論述：

鋼琴藝術指導實際是一門兼涉鋼琴演奏、伴奏及音樂素養的交叉學科，其具體的內涵可以定義為：鋼琴伴奏者憑借豐富的伴奏活動來對聲樂、器樂、舞蹈等藝術創作進行提示、引導、啟發等一系列功能的藝術形態。由此可見，相對于單純的聲樂伴奏來說，鋼琴藝術指導對鋼琴教師的音樂修養顯然提出了更高的要求。鋼琴藝術指導教師不僅要熟練掌握鋼琴演奏和伴奏技能，而且還須兼通聲樂演唱的發聲方法及其情感表達技巧，熟悉多種類型聲樂演唱的表現手法，方能勝任鋼琴藝術指導工作。從這個意義上說，鋼琴藝術指導是鋼琴伴奏的高級進階形態，而鋼琴藝術指導教師是音樂專業不可多得的高素質復合型人才，也是非常寶貴的教育資源。因此，筆者認為要優化高校鋼琴藝術指導與聲樂演唱暨教學的協同配合，首先就必須強化鋼琴藝術指導教師的素質，使其有能力對聲樂演唱展開適宜的點撥和指導。具體來說可從以下兩方面開展工作：

一、重視高校鋼琴藝術指導專業的建設

高校要發揮教學資源優勢，借助不同力量來提升鋼琴藝術指導專業教學的質量。同時，要積極引入聲樂演唱和聲樂文化修養類課程，切實培養學生啟發、指導聲樂演唱的業務技能和主動意識。促使其掌握必要的教學方法，引導其涉獵包括美聲、民族歌曲、戲曲、曲藝等在內的多種聲樂表演形態，掌握憑借鋼琴伴奏來對學生實施啟發、引導教學的方法和途徑，從而培養出實用、適用的鋼琴藝術指導能力。如此，則高校鋼琴藝術指導專業教學就能定向培養并源源不斷地輸送兼通鋼琴伴奏技能以及“一專多能”型復合人才，從源頭上發揮出推進高校鋼琴藝術指導與聲樂演唱協同配合的“原動力”作用。

二、加強高校任職鋼琴伴奏教師的培訓工作

如果說憑借高校鋼琴藝術指導專業優化教學來推動藝術指導與聲樂演唱協同配合尚屬“遠水”的話，那么還可以通過強化培訓在職鋼琴伴奏教師來緩解當前聲樂教學中兩者配合不利這一現狀之“近渴”。具體來說，就是選拔素質能力較高的鋼琴伴奏教師進行培訓，接受短期脫產或半脫產的集中定向藝術培訓，幫助其提高藝術修養，促使其在一定程度上貫通掌握鋼琴伴奏與聲樂演唱之間的共通之處與契合點，從而探尋到在教學實踐中憑借鋼琴伴奏對學生展開藝術指導的切入點，從而培養出實用化的藝術指導能力。

三、拓展高校鋼琴藝術指導實踐的渠道

借助上述措施，培養出實用、適用的藝術指導人才之后，接下來的任務則集中在如何高效地使用這些人才方面。對此，筆者認為應切實提高鋼琴藝術指導在聲樂教學中的地位，賦予其更廣泛的教學任務，才能促其發揮出更高的效能。目前，部分設置有鋼琴藝術指導課程的院校大都是按照每周兩次的頻率來開展這方面的教學。即，第一節課由鋼琴藝術指導教師和聲樂教師共同為學生授課，第二節課則由鋼琴藝術指導教師單獨為學生個別授課。在復合型鋼琴藝術指導師資匱乏的背景下，此類做法尚不失為權宜之計。一來師資力量培養到位，則應打破鋼琴藝術指導作為獨立課程的設置方式，轉而將鋼琴藝術指導與聲樂課程教學并軌整合為一體。即，由鋼琴教師與鋼琴教師共同擬定教案，明確分工，進而共同組織課堂教學，對學生的演唱展開協作式的共同教學指導。惟其如此，才能從根本上達成鋼琴藝術指導和聲樂演唱的協同匹配，促使兩者發揮出合力，共同呈現出藝術實踐的風格和魅力。

四、結語

綜上所述，鋼琴藝術指導絕非單純的鋼琴伴奏活動，而是兼涉鋼琴與聲樂藝術的多元化二度藝術創作，對鋼琴藝術指導的綜合素養提出了更高的要求。所以，要想提高鋼琴藝術指導與聲樂演唱的配合水平，首先就必須通過強化、優化鋼琴藝術指導專業的教學來提高藝術指導者的業務素質技能，引導其掌握憑借鋼琴伴奏來對學生展開藝術指導的方法，促使其真正具備對學生進行藝術指導的實際能力。如此，則鋼琴藝術指導教師也就得以能動地對學生展開有的放矢的啟發、引導等教學活動了。此外，在藝術指導師資力量得到充實之后，還應打破課程設置的界限，積極推進鋼琴藝術指導教師與聲樂教師實現基于同步協作的并軌聯合教學，方能從根本上發揮出鋼琴藝術指導對聲樂教學的促進作用，將高校的鋼琴教學質量和效果提升到一個全新的高度。■

[參考文獻]

[1]林俊.鋼琴藝術指導與聲樂演唱的關系探究[J].藝術研究,2015,02.

[2]王霞.相依相襯渾然天成—論鋼琴藝術指導學科的重要性和發展[J].音樂創作,2013,10.