淺談提升高中音樂課堂教學(xué)效率策略

施 昀

（江西省鷹潭市田家炳中學(xué)，江西 鷹潭 335000）

信息時(shí)代的飛速發(fā)展，人類生活水平不斷提升的同時(shí)人文精神方面需求也隨之提升，音樂教學(xué)能夠有效陶冶學(xué)生情操進(jìn)而消緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。教育大綱具體要求在當(dāng)前高中開展相關(guān)業(yè)務(wù)開展教學(xué)，這意味著其具體教學(xué)開展對(duì)于學(xué)生而言具有的重要意義。教師應(yīng)當(dāng)抓住有限的音樂課堂教學(xué)時(shí)間，端正自我教學(xué)認(rèn)知理念以及不斷提升自身教學(xué)能力，積極改革創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)理念以及教學(xué)方式，強(qiáng)化提升具體教學(xué)開展效率從而出色完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

一、端正明確教師具體教學(xué)開展理念

當(dāng)前社會(huì)提倡號(hào)召素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，教師在具體教學(xué)開展過程中更加注重對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)修養(yǎng)的滲透教學(xué)。高中學(xué)生的終極目標(biāo)當(dāng)然是應(yīng)對(duì)高考，但并不意味著教師在具體教學(xué)開展過程中應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)試教育思想的制約，教師應(yīng)當(dāng)正確端正認(rèn)知具體也可能教學(xué)開展實(shí)際教學(xué)意義。高中音樂教學(xué)開展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及良好端正心態(tài)而且極其重要的作用，教師通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞與表現(xiàn)音樂以及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，促使學(xué)生真正沉醉于音樂旋律之中，充分體驗(yàn)感悟音樂的美以及蘊(yùn)含其中的豐富情感，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)強(qiáng)烈把情緒反應(yīng)及情感體驗(yàn)。音樂是人類文化傳承的一大重要載體，教師可以根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生接觸古今中外著名樂曲，豐富學(xué)生知識(shí)涉獵以及不同文化的理解認(rèn)知，拓展學(xué)生文化視野及情操陶冶。由此不難看出，剛剛樂課堂教學(xué)開展對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面綜合素養(yǎng)發(fā)展以及個(gè)人自身個(gè)性發(fā)展具有著不可替代的作用。

二、改革創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué)模式

時(shí)代日新月異的變更發(fā)展著，過往傳統(tǒng)教學(xué)模式以及相關(guān)教學(xué)理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)人才培養(yǎng)需求，故此教師應(yīng)當(dāng)勇于打破陳舊教學(xué)理念及教學(xué)方式的枷鎖束縛，一改從前單向度的灌輸填鴨式教學(xué)方式，針對(duì)具體到專業(yè)課堂教學(xué)模式及教學(xué)手段才去一定改革策略。在進(jìn)行具體實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)模式來開展課堂教學(xué)，通過增進(jìn)師生之間感情交流以及溝通互動(dòng)的方式，借助創(chuàng)建和諧師生關(guān)系為學(xué)生具體學(xué)科學(xué)習(xí)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)的方式在實(shí)際教學(xué)開展過程中，增進(jìn)了的師生之間的情感交流從而強(qiáng)化其兩者之間交互影響，最終達(dá)到提升音樂課堂教學(xué)效果的預(yù)期目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)立足于具體教學(xué)大綱要求以及學(xué)生所處年齡階段的身心發(fā)展需求，扎實(shí)牢固掌握具體教材知識(shí)內(nèi)容，巧妙靈活運(yùn)用多種多樣教學(xué)方式，極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及參與主動(dòng)性，在相對(duì)較少的課堂時(shí)間安排中有效提升具體音樂課堂教學(xué)效率。

三、豐富創(chuàng)新具體高中音樂課程教學(xué)方式

長(zhǎng)期運(yùn)用死板單一的教學(xué)方式進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)開展，枯燥乏味的教學(xué)形式很容易復(fù)制就能產(chǎn)生一定厭倦反感甚至抵觸情緒，對(duì)于本就擔(dān)負(fù)壓力更大的高中學(xué)生而言無(wú)疑是雪上加霜。因此教師在改革創(chuàng)新具體教學(xué)模式的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)具體相關(guān)教學(xué)方式及手段的豐富創(chuàng)新，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式要激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣以及活動(dòng)參與積極性。首先，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)借助當(dāng)前多媒體信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍。可以在課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用投影放射的方式為學(xué)生制造一種身臨其境的環(huán)境，滿足學(xué)生視覺與聽覺多感官體會(huì)，有效強(qiáng)化激發(fā)學(xué)生具體學(xué)科興趣以及求知欲望。其次，教師還可以通過組織相關(guān)音樂活動(dòng)的方式活躍課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生參與的同時(shí)有效強(qiáng)化提升具體音樂課堂教學(xué)開展效率。在學(xué)生積極投入相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，自身的主觀能動(dòng)性以及自主探究拓展能力得以突出強(qiáng)調(diào)，通過自身參與具體實(shí)踐將不斷強(qiáng)化提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)及綜合能力。最后，在具體音樂課程考核方面教師還可以根據(jù)實(shí)際階段情況進(jìn)行一定核心變更，不再單純只簡(jiǎn)單通過考試的方式來進(jìn)行相關(guān)課程評(píng)價(jià)。可以引入日常考核績(jī)效、課堂綜合表現(xiàn)到成績(jī)考核參照方面，借助具體考核方式的變更來正確引導(dǎo)學(xué)生積極投身于實(shí)際音樂課堂教學(xué)開展過程中，有效強(qiáng)化提升相關(guān)高中音樂課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高考只是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，而人生是漫長(zhǎng)的，高中階段所學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生一生以及未來個(gè)人發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響。有效提升強(qiáng)化具體高中音樂課堂教學(xué)效率順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)人才需求都有著一定現(xiàn)實(shí)意義。教師在具體實(shí)際開展相關(guān)高中音樂課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以端正自身良好教學(xué)認(rèn)知為主要前提，改革創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)理念及教學(xué)模式，運(yùn)用當(dāng)前多媒體信息技術(shù)開展多樣化教學(xué)課堂，促進(jìn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)，進(jìn)而以積極向上的良好心態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)。■

[參考文獻(xiàn)]

[1]吳少敏.淺談如何提高高中音樂課堂教學(xué)有效性[J].大眾文藝,2012,24.

[2]滕海燕.影響高中音樂課堂教學(xué)有效性的因素[J].兒童音樂,2009,10.