淺談提升高中音樂課堂教學效率策略

施 昀

（江西省鷹潭市田家炳中學，江西 鷹潭 335000）

信息時代的飛速發展，人類生活水平不斷提升的同時人文精神方面需求也隨之提升，音樂教學能夠有效陶冶學生情操進而消緩學生學習壓力。教育大綱具體要求在當前高中開展相關業務開展教學，這意味著其具體教學開展對于學生而言具有的重要意義。教師應當抓住有限的音樂課堂教學時間，端正自我教學認知理念以及不斷提升自身教學能力，積極改革創新相關教學理念以及教學方式，強化提升具體教學開展效率從而出色完成相關教學任務。

一、端正明確教師具體教學開展理念

當前社會提倡號召素質教育理念逐漸深入人心，教師在具體教學開展過程中更加注重對學生的綜合學習能力以及綜合素質修養的滲透教學。高中學生的終極目標當然是應對高考，但并不意味著教師在具體教學開展過程中應當受到應試教育思想的制約，教師應當正確端正認知具體也可能教學開展實際教學意義。高中音樂教學開展對學生綜合素質培養以及良好端正心態而且極其重要的作用，教師通過引導學生鑒賞與表現音樂以及其他藝術形式的審美活動，促使學生真正沉醉于音樂旋律之中，充分體驗感悟音樂的美以及蘊含其中的豐富情感，進而產生相應強烈把情緒反應及情感體驗。音樂是人類文化傳承的一大重要載體，教師可以根據引導學生接觸古今中外著名樂曲，豐富學生知識涉獵以及不同文化的理解認知，拓展學生文化視野及情操陶冶。由此不難看出，剛剛樂課堂教學開展對于促進學生全面綜合素養發展以及個人自身個性發展具有著不可替代的作用。

二、改革創新高中音樂課堂教學模式

時代日新月異的變更發展著，過往傳統教學模式以及相關教學理念已經不再適應當前時代發展以及社會人才培養需求，故此教師應當勇于打破陳舊教學理念及教學方式的枷鎖束縛，一改從前單向度的灌輸填鴨式教學方式，針對具體到專業課堂教學模式及教學手段才去一定改革策略。在進行具體實際教學中，教師可以運用互動式的教學模式來開展課堂教學，通過增進師生之間感情交流以及溝通互動的方式，借助創建和諧師生關系為學生具體學科學習營造良好教學氛圍。優化教學互動的方式在實際教學開展過程中，增進了的師生之間的情感交流從而強化其兩者之間交互影響，最終達到提升音樂課堂教學效果的預期目標。教師應當立足于具體教學大綱要求以及學生所處年齡階段的身心發展需求，扎實牢固掌握具體教材知識內容，巧妙靈活運用多種多樣教學方式，極大限度的調動學生學習積極性及參與主動性，在相對較少的課堂時間安排中有效提升具體音樂課堂教學效率。

三、豐富創新具體高中音樂課程教學方式

長期運用死板單一的教學方式進行相關專業課程教學開展，枯燥乏味的教學形式很容易復制就能產生一定厭倦反感甚至抵觸情緒，對于本就擔負壓力更大的高中學生而言無疑是雪上加霜。因此教師在改革創新具體教學模式的同時還應當注重對具體相關教學方式及手段的豐富創新，運用多種多樣的教學方式要激發學生學科學習興趣以及活動參與積極性。首先，教師應當與時俱進借助當前多媒體信息技術為學生營造良好課堂教學氛圍。可以在課堂導學環節運用投影放射的方式為學生制造一種身臨其境的環境，滿足學生視覺與聽覺多感官體會，有效強化激發學生具體學科興趣以及求知欲望。其次，教師還可以通過組織相關音樂活動的方式活躍課堂氣氛，積極引導學生參與的同時有效強化提升具體音樂課堂教學開展效率。在學生積極投入相關教學活動開展過程中，自身的主觀能動性以及自主探究拓展能力得以突出強調，通過自身參與具體實踐將不斷強化提升學生自身音樂素養及綜合能力。最后，在具體音樂課程考核方面教師還可以根據實際階段情況進行一定核心變更，不再單純只簡單通過考試的方式來進行相關課程評價。可以引入日常考核績效、課堂綜合表現到成績考核參照方面，借助具體考核方式的變更來正確引導學生積極投身于實際音樂課堂教學開展過程中，有效強化提升相關高中音樂課堂教學效率及教學質量。

四、結語

總而言之，高考只是人生的一個轉折，而人生是漫長的，高中階段所學習內容對于學生一生以及未來個人發展都有著深遠影響。有效提升強化具體高中音樂課堂教學效率順應當前教育發展趨勢，對于當今時代發展以及社會人才需求都有著一定現實意義。教師在具體實際開展相關高中音樂課堂教學過程中，應當以端正自身良好教學認知為主要前提，改革創新相關教學理念及教學模式，運用當前多媒體信息技術開展多樣化教學課堂，促進提升學生綜合素質修養，進而以積極向上的良好心態迎接人生的挑戰。■

[參考文獻]

[1]吳少敏.淺談如何提高高中音樂課堂教學有效性[J].大眾文藝,2012,24.

[2]滕海燕.影響高中音樂課堂教學有效性的因素[J].兒童音樂,2009,10.