高校鋼琴即興演奏教改的途徑分析

李希玨

（三亞學(xué)院， 海南 三亞 572022）

隨著行業(yè)領(lǐng)域穩(wěn)步發(fā)展，對鋼琴專業(yè)人才需求量日漸增加，高校鋼琴即興演奏課程教學(xué)顯得尤為重要。在素質(zhì)教育背景下，高校需要立足人才市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，高效開展鋼琴即興演奏教改工作，實(shí)現(xiàn)有效鋼琴即興演奏教學(xué)，在深度銜接理論、實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生實(shí)時(shí)掌握鋼琴即興演奏知識、技能技巧的同時(shí)培養(yǎng)音樂感知、音樂鑒賞、即興演奏等能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化以及持續(xù)性發(fā)展，填補(bǔ)當(dāng)下社會鋼琴人才空缺。

一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建鋼琴即興演奏課程體系

在教學(xué)改革中，高校要對鋼琴即興演奏課程進(jìn)行深層次認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的實(shí)踐性，根據(jù)素質(zhì)教育背景下對鋼琴即興演奏課程教學(xué)具體要求，結(jié)合自身鋼琴人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位鋼琴即興演奏課程教學(xué)目標(biāo)，將課程理論與實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。高校要合理細(xì)化的基礎(chǔ)上將即興演奏教學(xué)目標(biāo)穿插到各階段教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握鋼琴即興演奏理論知識、技巧等過程中提升實(shí)踐能力以及音樂素質(zhì)。在此過程中，高校要圍繞設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)以及“以人為本”理念，優(yōu)化已構(gòu)建的鋼琴即興演奏課程體系，使其更加規(guī)范化、合理化，滿足素質(zhì)教育背景下鋼琴即興演奏課程教學(xué)要求。高校要強(qiáng)調(diào)鋼琴綜合課程體系的設(shè)置，設(shè)置鋼琴即興演奏課程的同時(shí)科學(xué)設(shè)置鋼琴彈奏基礎(chǔ)課程、歌曲即興伴奏課程，將其巧妙運(yùn)用到鋼琴即興演奏課程體系中，豐富鋼琴即興演奏課程教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在實(shí)踐中提升鋼琴即興演奏能力的同時(shí)鋼琴彈奏、即興伴奏等能力也能有所提高。高校也要強(qiáng)調(diào)校本鋼琴即興演奏教材的編寫，通過多種可行途徑，深入了解鋼琴專業(yè)學(xué)生即興演奏能力，合理編寫難易度適中的鋼琴即興演奏曲目，結(jié)合鋼琴專業(yè)教師即興伴奏綜合素質(zhì)，分層次安排教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴即興演奏校本教材中能夠靈活應(yīng)用鍵盤和聲、正三和弦配彈伴奏等理論知識，進(jìn)行合理化即興演奏，在整合、利用、內(nèi)化鋼琴即興演奏、即興伴奏等知識中提升鋼琴即興演奏綜合能力，為促進(jìn)班級不同層次學(xué)生全面發(fā)展提供根本性保障，促使高校鋼琴即興演奏課程教學(xué)更具實(shí)效性。

二、強(qiáng)調(diào)鋼琴知識融合，夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎(chǔ)

在高校鋼琴教育教學(xué)中，學(xué)生鋼琴即興演奏能力以及音樂綜合素養(yǎng)提升建立扎實(shí)的鋼琴即興演奏理論知識基礎(chǔ)上。同時(shí)，鋼琴即興演奏課程和鋼琴其他方面課程有著某種聯(lián)系，比如和聲課程、視唱練耳課程，要強(qiáng)調(diào)彼此間的有機(jī)融合，將和聲內(nèi)容、視唱練耳內(nèi)容等巧妙貫穿到鋼琴即興演奏環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效鋼琴即興演奏課堂。以“和聲教學(xué)”為例，教師可以在把握鋼琴即興演奏課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上將對應(yīng)的“和聲”教學(xué)內(nèi)容融入其中，在整合的過程中借助鍵盤敲打、和聲反復(fù)播放等，深化和聲內(nèi)容作用下的鋼琴即興演奏環(huán)節(jié)，便于學(xué)生在實(shí)踐中同步掌握鋼琴即興演奏與和聲知識，日漸夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎(chǔ)。以“歌頌型鋼琴曲目”——《義勇軍進(jìn)行曲》為例，在即興演奏教學(xué)中，教師可以將相關(guān)的即興伴奏課程、和聲課程等知識作用其中，在整合多方面知識過程中，巧設(shè)基于鋼琴即興演奏的課堂問題，借助多媒體優(yōu)勢作用，巧引具有代表性的案例，和課題問題有機(jī)整合，優(yōu)化即興演奏課題內(nèi)容的同時(shí)引導(dǎo)針對性思考，在《義勇軍進(jìn)行曲》即興演奏實(shí)踐中分析并解決課題問題，在感知歌曲旋律、節(jié)奏、意境等中深層次理解歌曲內(nèi)容、歌曲主題，掌握必要的鋼琴即興演奏、基礎(chǔ)彈奏、伴奏等方面理論知識以及技巧，獲取鋼琴即興演奏知識與情感體驗(yàn)。以此，在整合多方面鋼琴知識中日漸夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎(chǔ)，落實(shí)鋼琴即興演奏課程教學(xué)改革目標(biāo)。

三、采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)鋼琴即興演奏思維能力

在鋼琴即興演奏教學(xué)改革中，教學(xué)方法的優(yōu)化完善是不可忽視的重要方面。高校教師要強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，比如微課、合作探究法、情境教學(xué)法、表演教學(xué)法，在層次化整合、應(yīng)用中構(gòu)建有效的鋼琴即興演奏課堂，促使學(xué)生在課堂互動與實(shí)踐中培養(yǎng)鋼琴即興演奏思維能力。以“舞曲”為例，在鋼琴即興演奏教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級各層次學(xué)生已有的即興演奏能力，把握教材內(nèi)容的過程中將節(jié)奏感較強(qiáng)的鋼琴曲引入課堂中，比如《青春舞曲》，再將鋼琴課程中“樂曲演奏——旋律概述”章節(jié)下的“旋律練習(xí)曲與樂曲”的內(nèi)容引入課堂，豐富鋼琴即興演奏課堂教學(xué)內(nèi)容。隨后，教師可以利用微課教學(xué)方法優(yōu)勢作用，根據(jù)課題重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)制作微視頻，將其穿插到課堂理論與實(shí)踐教學(xué)中，講解鋼琴即興演奏課題知識的過程中引導(dǎo)班級學(xué)生互動、交流，準(zhǔn)確理解對應(yīng)的知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以將合作探究法、表演教學(xué)法引入其中，和微課教學(xué)法相互作用，讓班級各小組學(xué)生在探究、分析、解決“旋律練習(xí)曲與樂曲”相關(guān)問題的基礎(chǔ)上更好地把握《青春舞曲》內(nèi)容、主題等，再從鋼琴即興演奏方面入手，設(shè)置層次化課堂實(shí)踐任務(wù)。各小組學(xué)生要巧用剛掌握的鋼琴即興演奏理論知識與技巧，圍繞鋼琴曲以及主題，進(jìn)行鋼琴即興演奏表演，在親身實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興演奏思維能力。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師也可以利用微課教學(xué)法與分層教學(xué)法，設(shè)置課后鋼琴即興演奏實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)中實(shí)時(shí)鞏固課堂上掌握的理論知識、技能技巧等，夯實(shí)鋼琴即興演奏理論知識的同時(shí)順利培養(yǎng)思維能力，促使在多種教學(xué)方法作用下鋼琴即興演奏教學(xué)改革更具實(shí)效性。

四、深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值

在鋼琴即興演奏教學(xué)改革中，高校教師要合理深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐兩大環(huán)節(jié)密切相連，促使課堂內(nèi)外深度融合，合理延伸拓展鋼琴即興演奏課堂，順利提升鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)完鋼琴即興演奏相關(guān)課題內(nèi)容之后，教師可以聯(lián)系鋼琴課程內(nèi)容，比如“樂曲演奏”課題下“旋律練習(xí)曲與樂曲”“音階式旋律”課題下“常見種類與彈奏方法”“復(fù)調(diào)旋律樂曲”；鋼琴即興伴奏課程知識，比如“用正三和弦配彈伴奏”“轉(zhuǎn)調(diào)和弦的運(yùn)用”，有機(jī)整合相關(guān)的鋼琴即興伴奏內(nèi)容，結(jié)合班級學(xué)生能力與素養(yǎng)，深化鋼琴即興演奏教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，比如鋼琴即興演奏、鋼琴曲鑒賞、伴唱表演。教師要實(shí)時(shí)引領(lǐng)班級不同層次學(xué)生參與到鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，鞏固、利用掌握的鋼琴彈奏、即興彈奏、即興演奏等知識，客觀分析并解決實(shí)踐中遇到的問題，在多方面實(shí)踐中，提升鋼琴即興演奏能力的同時(shí)培養(yǎng)鋼琴曲感知、鑒賞、彈奏、伴唱等多方面能力。教師可以根據(jù)綜合型鋼琴教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，深入了解班級不同層次學(xué)生，根據(jù)實(shí)踐中存在的問題，開展鋼琴即興演奏專題理論與實(shí)踐教學(xué)，在補(bǔ)充相關(guān)課題教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引領(lǐng)班級各層次學(xué)生進(jìn)行針對性實(shí)踐，掌握重要的鋼琴即興演奏技能，提升學(xué)生鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力，高層次培養(yǎng)音樂綜合素養(yǎng)。以此，在深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程中順利完成鋼琴即興演奏教學(xué)任務(wù)，促使在實(shí)踐作用下鋼琴即興演奏教學(xué)改革更加可行，最大化提升素質(zhì)教育背景下鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值。

五、結(jié)語

在鋼琴教學(xué)過程中，高校教師要綜合分析即興演奏課程教學(xué)問題，從素質(zhì)教育方面入手，堅(jiān)持“以人為本”理念，結(jié)合自身鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向等，不斷探究鋼琴即興演奏課程教學(xué)改革新思路、新路徑，深化即興演奏課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等，提高鋼琴即興演奏課程教學(xué)有效性。在實(shí)踐中不斷激活班級學(xué)生鋼琴即興演奏思維，夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提升鋼琴知識應(yīng)用、即興演奏等能力，提高各層次學(xué)生音樂綜合素質(zhì)與就業(yè)能力，成為新時(shí)期所需的高素質(zhì)專業(yè)人才，提升高校辦學(xué)以及專業(yè)人才培養(yǎng)整體層次。