試析我國高校舞蹈教育的現狀及對策

李 東

（川北幼兒師范高等專科學校，四川 廣元 628017）

素質教育我高校舞蹈教育迎來新的發展階段，對于舞蹈教育而言，教師在實際教學過程中應當從整體角度展開分析，需要學生將身心與情感都能夠融入其中，從而讓學生可以在舞蹈中獲得良好的熏陶與滋養，這足以看出舞蹈教育不僅能夠陶冶學生情操，而且還能促使其藝術修養得以顯著提升，與此同時，還能最大限度開發學生的智力，將其內在潛力得以發掘，讓學生具有極其豐富藝術情感，增強他們的想象力，推動學生可以實現全面發展。本文中簡要概述了目前高校舞蹈教育的現狀，然后在此基礎上提出優化的教學改進措施，從而促使學生的舞蹈綜合素養得以顯著改善。

一、高校舞蹈教學現狀分析

現階段教育改革在高校教育教學中可以說是得到全面的推廣，從而促使舞蹈教育走向新的發展階段，這在某種程度上推動舞蹈教育能夠實現新的跨越，雖然舞蹈教育取得了相對不錯的成就，但是依然顯現出一定的發展弊端，這具體表現在：首先，課程設置并不合理，從目前情況分析，很多高校將舞蹈教育歸納到任選課，或是選課范疇，僅以選課的形式讓學生參考。而在實際操作中，舞蹈種類繁多，且分科較細，學生在選擇上存在極大的困難。而對于舞蹈教育本身來說，教學開展的目的非常明確，即提升舞蹈技能，讓學生具有良好的藝術思維，提升他們的藝術審美，當前很多高校舞蹈教育都是以理論教學為主，示范動作缺少，無法激發學生的學習興趣；其次，教師隊伍相對比較落后，針對舞蹈專業而言，其屬于專業性很強學科，這對于舞蹈教師有著極高的要求，但是現階段很多的舞蹈教師并未接受過系統的專業的訓練，他們的綜合素質無法達到舞蹈教學的要求，從而導致高校舞蹈教育效果并不顯著。最后，教師采取的教學方法比較單一，基本上都是千篇一律，無法對學生進行有效的教學，自然無法提升課堂教學的積極性，學生的舞蹈水平也得不到提升。

二、提升高校舞蹈教學有效性的具體對策

（一）優化課程設置

針對高校舞蹈教育存在的教學問題，高校必須對此給予極高的重視，特別是素質教育推行的時代背景下，高校舞蹈教育必須要實現創新，這樣才能最大限度推動教學工作能夠取得理想的成效。首先需要從課程設置上進行優化，增強人性化與務實性。高校需要將舞蹈教育設置為選修課，并且將其進行單門分類，不斷完善課程結構設置，注重理論課程教學，從而能夠將舞蹈教育化整歸一，減少門類，適當的增加教學課時，這樣學生對舞蹈教育能夠有比較系統且全面的了解。此外，還需注意的是，舞蹈教育必須要以素質教育為前提，培養學生藝術欣賞素質，在舞蹈理論課程開展的前提之下，還需要增設舞蹈藝術賞析課程，這樣才能最大限度增強學生學習的積極性，使其能夠感受到舞蹈的藝術魅力，感知其舞蹈自身的審美價值。

（二）注重教師隊伍建設

高校舞蹈教育的有效開展離不開教師的鼎力支持，所以教師隊伍素質建設則是現階段最重要的基礎。從整體角度分析，高校舞蹈教育必須要根據自身的實際情況不斷優化自身的教師隊伍建設，并且自積極探索當前適合本校學生的舞蹈教學策略。我國高校舞蹈教育必須是根據我國的國情進行優化，擬定符合當前實際情況的舞蹈教學策略。針對高校舞蹈教育而言，這屬于綜合性極強的學科內容，所以對于教師有著極高的要求，他們不僅要具有專業的精湛的技能，同時還必須具備深厚的文化底蘊。更重要的是舞蹈教師還需要兼具極好的情操，對于自身的教育事業能夠熱愛并且奉獻一生，將舞蹈教育事業當成畢生的職業，這樣才能為學生起到良好的榜樣作用，成為他們的楷模。對于高校領導而言，他們需要對舞蹈教師委以重任，尊重他們教學過程中作用，將教師自身的功能性發揮至極致，讓他們成為舞蹈教育的中堅力量，這樣教師才能更好的組織教育，發揮其教育積極性，提升課堂教學的質量。舞蹈教師需要不斷豐富完善自身的技能，他們需要做到與時俱進，在此過程中不斷學習新的舞蹈知識，必須要安排專項進修。教師通過理論知識的不斷完善，從而提升他們的理論水平，在此基礎上，教師需要將理論知識落實到教學實踐，這樣才能促使高校舞蹈課的需求，進一步推動高校舞蹈素質得以顯著提升與改善，為高校選拔更出眾的人才。

（三）采取多元化的教學方法

在以往的高校舞蹈教育過程中，教師采取的教學方法相對比較單一，這無法提升課堂教學的有效性，學生的學習積極性也無法得到提升。所以在教學方法上需要不斷創新，如此讓學生對舞蹈學習更具有濃厚的興趣，在此內動力的推動下增強課堂教學的有效性。在素質教育的推動下，教師要彰顯學生在課堂教學活動中的主體地位，讓學生轉化被動為主動，積極去參與到課堂教學之中。教師采取多元化的教學方法需要從以下方面著手：第一，教師在教學過程中，他們需要以下教學方式的融合，即指導式、自主式等等，積極主動引導學生提升他們的審美能力，這是教學必須要放在首位的因素。例如：民間舞教學過程中，教師可以播放相關的音樂，然后引導學生根據音樂自行創作，運用他們自身的舞蹈技巧，實施舞蹈創編，這樣能夠增強學生對舞蹈學習的積極性，鍛煉學生敏銳的觀察力，然后讓學生具有極好的自主與合作能力，在教學過程中，教師與學生能夠良好的互動；第二，舞蹈教學過程中，教師單純的講授是無法完成教學，也不能推進教學的優化，在教學中，教師可以創新授課形式，通過多媒體展開教學。舞蹈本身屬于表演藝術，教師在實際教學過程中需要進行很好的示范，但是這其中的很多韻律感是無法向學生闡述的，教師的教學語言無法達到相對較好的教學效果，這就需要借助多媒體組織教學，根據研究顯示，多媒體教學在實際應用過程中顯現出良好的優勢性能，讓學生能夠更直觀形象的感受到舞蹈教學的魅力，這樣才能促使學生藝術的內在感知力，激發他們的學習興趣，加深學生的記憶；第三，增強學生創造力，提升其創新力。對于舞蹈藝術形象而言，基本上是借助人體運動得以呈現，在舞蹈教學中，教師引導學生模仿學習，增強學生的創造力，提升他們的創新能力。教師可以將攝像機記錄學生的作品，然后將其帶到課堂上播放，并且引導從中發現問題，借助發散思維展開二度創作。

（四）篩選教材，開展藝術實踐

大學階段的學生骨骼基本上發育定型，在舞蹈教學訓練中，他們必須要付出更大的代價，因而高校編寫教材時，則必須要充分考慮到這一點，要結合當前大學生的實際情況，做到揚長避短。與此同時，高校在進行教材編寫過程中根據社會需求，還有自身的師資狀況，同時考慮學生素質水平，篩選合理教材，從整體角度了解生源素養，并且針對其畢業就業方向展開探究，同時在舞蹈教學過程中，調整教材難易程度，合理篩選學生舞蹈專業的教材，從根本上提升課堂教學的有效性。

高等教育伴隨新課改的推行實現了更大的教學進步，高等教育更側重培養學生的精神文化生活，在開展舞蹈藝術教學過程中，教師的教學不能過于局限，不能將教學停留課堂授課，藝術實踐則是非常必要的。各個高校則需要充分組織舞蹈藝術實踐活動，組織相應的校園文化活動，比如：大學生藝術團、舞蹈協會、沙龍等等。借助上述不同形式的活動，能夠強化學生彼此的交流合作，并且在實踐過程中不斷交流經驗，做到學以致用，通過實踐檢驗理論知識，進一步促使學生藝術創作能力得以提升，最大限度限度激發學生對舞蹈的熱情。

此外，還需要注意的是，藝術實踐本身具有極大的特殊性，這是評價學生綜合素質的最佳手段與方式，對學生進行科學有效的評價，并且構建相應的獎勵機制，這樣才能最大限度提升學生的學習積極性。具體來說需要從以下方面著手：首先，針對教師而言，他們需要做好相應的教學指導，做好相應記錄工作。而對于學生藝術課程實踐來說，這些必須要教學經驗相對豐富的教師給予指導，而教師則需要針對藝術實踐的相關內容予以上報：內容與熟練度，同時還涵蓋參與活動的數量與質量，也就是態度能力與創造性，并且對效果予以量化，在每個學期末，將打分計入學生成績。還需要注意的是，拓展學生藝術實踐的途徑。針對藝術實踐途徑而言，通常來說為了更好的推動藝術實踐有效性，同時彰顯全面性，從目前情況分析，高校藝術實踐通常是集中在兩個部分：課堂實踐、校園內實踐。而課堂內實踐內容具體如下：教師需要在教學計劃之內，讓學生完成舞蹈編排、創作及表演等等；而學校內的實踐活動，基本上是以高校文藝演出為主。藝術實踐要想取得更理想的成效，則需要突破以往的藝術實踐的限制，讓學生能夠具有更大的舞臺展現自己，組織學生能夠走出校園，教師在此過程中需要對學生進行有效的指導，引導炎觀看藝術表演，從而增強學生的藝術感染力，使其能夠對舞蹈藝術更具有濃厚的興趣，在學習過程中不斷豐富與完善自己。

三、結語

總體來說，高校舞蹈教育伴隨素質教育的推行而受到更大的關注度，在以往教學的基礎上有了極大的改變與創新，繼而促使學生的學習能力與質量得以顯著的提升與改善。當前高校舞蹈教育還存在諸多的發展弊端，這就需要教師不斷調整教學策略與方法，同時融入創新的教學理念，以推動教學活動能夠達到理想的成效。文章中簡要闡述了我國高校舞蹈教育現狀，然后對其存在的問題進行有效的分析，繼而推出具有建設性的教學優化措施，以促使學生的學習能力得以顯著提升，最終推動學生的綜合素養得到改善，謹以此促進高校舞蹈教育教學工作在以往基礎上有更大的進步與創新。■