高校實踐育人創新創業載體和平臺建設研究

楊 眉

(南陽師范學院 化學與制藥工程學院， 河南 南陽 473061)

在高校發展的實踐過程中，實踐育人屬于核心的教育目標，然而，當前很多高校在實踐育人創新創業載體方面還沒有做好建設工作，不能保證整體系統使用效果，無法綜合開展各方面的管理與控制工作，導致高校的實踐育人教學水平降低，不能滿足當前的實際發展需求。因此，高校應將實踐育人作為主要的工作內容，合理建設創新創業載體與平臺，在合理教育工作中，協調各方面創新創業教育方式與方法，優化整體工作模式，滿足當前的發展需求。

一、高校實踐育人創新創業載體問題

目前，在高校實踐育人工作中，我們還沒有充分意識到創新創業工作的重要性，無法通過合理教育方式培養學生扎實的專業知識與良好的素養，不能為學生樹立相應的正確觀念。對于高校的發展而言，實踐育人工作屬于重要內容，但是，在創新創業載體與平臺建設的過程中，高校未能建立系統化的平臺，現有平臺缺乏完善的使用功能，無法合理開展各方面的管理與控制工作，甚至影響學生的學習與發展。同時，在創設創新創業載體與平臺的時候，高校沒有明確當前的實際發展需求，未能創建現代化與合理化的優化體系，在缺乏科學管理模式的情況下，無法加強創新創業教育管理力度，難以通過科學合理的方式解決當前問題。

二、高校實踐育人創新創業平臺建設的必要性

對于創新創業教育而言，主要培養學生的創新精神與創業能力，通過創新教育方式可實現現代化的管理機制，在教育發展與改革的情況下，培養大學生的創新精神與能力。高校在實踐教育的過程中，創新創業教育平臺的建設，可為學生提供開放性的學習與教育模式，通過平臺的建設提高學生創新精神與冒險精神，并針對經濟與文化內容進行合理分析，在開辟全新實踐教育空間的情況下，可引導學生進行不斷的探索，凸顯當前高校實踐育人創新創業平臺的教育價值。在建設創新創業載體平臺之后，可培養學生的創新思維能力，提升其創業素質，使學生端正自身的創業觀念，在獨立思考的情況下解決問題。

因此，在高校實踐教育中，創新創業教育載體與平臺建設的重要性應予以足夠重視，樹立正確觀念，創建現代化與多元化的控制機制，以便于提升整體平臺的建設與發展效果，為其后續發展奠定堅實基礎。

三、高校實踐育人創新創業平臺的設計原則

在高校實踐育人創新創業平臺設計工作中，需遵循系統性、功能性和異同性的原則，結合大學生創新創業能力培養工作要求等，制定完善的管控方案，在科學創新與管理的情況下，營造良好的氛圍，建立現代化與多元化的控制機制，滿足當前的建設要求。具體設計原則為以下幾點。

(一)系統性

創新創業平臺的設計應全面分析民族素質提升需求，針對經濟發展狀況進行合理分析，從而形成一定的推動力量。為了更好地創建平臺，需遵循系統化的設計原則，不可以摒棄傳統的教育體系，而是將創新創業平臺與傳統教育體系結合在一起，形成系統化的整體。在二者相互結合的過程中，應重點關注普通教育工作，在一定程度上可以培養大學生的德智體美能力，提升大學生的綜合素養，以便于創建合理的教育平臺。在普通教育的基礎上，還需關注大學生創新創業教育發展狀況，提升整體工作效果，滿足當前的要求。

(二)功能性

對于創新創業平臺而言，需具備一定的教育功能、服務功能與實踐功能。高校需將創新創業平臺作為研究內容，為學生發展提供高質量服務，培養學生開放性與批判性的思維能力。大學生在創新創業平臺中，可以根據自身的需求選擇教育體系，樹立正確的創新觀念，獲取豐富的知識，在深入學習與領悟的過程中，養成良好習慣，更好地參與到學習活動與思維活動中，促進自身創新創業能力的提升，為后續發展奠定堅實基礎。

(三)異同性

高校的教育宗旨就是培養學生創新創業能力，在實踐操作中應注重建設高級人才隊伍，并形成良好的人才教育與管理機制。高校在建設實踐育人創新創業平臺的過程中，需保證專業的一致性，注重學生學術研究能力的培養，在設計整體教育平臺系統時要明確差異點，實現科學合理的管理目的。在高校中創新創業平臺占有較為重要位置，可通過科學合理的方式與異同點等引導學生進行學術研究與學習。同時，在平臺中可以添加不同的教育方式與內容，及時發現大學生在社會活動參與中存在的問題，采取科學措施培養學生社會活動的參與能力，以此提升整體創新創業教育工作質量，做好各個層次的合理定位。

四、高校實踐育人創新創業平臺的建設措施

高校實踐育人創新創業教育，屬于復雜性與系統性的工程，不僅包含很多學科基礎問題，還包含社會性與綜合性的教育內容，可通過培養大學生的社會意識與行為能力，實現綜合教育的發展目的。因此，學生系統化教育可通過培養其就業意識，使他們樹立正確的創新觀念，提升自身創新思維能力，促進教學工作可持續發展。同時，在設計創新創業平臺期間，應重點關注學生創新創業能力的培養，加大整體教育工作力度，結合當前的實際情況進行鼓勵，并建立現代化的創業教育機制，鼓勵激發學生創業的愿望，充分發揮創新創業平臺的積極作用。

(一)創建模擬實訓載體

在創設實訓載體的過程中，高校應重點關注大學生創業實踐能力的培養，合理搭設創新創業教育平臺系統，并打造模擬實訓載體，將大學生創業實踐能力的培訓作為主要目標。首先，可為大學生創設創業競賽活動，模擬行業的創業活動進行競賽，確立科研項目，使大學生在競賽中樹立正確觀念與認知，并總結豐富經驗，更好地參與到活動中。其次，在模擬訓練期間，應針對訓練板塊，形成系統化的教育模式與體系，并根據當前的創新項目內容，為大學生設置創業體驗氛圍，凸顯行業創業特點，提高創新創業載體平臺的應用效果，滿足當前大學生的創新創業發展需求，達到預期的工作目標。

(二)創建項目實驗載體

在打造創業項目實驗載體的過程中，可以為大學生選擇質量較高的創業實踐操作項目，在進行全方面篩選的情況下，為其提供良好的引導與支持，在輔導員的鼓勵下，引導大學生結合項目特色等進行創新。如果存在帶有風險的項目內容，可聯系風險管理專家與學生一起預測風險情況，并進行科學的創新創業構思，以此提升大學生的創新創業能力，建立現代化的教育機制與模式，在新時期發展背景下，營造良好的管理氛圍與環境，全面提升整體創新創業教育水平與質量，滿足當前的實際發展需求[1]。

(三)創建企業孵化載體

高校可以為大學生創建企業的孵化載體，為其成功自主創業奠定堅實基礎。首先，高校要對校內與校外的資源進行整合，創建良好的孵化基地，在專業創業實踐團隊的帶領之下，施行綜合規劃管理。并針對大學生日常學習與工作的具體情況合理管理。其次，可為大學生創建一體化服務，在綜合服務與管理的情況下，拓寬高校的服務管理方式與空間，結合當前大學生創新創業政策內容，更好地進行管理與維護，以便提升整體工作效果。最后，在校企合作的過程中，還可設立專門的扶持資金，并了解高校學科特點與內容，促進學生科研成果的合理轉變，提供項目技術方面的幫助，以此提升整體競爭能力，在實踐平臺的支持下，更好地完成當前工作任務，為其后續發展奠定基礎[2]。

(四)夯實平臺基礎

對于高校實踐育人的創新創業載體平臺而言，在建設期間需夯實平臺的建設基礎結構，以便于形成良好的教育機制與模式，給予大學生一定的幫助與支持。首先，在建設基礎平臺的過程中，可將實驗室與科技園等作為主要載體，節省大學生創新創業成本，協調學生實踐活動狀態?；A平臺對于大學生的發展具備至關重要的作用，可利用儀器設備等開展教育活動，將真實案例融入其中，為大學生營造良好的創新創業基礎平臺，以便于形成教育良性發展機制。其次，可爭取政府的支持，為大學生創新創業提供幫助，在創業初期，可為大學生提供保證資金，以免出現供給不足的現象。最后，在夯實平臺方面，還需制定完善的規劃方案，明確系統化的建設內容，結合當前的實踐教育特點與創新創業教育需求等，創新整體工作方式方法，滿足當前的實際發展需求，達到預期的教育管理目的[3]。

(五)建設平臺文化

在建設平臺文化期間，應合理使用網絡信息技術與軟件技術，建立集中化的載體平臺機制，形成社會文化的滲透模式，在科學管理與控制的情況下，提升創新創業載體與平臺建設效果，滿足當前實際發展需求，同時應將實踐操作與創新創業結合在一起，針對企業與市場人才需求進行調研分析，在社會化發展的過程中，將社會文化滲透到平臺文化中，豐富其中的內容與模式，提升整體教育工作水平[4]。

(六)創新平臺模式

對于平臺模式的創新而言，在實際開發與管理工作中，應建設現代化的控制機制，建設層級推動類型與多元共進類型的平臺模式，結合高校實踐教育與學生的創新創業發展特點，建立現代化的管理機制與控制體系，通過科學合理的管理方式解決問題，總結豐富經驗，以便實現平臺的創新建設目的，提升工作效果[5]。

在高校實踐教育創新創業載體與平臺建設的過程中，應樹立正確觀念，加大整體教育工作力度，協調各方面工作之間的關系，在合理教育的情況下，總結創新經驗，提升整體工作效果，滿足當前的人才培養工作要求。