淺談二胡表演中的二度創(chuàng)作

馮玉國 孟榮剛

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

一、關(guān)于二胡表演中的二度創(chuàng)作

二胡是南北朝時期北方的少數(shù)民族樂器，又名胡琴，是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器之一。二胡集中于中高音閾的表現(xiàn)，音色較為接近人聲，情感渲染力和表現(xiàn)力極強(qiáng)，廣為大眾喜愛。

二胡表演中的二度創(chuàng)作，是音樂表演本質(zhì)屬性的一種體現(xiàn)。相比較于一度時期的文本創(chuàng)作，經(jīng)過表演者揣摩、練習(xí)、演奏等過程之后的過程便是二度創(chuàng)作過程，也就是表演者將二胡樂譜轉(zhuǎn)化為實(shí)際音樂的過程。二度創(chuàng)作的過程，需要表演者專注的精神力和意志力，能夠做到不受外部環(huán)境的干擾，秉持內(nèi)心的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作堅(jiān)守。二度創(chuàng)作的過程中，是傳承傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展的過程，二度創(chuàng)作在保持樂譜基調(diào)的基礎(chǔ)上，再加上表演者新的感悟在里面，可能就會創(chuàng)造出新的表演風(fēng)格，從而帶給觀眾新的觀感體驗(yàn)。

二、二胡表演二度創(chuàng)作的過程

（一）基礎(chǔ)能力培養(yǎng)過程

對于每一個樂器演奏者來說，掌握演奏樂器的基礎(chǔ)能力都是至關(guān)重要的事情。俗話說，地基打不牢固，是無法建成高樓大廈的，二胡演奏亦是如此，必須要鞏固好基礎(chǔ)能力，才能夠更好地學(xué)習(xí)二胡演奏技巧，才能夠更好地展現(xiàn)二胡的音樂魅力。在二胡表演的過程中，不能一味地追求在二度創(chuàng)作過程中實(shí)現(xiàn)二胡演奏的突破，還需要靜下心來，完成最基礎(chǔ)的案頭寫作工作。案頭寫作并不單純是指寫作樂譜，也指演奏者關(guān)于樂譜的感悟和心得，以及認(rèn)識樂譜接觸樂譜的過程。這個案頭寫作工作看似枯燥無味，也無法直接表現(xiàn)在舞臺上以獲得掌聲，但這個過程是每個演奏者都必須要踏踏實(shí)實(shí)走過的，經(jīng)歷過案頭寫作的過程，演奏者的心態(tài)會沉穩(wěn)下來，所表現(xiàn)的音樂作品也必將更加打動人心。

（二）表演技巧提高過程

在二胡表演二度創(chuàng)作的基本能力得到深刻學(xué)習(xí)和鞏固之后，再來學(xué)習(xí)二胡表演的技巧，便能夠游刃有余應(yīng)用得當(dāng)。二胡和其他樂器一樣，在表演過程中都有規(guī)律可循，把握住二胡表演的規(guī)律也有利于表演者更好地掌握而表演技巧。表演者需要著重注意二胡的音高、音色、節(jié)奏和速度等方面，并從中找尋二胡演奏的規(guī)律。面對不同類型的樂譜作品，需要表演者根據(jù)不同音階調(diào)式特征、不同節(jié)奏特征、不同旋法特征，以及不同的分句、潤腔特點(diǎn)、特殊的演奏技法等，進(jìn)行的適合演奏的整合應(yīng)用。

（三）追求作品內(nèi)涵過程

二胡表演者的基本功和演奏技巧是保證表演順利進(jìn)行的必備條件，但要想通過二胡演奏的作品真正打動觀眾的內(nèi)心，給觀眾留下深刻的印象，還需要升華二胡演奏作品的內(nèi)涵。對二胡作品內(nèi)涵的挖掘體現(xiàn)著表演者的情感運(yùn)用能力，需要表演者將所領(lǐng)悟的情感與二胡表演融為一體。無論是傳遞復(fù)雜多變的情感還是展現(xiàn)具有爆發(fā)力的音調(diào)，都需要表演者飽滿靈活的情感配合，這個過程所體現(xiàn)的不僅是表演者的表演功底，也是表演者藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。

三、二胡表演二度創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

（一）增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力

二胡表演二度創(chuàng)作要想實(shí)現(xiàn)真正的突破，必須要增強(qiáng)二胡表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。每一種樂器的風(fēng)格是由表演的作品決定的，或者說是由表演者的風(fēng)格決定的。表演者擔(dān)負(fù)著激活樂器潛力的責(zé)任，優(yōu)秀的表演者能夠增強(qiáng)樂器的音樂表現(xiàn)力和渲染力，能夠在最大程度上激發(fā)樂器與作品之間的共鳴，從而完成一場令人難忘的藝術(shù)表演。二胡表演者如何才能增強(qiáng)二胡的藝術(shù)表現(xiàn)力？還需要表演者不斷培養(yǎng)自身的藝術(shù)感悟力和藝術(shù)氣息，提高對音樂作品的判斷力和欣賞力，從而提高自身展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力的能力。

（二）加強(qiáng)表演者記憶力訓(xùn)練

關(guān)于記憶力的訓(xùn)練是老生常談的話題了，但加強(qiáng)二胡表演者記憶力訓(xùn)練仍舊是具有現(xiàn)實(shí)意義的。二胡表演者若想快速學(xué)習(xí)二胡的基礎(chǔ)知識，必要的記憶力訓(xùn)練是必不可少的，訓(xùn)練初期學(xué)習(xí)者記憶二胡演奏的動作、手型、指距、旋律、章法等等，這些基礎(chǔ)知識必須要像刻印在學(xué)習(xí)者腦中一樣，隨時隨地能夠靈活應(yīng)用。除此之外，表演者還需要增強(qiáng)自身的情感記憶，對同一類型的作品要掌握情感的共同之處，培養(yǎng)情感共鳴。

（三）靈活轉(zhuǎn)換作品的語境

音樂作品之所以能夠引起觀眾的共鳴，是因?yàn)樽髌费葑嗾咴谟^眾與作品之間建構(gòu)了共同的語境區(qū)間，在這個語境區(qū)間中，音樂作品所傳達(dá)出的情感被觀眾理解，得到觀眾的認(rèn)同，便會引起與觀眾的情感共鳴，這也是優(yōu)秀的表演者必須具備的能力。雖然表演者表演的是已經(jīng)具有情感傾向的作品，但一個好的表演者絕不只是傳輸器一樣的存在，應(yīng)該是帶給觀眾驚喜的“萬花筒”。直接來說，作為二胡表演者，既需要傳達(dá)作品本身的情感意圖，也需要找到適合觀眾欣賞的角度，還需要控制好自身的情感因素，但面對未知的表演過程，表演者必須要具體時刻具體分析，綜合以上，表演者需要的不僅是營造語境的能力，還需要靈活轉(zhuǎn)變語境的能力。