文化自信發展戰略下高校民族民間音樂課程的新路徑探索

曹鵬飛 曹佩佩

（天津財經大學珠江學院，天津 300222）

筆者認為，文化自信發展戰略下高校民族民間音樂課程的新路徑應該以我國文化自信發展戰略的總體目標為基本的改革方向，這樣才能使整個改革過程符合我國對文化發展的現實需求，也有利于向世界展示我國的文化軟實力，而隨著世界音樂文化的不斷發展，我國音樂文化在“堅守底線”的同時也要努力“擺脫束縛”，以自信之態度迎接世界文化大融合的文化發展趨勢。

一、我國文化自信發展戰略的總體目標

（一）弘揚中華民族優秀的傳統文化

這是我國文化自信發展戰略最重要的目標。在歷經百年滄桑之后的中國屹立于世界的東方，在經濟、軍事、政治實力突飛猛進的今天，我國也必須要在文化陣地上奪取新時代的偉大勝利，而要實現最終的勝利，無疑就是要弘揚中華民族優秀的傳統文化，使其成為世界文化寶庫中的一顆閃亮明珠。

（二）以愛國主義為核心，培養學生的文化自尊心和自豪感

一個公民對民族文化有自信，是因為其熱愛自己的國家，也對本國文化充滿了無限敬意。因此在文化自信發展戰略下，高校民族民間音樂課程需要堅持以愛國主義為核心，滲透本土文化，培養學生的文化自尊心和自豪感。

二、文化自信發展戰略下高校民族民間音樂課程的新路徑

（一）豐富音樂課程教學內容，融合多民族優秀的傳統文化

1、漢民族音樂文化

漢民族音樂文化中有不少膾炙人口的音樂作品，古有《高山流水》，今有《二泉映月》，均有力的表現了漢民族傳統文化的特點。諸如此類的優秀的漢民族音樂文化作品應作為高校民族民間音樂課程的主要內容。同時在高校民族民間音樂教學過程中教師要多以漢民族音樂文化為主線引導學生學習我國古典文化，例如唐詩宋詞文化、古代繪畫藝術等，這些文化與漢民族音樂文化之間本就同宗同源，多學習這些古典文化，對提升學生的音樂文化修養具有非常重要的推動作用。

2、少數民族音樂文化

同漢民族音樂文化相比，少數民族音樂文化范圍雖然較窄，但是卻具有非常鮮明的特色，我國作為統一的多民族國家，少數民族眾多，所以每個民族都有屬于自己的獨特的音樂文化，以云南少數民族民歌為例，《蝴蝶泉邊》《月光下的鳳尾竹》等等均有力的表現了云南少數民族的音樂文化特點。而諸如此類的優秀的少數民族音樂文化作品也應作為高校民族民間音樂課程的主要內容。

（二）提升我國音樂文化內在的藝術價值和歷史價值

1、融合外國優秀音樂文化，提升我國音樂文化的藝術價值

文化自信并不是文化自大，所以在文化自信發展戰略下，高校民族民間音樂文化不能“一刀切”的拒絕所有的外國優秀的音樂文化，例如與我國一衣帶水的日本，其獨有的音樂文化深受中國傳統音樂文化的影響，因此高校民族民間音樂教學也應消除固有的文化偏見，正確看待日本優秀的音樂文化，并采取適當手段以適當引入日本民族音樂文化，從而進一步分析、挖掘出我國傳統優秀音樂文化中潛藏的藝術因子。

2、音樂課程教學內容中加入傳統戲曲、樣板戲等古老的音樂藝術形式

傳統戲曲，例如京劇、黃梅戲、昆曲等；樣板戲，例如《智取威虎山》《紅燈記》《沙家浜》《杜鵑山》和芭蕾舞劇《紅色娘子軍》等，這些都是我國寶貴的音樂文化瑰寶，這些古老的音樂藝術形式以其獨特的藝術魅力表達著我中華民族傳統文化的博大精深，文化自信發展戰略下，音樂課程教學內容中勢必要重新挖掘這些古老音樂藝術形式的新“活力”，從而讓我國優秀的民族音樂文化乘上現代文化發展的“快車道”，重新獲得無限的發展可能。

（三）真正體現我國音樂文化的情感表現力和文化創新力

1、多以愛國、抗戰名曲為教學素材，培養學生的愛國之情

文化自信的動力源泉是“愛國”二字，因此，高校民族民間音樂課程教學必須要始終以愛國主義為核心，筆者認為，最好的方式是多以愛國、抗戰名曲為教學素材，例如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《我愛你，中國！》等，通過這些優秀的音樂作品培養學生的愛國之情。同時在實際教學過程中，教師要多組織學生觀看關于抗戰的音樂舞臺劇，通過實際表演讓學生感受我國民族精神的偉大，這對深入培養其愛國主義思想具有非常重要的作用。

2、多以改編的形式重現古典名曲，提升學生的文化創新力

改編常見于音樂創作之中。高校民族民間教學要改變以往“保守、死板、教條”的教學模式，就必須將歌曲改編作為必要的教學環節，從而提升學生的音樂創新能力，如以現代流行音樂方式改編《高山流水》，在基調不變的基礎上加入更多的音樂元素，以創造出更為現代大學生所接受的音樂形式，這樣可以激發學生的創作熱情，有利于提升其文化創新力。

三、結語

文化自信發展戰略下，民族民間音樂文化中的強效因子將迸發出無限的發展活力，這為當代高校音樂文化教育改革、發展、創新之路提供了不竭動力。如今，高校民族民間音樂文化應以更加開放、包容的心態以及更加前衛、科學的思想探索新路徑，這是展現我中國民文化自信和民族自豪感的重要策略。