工作價值觀對大學生就業選擇的影響分析

黃文芬

[摘 要] 當前，工作價值觀對大學生就業選擇的導向作用越來越明顯，我們應通過提升大學生就業綜合實力、樹立大學生正確的工作價值觀、創造良好的就業平臺、完善校園招聘和入職培訓等一系列措施，來構建當前大學生的工作價值觀，為高校就業工作指導建言獻策。

[關鍵詞] 工作價值觀；大學生；就業選擇；分析

[中圖分類號]G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 11-0010-02

一 工作價值觀的涵義

工作價值觀是人們按照社會和自我需求形成的關于工作的態度傾向、思維方式和最終結果的穩定看法和觀點。這種看法和觀點直接決定人們后期做的關于工作、職業的相關決策。

工作價值觀的結構可以從兩個方面描述：一為因素結構；一為維度結構。

從因素結構來看，包括十五個因素，分別是：利他主義、智力激發、成就感、聲望地位、經濟報酬、管理權利、美的追求、創造力、獨立性、安全感、與領導關系、與同事關系、生活方式及變化性和工作環境。從維度結構來看，俞宗火等通過搜集相關數據，利用數據分析工具得出工作價值觀可分為保健因素、職業人際因素、聲望地位因素和自我實現因素等。

工作價值觀作為價值觀在工作領域中的體現，直接反映了人們在工作中對工作標準以及具體工作的評價或判斷。隨著就業問題逐漸突出，國內外的研究學者們都聚焦工作價值觀，從另外一個角度分析就業現狀。

二 工作價值觀對大學生就業選擇的影響

工作價值觀在不同人群中，偏重也不同，同時還具有時代特征性。大學生作為社會群體中比較特殊的群體，其工作價值觀也有其自身的特征及偏重點。當代大學生比較看重工作的物質報酬、安全性和自我實現，具有創新精神和獨立工作的渴望。物質報酬可以具體表現為收入高、工作穩定、工作能帶來成就感以及福利待遇；而從安全性和自我實現來看，大學生希望通過工作實現自己的個人價值，承擔家庭和社會的責任；從創新精神和獨立工作的角度來看，大學生希望在工作中得到上級領導或前輩的認可，同時他們也迫切希望能獨立工作，具有創新和冒險精神，對自己的需求有深刻的理解，思維比較活躍，渴望通過工作證明自己，渴望在工作中獲得成功，在“90后”的工作價值觀里，創新精神和獨立工作表現得更為突出。

（一）經濟報酬與工作環境對就業選擇的影響

經濟報酬是指員工從事某單位或企業所需要的勞動而獲得的物質報酬及福利待遇；而工作環境是指單位或公司員工在工作中與同事、上司、合作伙伴的關系以及在工作中所能使用的辦公設施等。當前大學生擇業時，十分看重經濟報酬，其次是工作環境。但是，對于本地就業，工作性質比較穩定的工作，大學生在經濟報酬中更看重福利待遇，其次是工資收入。對于在外地就業，競爭比較大的工作，大學生對工資收入的重視程度就相對較高。從工作環境來看，大學生剛剛踏入社會，對工作環境并沒有十分嚴苛的要求，基本上只要不低于其成長環境即可；從工作帶來的壓力環境來看，因為缺乏社會經驗，對于工作的壓力環境認知尚淺，因此對于就業選擇的影響程度并不高。總的來說，近年來大學生不再盲目追求工資收入，轉變成綜合考慮工資收入、福利待遇以及工作環境。總之，工作價值觀中對于經濟報酬和工作環境的看法將直接影響就業選擇。

（二）個人成長與發展對就業選擇的影響

個人成長是指大學生自身的成長背景，包括家庭經濟狀況、學歷高低、人際關系等多個方面。通過調查及相關就業數據表明，家庭背景好且生活在一二線城市的大學生，更傾向于發展機會多、偏向于外企、工作地點在一線城市的工作；而家庭背景一般，生活在小城鎮或者農村的大學生，在就業選擇上比較極端，只有極少部分的大學生傾向于省會或者一線城市的企業，另外80%的大學生傾向于專業匹配度高、穩定性強的組織和職業；從大學生年齡和學歷水平考慮，年齡越大，更傾向于國有企業，有意識地回避民營企業，本科生傾向于外資企業，研究生對于國有或是外資企業沒有明顯偏向。這些反映出個人成長環境間接影響大學生對于組織性質、發展機會和工作地點的要求。對于個人成長和發展有規劃、家庭背景和教育程度都能支持的大學生，更傾向于外資企業、發展機會多、一二線城市的工作；家庭背景一般的大學生更傾向于國營企業、工作穩定、三四線城市的工作。從人際關系反映出來的個人成長與發展同樣也能說明，在校人際關系表現突出的，例如社團干部、學生會成員或是文藝活動積極參與者在就業選擇上也更傾向于一二線城市、挑戰性比較強的職業。而在校人際關系表現不突出的大學生，更傾向于三四線城市、工作性質比較穩定的職業。

（三）組織文化與管理方式對就業選擇的影響

組織文化和管理方式主要體現在發展機會和企業性質上。外資企業文化意識濃厚，管理方式靈活，但競爭很激烈，工作地點不固定等等，而國營企業組織文化意識比較單薄，管理方式比較落后刻板，但工作壓力小，工作內容地點都很穩定。其次組織文化還反映出工作挑戰性大小。從學校層面來看，學歷較高、高校綜合實力較強的大學生更關注組織文化和管理方式，從而更傾向于外資企業，專業匹配度較高的企業，對工作地點關注程度不高。學歷較低、高校綜合實力較弱的大學生對于組織文化和管理方式重視程度不高，因此他們更傾向于國營企業或公務員性質的工作。從大學生自身來看，就業競爭力強、樂于接受挑戰的大學生更關注組織文化和管理方式，因此更傾向于發展空間大的工作。

（四）社會地位與組織發展對就業選擇的影響

這里的社會地位主要是指在工作中是否能夠幫助或服務他人，自身從事的工作對社會發展是否能夠起到一定的促進作用。組織發展指的是行業和用人單位自身的發展潛力。對于社會地位要求較高，在校積極從事公益活動，同時對經濟報酬重視程度較低的大學生更傾向于能服務他人、造福社會的工作。但大學生在對社會地位的判斷經常會受到社會輿論的影響。而工作價值觀中對于組織發展的看法，大學生認識并不夠全面，基本都是通過網絡、新聞報道、周圍同學或家人的渲染來判定職業或行業的發展潛力。據相關調查表明，大學生普遍傾向于輿論渲染出來的社會地位高、行業發展好的工作。大學生是通過社會輿論等方面來評判各個職業的理想程度。但這具有兩面性，因此要求大學生在擇業過程中冷靜分析行業特性，理性擇業。endprint

三 構建合理工作價值觀的建議

（一）大學生個人方面

對于在校大學生，構建合理的工作價值觀對其就業選擇有決定性作用。從以上的四個維度分析來看，對于經濟報酬和工作地點，切勿期待值過高，同時，也不能輕易放棄自己的利益。經濟報酬也僅僅體現在短期的工資收入或福利待遇水平上，應當從長遠來看，著重關注工作后期的提升空間，也要參考整個行業水平，以發展的眼光使就業選擇合理科學化。在個人成長和發展方面，清晰地認識自己，理智地分析自己的性格、能力和優勢弱勢是關鍵。這就要求大學生在校期間，合理安排時間、嘗試參加各類活動、勇于挑戰自己，從而才能合理規劃自身發展，實現自己的職業目標。在組織文化管理以及社會地位、企業發展方面，在校大學生應該擺脫人云亦云的社會輿論綁架，應當有意識地回避輿論的負面影響，通過多參加校園活動、多與老師同學溝通、多聽取學長前輩的意見，學會分辨社會輿論的真實性，不片面地聽信社會輿論傳達出的關于職業社會地位、發展前景等負面報道，強化社會輿論的正面激勵作用。

總之，大學生應積極參加學校組織的社團活動或者校外的各種實踐活動，以增強自己在就業方面的相關能力，提升就業整體實力。同時，積極參加專業成長進修活動也是必不可少的，這有利于提升就業競爭力，樹立良好的工作價值觀，有利于制定出可行的職業生涯發展規劃。

（二）高校方面

高校應幫助大學生樹立正確的工作價值觀，創造良好的就業平臺，并且提供科學合理的就業建議。從學生層面來講，學校應多鼓勵學生參加社團，利用社團平臺多和學生溝通就業問題，及時提供就業選擇建議；其次，為確保大學生在以后的就業選擇中具有基本的就業競爭力，學校應開設一些關于培養大學生就業能力的課程。從學校層面來講，學校應該拓寬就業平臺，多與企業溝通合作，借用實習機會、工作人士講座或授課等，幫助學生拓寬就業渠道；最后，鑒于當前就業形勢嚴峻，學校要加強重視大學生心理素質和挫折承受能力的教育。

（三）用人單位方面

用人單位要規范校園招聘和入職培訓。基于工作價值觀對大學生就業選擇的影響，用人單位首先應當深刻分析招聘崗位的工作分析，為大學生提供有潛力的工作崗位，同時在招聘中真實、準確并完整地傳達崗位信息；其次將組織文化、組織管理方式淺顯易懂的告知應聘學生，便于用人單位找到工作價值觀和自身組織文化相契合的優秀人才。另外，重視大學生的入職培訓，積極發揮大學生的創造力，以使新進員工能夠更快地融入到組織中去。

總之，工作價值觀的構建能直接或間接影響大學生擇業，其中經濟報酬和工作環境對大學生就業影響最為普遍和深刻。其次個人成長和發展直接影響大學生對工作崗位、工作地點的選擇，組織文化和管理方式讓大學生對組織或崗位性質、發展機會的要求產生間接性影響，而社會地位和組織發展直接影響大學生對理想職業的判斷或選擇。所以對于大學生就業、擇業，學校、政府、社會應提供多方面指導和幫助。

參考文獻

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