社會情感學習（SEL）項目中縣級專家團隊建設的探索

何紅媛

【摘要】本文論述推動社會情感學習（SEL）項目中縣級專家團隊的建設策略：著眼于項目長遠目標，各級專家以項目為紐帶組建為一個緊密的學習共同體；在省級專家的持續支持中，縣級專家不斷開展集體研修，提升共識；縣級專家分組進行下校送教活動，讓項目輻射鄉村，省級專家作為指導，不斷優化縣級專家團隊；縣級專家進一步提升領導力，合理運用校長資源、在項目實施過程中進行支持性的持續跟蹤、搭建全面的平臺提升項目品質。

【關鍵詞】社會情感學習（SEL） 縣級專家團隊 建設 探索

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12A-0014-02

自2013年7月教育部—聯合國兒童基金會“社會情感學習（SEL）”項目走進三江以來，社會情感課堂教學一直是“社會情感學習（SEL）”項目實施中的核心部分，由省級專家團隊指導下的縣級專家團隊建立“送教到校”“掛點包片”“聚焦課堂”“協同跟進”的縣級技術指導制度，縣級專家團隊在解決項目校的實際問題中發揮專業研究與引領的作用。項目實施三年多來，縣級專家團隊從最初的依賴與等待到現在的獨立與合作，大家的思考能力不斷加強，指導能力不斷提升，也對其他的專業指導工作起到了很好的借鑒作用。

一、團隊組建，協同進步

聯合國兒童基金會教育項目有一個特點——實驗性，面向欠發達地區，通過引入國際先進理念，探索有利于發展中國家的教育模式。實驗剛開始的時候是不夠成熟的，我們需要經歷很久的磨合期。……