關于區域聯動對中班幼兒同伴交往影響的研究

梁金鳳

【摘要】本文論述在中班開展區域聯動游戲活動，能夠引導幼兒從互動中探索與思考，不斷地改進自己與同伴的交往方式，從而提高幼兒的交往能力。

【關鍵詞】區域聯動 同伴交往 策略 交往能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12A-0122-02

隨著20世紀80年代區域游戲進入我國幼兒園教育以來，關于區域活動的研究也隨之興起。隨著研究的深入，人們發現區域不再是以一種固化形式出現，而是發展成為區域材料可以移動、幼兒也可以移動的靈活形式，而幼兒之間的交流互動也隨之增多。基于《3-6歲兒童學習與發展指南》中對游戲的支持，以及在實踐中發現游戲對幼兒社會性發展的影響，本文研究區域聯動對幼兒同伴交往的影響，旨在通過引導幼兒進行區域聯動游戲，提高幼兒的交往能力。

一、開展區域聯動游戲時幼兒與同伴交往存在的問題

我們利用《學習故事記錄表》對幼兒進行區域聯動游戲做了資料搜集（《學習故事記錄表》的記錄內容以及記錄方法見右表）。我們要求教師在觀察之前首先將自己的看法懸置起來，抱著科學、客觀、公正的態度觀察，且記錄與分析的過程受到指導老師的監督與指導，不把觀察結果夸大化和嚴重化，以提高觀察與記錄的效率，增強科學性和真實性。

我們每周都到開展區域聯動活動的中班進行一次觀察記錄。在材料整理階段，當區域聯動活動結束后，我們馬上將學習故事撰寫成文字稿，并進行資料的編碼、分析和整理。……