同伴交往
- 都是“霸道惹的禍”
：二孩子女；同伴交往；朋輩互助；共情能力中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）18-0041-04【創作理念】“二寶”作為家中較小的孩子通常會受到整個家庭的寵愛，這容易讓孩子變得任性驕縱，缺乏體諒他人情緒情感的共情能力。因此，“二寶”在學校的集體生活中可能會面臨較多的同伴交往問題，引發爭吵和矛盾，成為班級中的“小霸王”。這會阻礙班級凝聚力的形成，也會引起孤立現象，極容易影響孩子的心理健康。本劇圍繞著一個典型的班級“小霸王”
中小學心理健康教育 2024年18期2024-06-27
- 喚醒兒童自我教育，擺脫同伴交往困境
高年級學生在同伴交往中出現的人際關系不和諧、社交退縮、自我意識扭曲等行為特征的基礎上，探尋造成小學生在同伴交往中產生社交焦慮等心理困擾的主要原因，不斷樹立教師群體的新型教育理念，在“社交互動練習”轉化策略中重點發掘學生實施心理“自我教育”的可操作性因素，發揮心理健康教育“助人自助”的育人功能，引導學生在自我意識的主導下，整合內外資源進行積極調控、積極適應和積極提升。在遇到同伴交往問題時學會用心理自助的方法解決問題，以維護心理健康、實現心理和諧、促進心理成長
小學教學研究·教研版 2024年5期2024-06-16
- 社會生態學視角下兒童關系攻擊的形成原因及對策
；教育策略；同伴交往中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2684（2024）04-0010-04一、引言攻擊是個體有敵意性地傷害別人或破壞物體的行為，在兒童發展過程中比較常見。針對攻擊行為的傳統研究主要集中在兩個方面：一是身體侵犯；二是言語攻擊。近年來，關于兒童關系攻擊的研究受到越來越多研究者的積極關注。關系攻擊是兒童同伴交往中常見的一種攻擊行為。該概念最早由Crick和Grotpeter[1]提出，是指攻擊者通過對某人與他人的人際
中小學心理健康教育 2024年4期2024-02-07
- 中學生同伴交往中常見不合理信念及教育建議
詞：中學生；同伴交往；不合理信念中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0050-04一、不合理信念同伴交往不合理信念指關于在同伴交往中存在的不符合客觀現實的、不合理的、不合邏輯的態度與想法[1]。這種非理性信念往往是個體產生抑郁、自卑、焦慮、恐懼、痛苦等不良情緒的原因[2]。相關研究表示，同伴交往不合理信念越多，人際困擾越多[3]。這些問題如果不能及時解決，就會影響中學生身心健康發展。因此，識別并干預中學生同
中小學心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 家庭環境、同伴交往與青少年的偏差行為
顯著；積極的同伴交往不僅對青少年偏差行為產生直接負向影響，而且還是家庭環境影響青少年偏差行為的重要中介因素。在培養青少年良好的社會行為方面，父母應切實擔負起主體責任，實施科學的管教方式，建立文明和睦的家庭關系，樹立正確的成才觀，理性確定子女的成長目標。關鍵詞：青少年 偏差行為 家庭環境 同伴交往 CEPS一、引言青少年階段是孩子成長和社會化的關鍵時期，他們的自我意識和性意識迅速發展、成熟感產生且日益增強，但是非邊界還比較模糊，情緒不穩定現象時有發生，因此當
中華家教 2023年4期2023-09-22
- 中學段小學生學會傾聽的心理課程設計
：學會傾聽；同伴交往；人際溝通傾聽是人際交往過程中非常重要的一部分，主動積極地傾聽是人與人之間溝通的重要環節。小學生在傾聽時常常會出現不專注、插嘴、不回應等問題，心理教師可以根據學生身心發展的規律與學生在傾聽中出現的問題，設計出不同形式的體驗活動，進行科學的方法指導，教學生學會傾聽，學會與他人友好交往。一、中學段小學生傾聽問題的表現中學段小學生的自制力及認知的發展有限，主要表現為：一是自我約束力不強，無法在交往場合中很好地調控自己的語言行為；二是自我表現欲
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 時光相機
傅錦關鍵詞：同伴交往；交流溝通；人際關系中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）22-0047-04【劇情簡介】小萱是一名內向多思的小學生，遇事藏在心里，不善于與人交流。為藝術節準備需要，學校要求各班推薦一名鋼琴伴奏選手，推薦過程中發生一些小插曲，讓小萱對同學、班主任產生誤解，陷入消極否定的旋渦。后來，在時光相機的幫助下，小萱了解到更多信息，看見自己的處事模式并作出改變，重新收獲了友誼和快樂。【主要人物】小萱：本劇主角，性
中小學心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 關心不越界
雨朦關鍵詞：同伴交往；人際邊界；心理情景劇中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）21-0036-04【活動理念】本課題選自江蘇鳳凰科學技術出版社《心理健康教育》教材高一年級第九課。高中生正處于自我同一性發展的重要階段，人際智能和自省智能處在快速發展時期。高中生更愿意與同伴交流，希望在人際交往中獲得認同感和歸屬感。在個別心理輔導中發現，人際困擾在高中生中比較常見。很多學生在同伴交往中往往只顧自己的需求，而忽視了對方的需要，犯
中小學心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 幼兒同伴沖突處理中存在的問題及化解策略研究
摘 要：幼兒同伴交往是幼兒獲得社會性發展的重要途徑。受多種因素影響，幼兒同伴交往的過程并不總是順利，同伴沖突的事件時有發生。正確認識幼兒同伴沖突具有的潛在教育價值，指導幼兒化解同伴沖突的矛盾，促進幼兒健康成長，是當前幼兒教育工作者的重要使命。本文從生理視角和社會視角，分析了幼兒同伴沖突的主要表現；從文化影響和廣場情境等維度分析在幼兒同伴沖突處理中存在的問題；并針對沖突處理中存在的問題提出化解幼兒同伴沖突的基本策略。關鍵詞：幼兒 同伴交往 同伴沖突 問題 化
文教資料 2023年6期2023-07-17
- 主題班會課與學科課程的融合策略探究
——以“同伴交往”主題為例
，筆者選擇“同伴交往”主題與班會課融合，是因為小學階段從兒童期延伸至少年期，這期間發生的眾多矛盾和沖突很大一部分來自同伴關系。通過兩課融合設計，可以將德法課中的“知”遷移到主題班會課中的“行”。在活動環節中，結合鮮活的生活案例，將課程認知運用于班級、家庭和社會生活中，通過討論、實踐和反思，將良好的交往理念內化于心、外化于行。一、兩課融合的教學策略筆者結合班級偶發、多發事件，根據德法課每個年段教材所提供的關于“同伴交往”的內容，在主題、素材、方法等方面進行有
江蘇教育 2023年17期2023-07-05
- 抱抱“暴暴”
】負面情緒；同伴交往；心理輔導課：教學設計【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0081-04【作者簡介】林諾純，上海市世外中學（上海，200233）教師，一級教師。【設計理念】六年級學生逐漸步入青春期，他們情緒起伏較大、易沖動，在與同伴交往的過程中，年齡特點和不夠豐富的生活閱歷讓他們較難做到換位思考、體諒對方的情緒。本課通過主題活動讓學生感受換位思考和理解、接納彼此情緒的重要性，同時能體悟對彼此的理
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 做最好的水手，“Hold住”友誼的小船
嘉怡關鍵詞：同伴交往；人際困惑；同伴沖突中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）15-0039-03【活動理念】小學高年段學生處于青春期前期，他們開始整合自我認識，對于同伴交往的敏感性增強，希望滿足愛與歸屬的需要。與此同時，他們的社交技能欠缺，面對人際沖突缺乏應對策略，會出現人際交往不佳的問題。本次活動課基于社會學習理論和行為科學的干預范式，通過小組討論、案例分析等方式，讓學生充分了解社交基本原則，習得處理同伴關系問題的經驗
中小學心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 主題班會課與學科課程的融合策略探究
供借鑒。在“同伴交往”主題的班會課融合道德與法治課的設計中，對交叉主題、教學素材、教學方法等方面進行有效融合，可以將道德與法治課中的“知”遷移到主題班會課中的“行”，從而更好地達成德育目標。【關鍵詞】主題班會課；道德與法治；同伴交往【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）17-0075-04【作者簡介】王莉，南京市鼓樓區第一中心小學（南京，210029）教師，高級教師，南京市德育學科帶頭人。小學德育滲透在
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 我終于有朋友了
【關鍵詞】同伴交往；空椅子技術；系統合作【中圖分類號】G416? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）08-0060-02【作者簡介】陳海燕，江蘇省吳江實驗小學教育集團蘇州灣實驗小學（江蘇蘇州，215000）教師。一、沒有朋友的小孩小剛（化名），10歲，四年級男生，有個還未上幼兒園的弟弟，父母是醫護人員，工作比較忙，主要由奶奶照顧。從一年級開始，小剛由父親輔導作業，他上課很難集中注意力，作業拖拉，較敏感，因為一點小事就哭個不停。進
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 培養高中生恰當支持受挫同伴能力的心育課設計
；共情能力；同伴交往；人際溝通學生走入高中之后，觀念由幼稚走向成熟，人際關系由簡單走向復雜。學生人際關系的好壞與他能否給予同伴恰當的理解與支持息息相關。因此，提高學生正確支持受挫同伴的能力對其人際交往的改善具有重要的作用。筆者設計了一節心理課，讓學生學會在面對同伴受挫時如何恰當地給予理解和支持，改善學生的人際交往狀況。一、培養高中生支持同伴能力的依據（一）培養人際交往能力是落實心理指導文件的重要舉措《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》重視高中生
遼寧教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 關注孩子的朋友圈
】家庭教育;同伴交往;家庭互動模式 【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）48-0026-03【作者簡介】施英，蘇州大學（江蘇蘇州，215123）教育學院高等教育學專業認知心理學方向博士研究生在讀，高級家庭教育指導師。一、案例重現案例一：用討好換友誼疫情上網課期間，家俊每天下午在完成作業之后就會迫不及待地下樓找小伙伴玩。有一天，家俊回家的時間比平時晚了一個多小時，神情中帶著慌張，又有掩飾不住的喜悅。在父母的
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 中班幼兒同伴交往糾紛自我解決能力提升策略研究
艷摘要：幼兒同伴交往關系到孩子未來發展和身心健康，所以在日常活動中要重視培養幼兒良好人際交往能力。本研究通過對案例分析，發現中班幼兒同伴交往領域存在問題。針對這些現象進行成因分析，提出相應解決策略。促進幼兒自身社會性及心理認知能力的提高，從而能夠為幼兒同伴沖突解決提供理論依據與實踐指導意義，使其更好地適應幼兒園生活并為以后成長過程中不斷完善自我打下堅實基礎。關鍵詞：中班幼兒;同伴交往;解決糾紛一、幼兒同伴交往糾紛案例1、案例一糖寶和小帥是一對好朋友，他們兩
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 積極心理學視角下小學生同伴交往輔導策略探究
學視角下實施同伴交往輔導，良好的同伴關系能促使小學生全面、健康發展。針對學生與伙伴建立積極的人際關系能力相對較弱的情況，筆者從積極心理學視角出發，從心理課、團體心理輔導、家校共育三個方面，探索小學生同伴交往的輔導策略，嘗試培養學生積極人際關系品質，增強同伴交往積極體驗，形成良好同伴交往環境，提升學生的同伴交往能力，幫助學生構建積極的同伴關系。關鍵詞：同伴交往;積極心理學;積極心理品質同伴交往是指兒童或青少年與同一年齡階段的伙伴之間的交往。美國心理學家弗曼認
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 小學隨班就讀學生同伴交往輔導策略探究
的班級，進行同伴交往輔導是非常有必要的。筆者從“立足心理課堂，搭建溝通的橋梁”“開展團體心理輔導，喚醒心靈的耳朵”“實施沙盤游戲輔導，增強交往動力”三個方面進行同伴交往輔導策略的實踐探究，并取得良好效果。關鍵詞：隨班就讀;聽力障礙;同伴交往隨班就讀教育是學校教育的組成部分。教育部發布的《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》指出，接收隨班就讀學生的普通學校要在做好無障礙環境建設基礎上，最大限度創設促進殘疾學生與普通學生相互融合的校園文化環
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 初中學生同伴交往常見問題及其對策探討
往。在初中生同伴交往范圍不斷擴大的時代背景下，在交往過程中也會存在著很多問題，作為一線教育工作者，必須關注學生們人際交往中存在的這樣或那樣的問題，并且在問題的剖析前提下，引導學生掌握正確的交往觀念，促進他們在與同伴健康交往中茁壯成長。關鍵詞：初中生;同伴交往;問題;對策初中階段是一個人社會化最為重要的時期，而這一時期離不開人與人之間的交往，對于每一位初中生來說，同伴交往對于他們一生的發展具有重要意義。對于整個初中生群體來說，他們年齡相似，興趣愛好一致，在這
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 換個角度想一想
倩倩關鍵詞：同伴交往;心理劇;換位思考;活動設計中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）16-0043-03【活動背景】小學生成長到中高年級，他們的自我意識逐步覺醒，獨立性增強，處理問題時，多從自己出發，表現出自我中心，固執己見等問題。為了使學生們懂得在人際交往中要學會尊重他人，理解他人，設計活動體驗課。老師帶領學生在活動體驗中感悟不同角度看問題的不同結果，學會在與他人的交往中互相理解、換位思考，積極樂觀地友善溝通
中小學心理健康教育 2022年16期2022-06-05
- 面對同伴壓力
：同伴壓力;同伴交往;活動設計中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）16-0046-03【活動背景】處于青春期的初中生，自我意識增強，對父母的依賴性降低，同伴交往成為他們生活中重要的組成部分。該階段的學生渴望受到他人的歡迎和喜歡，力求與他人和諧相處，擔心因為自己與同伴不同而受到排擠和孤立，害怕同伴或者群體不接納自己。同伴群體是一個影響青少年成長的重要社會環境。不同于父母或老師等長輩，同伴是和初中生有著相仿年齡、相
中小學心理健康教育 2022年16期2022-06-05
- 我的“同桌譜”
【關鍵詞】同伴交往;心理輔導課;教學設計【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）40-0070-03【作者簡介】章學云，上海市浦東教育發展研究院（上海，200125）心理健康教研員，高級教師。【設計理念】教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》明確指出，人際交往是中小學心理健康教育的主要內容之一，包括親子交往、師生交往和同伴交往。同伴交往的主要作用是給學生提供學習知識技能、交流經驗的機會，
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 你拍一 我拍一 好朋友之間要看齊
研究大班中的同伴交往問題。文章基于好朋友對于大班幼兒交往的重要性，分析大班幼兒在與好朋友交往中存在的問題，進而對如何發揮好朋友在大班幼兒交往中的積極作用提出一些建議。關鍵詞：好朋友;大班幼兒;同伴交往;積極作用作者簡介：俞靜（1988—），女，浙江省杭州市東城第二幼兒園。社會的快速發展使得現代家庭結構發生了變化，家庭規模逐漸小型化，導致一部分幼兒在成長中缺乏兄弟姐妹的陪伴，影響了其溝通交流能力的發展。在幼兒進入幼兒園后，如何培養幼兒與他人交往的能力成了重要
求知導刊 2022年22期2022-05-30
- 守護友情有妙招
【關鍵詞】同伴交往;心理輔導課;教學設計【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）56-0055-03【作者簡介】錢璐，江蘇省蘇州工業園區景城學校（蘇州，215021）教師，一級教師。【設計理念】五年級學生開始進入“前青春期”，對同伴交往的需求逐漸增加，他們在與同伴交往時會因性格、習慣不同產生一些矛盾。正確的人際交往有助于提升學生的社會交往能力。本課通過繪本《搬過來，搬過去》引導學生在人際交往中接納個體差異，學
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 3～5歲幼兒氣質與冷、熱執行功能：同伴交往的調節效應
重點探討幼兒同伴交往這一后天社會因素是否能夠調節氣質（尤其是反應強度維度）對冷、熱執行功能發展的影響。為此，本研究對133名3～5歲幼兒的氣質、執行功能水平及同伴交往能力進行了測量和分析。結果發現，同伴交往能力強的幼兒能顯著降低氣質的反應強度維度對其冷執行功能發展的不利影響。可見，積極的同伴互動可以在一定程度上削弱不良先天氣質因素對幼兒認知發展的負面影響。教師與家長應為幼兒創設良好的社會互動環境，培養幼兒的同伴交往能力，以促進幼兒執行功能的發展。[關鍵詞]
學前教育研究 2022年4期2022-04-28
- 你自己，才是交友的源泉
;心理輔導;同伴交往中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2022）11-0049-03一、OKR簡介OKR（objectives and key results），即目標與關鍵成果法，是一套明確和跟蹤目標及其完成情況的管理工具和方法。其中，關鍵結果（key results）是實現目標的關鍵路徑。OKR的運用方法：先確定目標，看看達到這個目標要完成哪些關鍵結果，把這些關鍵結果列出來，然后對這些關鍵結果進行評估跟進和調整。對于學生心理
中小學心理健康教育 2022年11期2022-04-18
- 陳鶴琴幼兒教育視域下幼兒混齡交往的作用和策略
要：幼兒在同伴交往中有一種非常重要的交往方式—混齡交往，混齡交往對幼兒的身心發展有獨特的價值，中國學前教育之父陳鶴琴先生在其教育思想中根據幼兒的心理特點提出了“活教育”思想的“兒童教兒童”等有關幼兒同伴交往的教學原則。本文即基于陳鶴琴的幼兒教育思想分析幼兒混齡交往的2個案列，并以此闡述幼兒混齡交往的作用和教師促成幼兒混齡交往策略。◆關鍵詞：陳鶴琴教育思想;同伴交往;混齡教育;混齡交往混齡交往即打破幼兒的年齡界限，讓不同年齡的幼兒通過混合的組織方式在一起游
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 做出我的選擇
倩倩關鍵詞：同伴交往;高中生;系統觀;活動設計中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）03-0036-05【活動理念】根據埃里克森的心理發展八階段理論，青春期（12～18歲）的發展危機是自我同一性混亂。高一學生渴望建立新的人際關系，尋找自己的地位和價值。在高中生同伴交往過程中，因性格不同而導致的人際沖突時有發生，學生生活學習中諸多因素的變化推動著事件的階段性進展，這考驗著個體在沖突應對過程中的主動性和求助資源的選擇。
中小學心理健康教育 2022年3期2022-03-23
- 中班不同氣質幼兒同伴交往能力提升的案例分析
：中班幼兒;同伴交往;能力提升;案例分析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-一、案例敘述中班幼兒小王和小劉個性迥異。小王個性比較內向，語言表達能力較弱，跟小朋友玩耍時常常插不上話，這就導致在交往時經常處于游離狀態。而小劉的個性比較活躍，甚至還有一些急躁。他雖然主動和同伴玩耍，并且很勇于表現自我，但經常和同伴會發生爭吵。為了幫助他們提升交往能力，營造良好的人際關系，我特地采取繪本共情和游戲體驗這兩種活動，對他們進行了深入的教育
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 父母體罰對智力障礙兒童同伴交往問題的影響：認知靈活性的中介及母親受教育程度的調節
罰對智障兒童同伴交往問題的影響及作用機制，采用問卷法和實驗法對107名7至15歲智障兒童及其家長進行考察。結果表明：（1）父母體罰和智障兒童同伴交往問題呈顯著正相關。（2）認知靈活性在父母體罰與智障兒童同伴交往問題的關系間起中介作用，父母體罰會降低智障兒童的認知靈活性，進而增加其同伴交往問題。（3）父母體罰經由認知靈活性影響智障兒童同伴交往問題的中介作用的前半路徑受到母親受教育程度的調節，母親高受教育程度會降低體罰對認知靈活性的消極影響。關鍵詞 父母體罰;
心理技術與應用 2021年11期2021-12-24
- 大班幼兒戶外活動中同伴交往的觀察與分析
，而幼兒間的同伴交往在其中又起著舉足輕重的作用。大多數幼兒都很喜歡戶外活動，它不僅是幼兒釋放本性、鍛煉身體的重要途徑，更是幼兒創建良好同伴關系的有效手段。幼兒間的同伴互動交往是其社會化的主要方式，良好的同伴關系能促進幼兒心理健康、語言發展、社會交往、審美和正確世界觀的形成。本研究以蘇州市L幼兒園大7班全體幼兒及該園所有大班教師為調查對象，收集關于大班戶外活動幼兒同伴交往的表現現狀、按同伴交往的地點、交往方式和交往結果分析其特點及影響因素，從中發現教師應對方
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 淺論高中生自我和諧情緒調節策略和同伴交往的關系
情緒調節以及同伴交往關系研究的必要性出發，分析了影響研究的一系列因素，并結合這些因素，從家校合作、心理輔導以及強化互動等三個方面提出了優化策略。【關鍵詞】高中生;和諧情緒;調節策略;同伴交往;關系隨著教育改革的深化，教育部門對于學生的身心健康越來越重視，要求教育工作者在傳授學生知識的同時，還要根據學生的實際需要落實引導教育工作，使學生不斷地提高自身的和諧能力，在合理應用情緒調節策略的基礎上，構建良好的同伴關系，進而達到促進學生身心健康發展的目的。針對高中生
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 初中女生同伴交往對 自我悅納感的影響及心理疏導
討了初中女生同伴交往呈現出的一些特點及其對自我悅納感的影響，并針對這些特點和影響提出心理疏導對策。[關鍵詞] 初中女生;同伴交往;自我悅納感;心理疏導初中學生正處于青春期，不僅生理上日趨成熟，在心理上也隨之發生很大變化：他們對父母的情感需求總體呈現下降趨勢，人際關系由親子型逐漸向同伴型轉移。同伴關系成為初中生人際交往中的重要組成部分，并在其成長過程中起著越來越重要的作用。相較于男生而言，初中女生的同伴交往呈現出一些不同的特點，且會對其自我認知產生極大影響。
中小學班主任 2021年17期2021-10-12
- 足球游戲促進大班幼兒同伴交往的案例研究
大班幼兒? 同伴交往前言：通過探究足球游戲促進大班幼兒同伴交往的案例研究，可以更好的總結大班幼兒同伴在足球游戲中交往的規律及特點，對促進大班幼兒交往提供有價值的重要啟示。將社會領域和健康領域有機結合，也為實現跨領域活動提供有關的鑒賞信息。一、研究目的以足球游戲為載體，幫助為大班幼兒與同伴交往的能力發展的相關研究提供相應補充，通過體育項目為促進幼兒同伴能力尋找新的研究手段以及交往載體。本研究是通過“足球游戲”為干預手段進行的教育實驗研究，有助于尋找并探究培養
考試與評價 2021年9期2021-10-08
- 混齡模式教育條件下的同伴交往研究
教育條件下，同伴交往是十分重要的教育內容。同齡的幼兒在學習、玩耍中都十分容易發生沖突和矛盾，混齡模式更利于幼兒的同伴交往，能夠實現幼兒間相互幫助，團結友愛，并有效促進其個性發展與社會交往能力。具有十分重要的教育意義。但是現階段，還存在很多幼兒園按照傳統的年齡分班制來劃分班級，使幼兒長期處于同齡交往的階段，所以教師要處于混齡模式教育的條件下，對幼兒的同伴交往進行創新，促進幼兒的健康成長。基于此，本文將對混齡模式教育條件下的同伴交往進行深入研究。關鍵詞：混齡模
科教創新與實踐 2021年25期2021-09-10
- 教會孩子健康地與同伴交往
【關鍵詞】同伴交往;心理;校園欺凌【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）59-0018-02【作者簡介】肖鵑，南京市鼓樓區教師發展中心（南京，210009）心理教研員，高級教師。心理咨詢與輔導實踐中發現，大多數家長求助的目的是“提高孩子的成績”，極少關注孩子的人際關系。但是隨著討論的深入，很多家長驚訝地發現，孩子正深陷“難以處理同伴關系”帶來的痛苦中。很少有孩子單純因為成績不好而厭學，但是如果一個孩子在學校
江蘇教育·心理健康 2021年8期2021-09-08
- 角色游戲中幼兒同伴交往能力的培養
于發展幼兒的同伴交往能力。因此，在角色游戲中培養幼兒的同伴交往能力是十分必要的。關鍵詞：幼兒;角色游戲;同伴交往中圖分類號：G613?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）13-0004-02角色游戲深受幼兒喜愛，在游戲中幼兒通過角色扮演與同伴進行互動，有利于發展幼兒的想象力和同伴交往能力。一、角色游戲和同伴交往能力的概述（一）角色游戲概述角色游戲是學齡前兒童通過模仿、想象，再基于自己的主觀想法，依靠真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言
求知導刊 2021年13期2021-08-26
- 角色游戲對中班幼兒同伴交往策略的影響
展。但幼兒在同伴交往過程中時常出現難以解決的沖突，如爭搶玩具、角色分配等，阻礙了游戲發展。立足中班幼兒的現狀，闡述了引導幼兒在角色游戲中與同伴正確交往、解決沖突的有效策略。關鍵詞：中班幼兒;角色游戲;同伴交往角色游戲是促進幼兒身心健康及同伴交往能力發展的重要活動，幼兒進行模仿、角色扮演，通過語言、行為互動等途徑促進社會性的發展，對幼兒的成長有著深遠的影響。目前，中班幼兒具備一些游戲與交往的經驗，但也出現了一些問題。我們要認真思考分析游戲現狀，采用適宜的策略
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 新入園幼兒同伴交往問題分析及對策
鍵詞：幼兒;同伴交往;幼兒園教育幼兒同伴交往是幼兒和小朋友一起活動、認知、玩耍、生活的過程中確立的對人的關系的一種，它對孩子的心理健康發展和孩子社會性的發展有著特別的作用，這些作用是成年人無法取代的。孩子們的交流促進孩子的身體和心靈的健全的發展，對社會化、人格的構成、社會適應性，還有孩子的學習能力帶來重要的影響。一、問題現狀目前在大多三口之家的情況下，獨生子女社會性的成長很不理想。現在家里唯一的孩子缺少和別人溝通和合作的機會，他們一般或多或少會出現自私的、
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 解讀同伴混齡沖突中幼兒的心理理論
齡班;幼兒;同伴交往;沖突解決策略;心理理論【中圖分類號】G610 ?【文獻標識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2021）05-0036-05沖突是指幼兒與同伴之間的一種相互對立的行為過程。〔1〕為解決沖突，幼兒會使用多種策略來使得自身內部及沖突雙方達到平衡狀態。〔2〕心理理論（Theory of Mind）是個體對自己或他人的心理狀態，如意圖、愿望、信念等的認識和理解，并以此對他人的心理和行為進行解釋和推理。〔3〕已有研究表明，幼兒的沖突解決
幼兒教育·教育科學版 2021年5期2021-07-20
- 例談高中生“早戀”的輔導策略
性心理教育;同伴交往;高二〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）14-0034-03中學生的“早戀”心理往往是不成熟的，他們對愛情的真正含義以及怎樣追求愛情等根本問題，缺乏健全的理性的認識，不能正確把握友誼和愛情的界限。“早戀”的形成緣于各種各樣的原因，本案例中的來訪學生由于缺乏同性同學的交流，缺乏自我認同和安全感，覺得自己得不到他人理解，因而通過與異性同學的接觸來滿足自己的心理需求，尋找認同感。一、主題概述高二
中小學心理健康教育 2021年14期2021-07-11
- 親子關系對學前兒童同伴交往的影響及對策
響著學前兒童同伴交往的方式和質量。本文通過對親子關系含義界定、親子關系類型分析、親子關系影響因素及對兒童同伴交往的影響展開了探討，提出建立良好親子關系的方法，促進學前兒童身心健康發展。關鍵詞：親子關系; 學前兒童; 同伴交往中圖分類號：B844.1? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）5-083-002親子關系是兒童社會性發展中的重要內容，親子關系分為民主型、專制型、寵溺型和忽視型四類，不同的類型對兒童同伴交
科學大眾·教師版 2021年5期2021-07-08
- 幼兒同伴交往中同伴拒斥的原因及干預措施研究
on）是指在同伴交往中幾被多數兒童所排斥、拒絕、不受歡迎，總是處于孤立地位的兒童。被同伴拒絕的兒童在與其他同伴的交往中，傾向于采取不友好或者暴力的交往模式，從而導致了他們被同伴拒絕的狀況。研究表明，被同伴拒絕的兒童，在同伴中地位低，關系緊張。本文旨在探討兒童被同伴拒斥的原因，根據兒童的發展因素提出有效的解決措施，提高同伴拒斥兒童在同伴中的地位，緩解緊張的同伴關系，促進幼兒順利發展社會性。關鍵詞：同伴交往;同伴拒斥;干預措施同伴關系是指年齡相同或相近的兒童之
科技風 2021年11期2021-06-30
- 幼兒園家園共育促進同伴交往
共育促進幼兒同伴交往的思考。【關鍵詞】幼兒園教育 ?家園共育 ?教學模式 ?同伴交往中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.025幼兒時期作為成長發育的關鍵時期，一直以來都是人一生中成就取得、習慣養成、情感建立的基礎時期，無論是家長，還是社會，都必須給予重視。在這篇文章中，筆者將從幼兒園家園共育的基本內涵出發，論證幼兒之間進行同伴交往的重要性，并簡單闡述教師應當如何通過家園共育促進幼
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 復學后初中生同伴交往問題與應對策略
詞】初中生;同伴交往;沖突;教師介入隨著國內新冠肺炎疫情得到有效控制，全國上下各中小學也陸續組織復學工作。復學對在家上網課的學生來說，既是欣喜，也是挑戰。部分學生在“停課不停學”的網課期間，不能做到自律自控，沉迷于網絡，學習懶散，動力不足，導致復學時萎靡不振;也有一部分學生因在網課期間學習效果不理想，擔心復學回去考試不理想，無法面對家長與教師，從而產生畏懼與擔憂之心;部分學生因長期接觸電子產品，沉迷網絡，無法自拔;更有一些學生因疫情長時間在家，未與同伴交流
廣東教學報·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 以“戰疫聯盟”為載體優化疫情期間幼兒線上交往的模式
詞】疫情? 同伴交往? 幼兒? 心理健康【中圖分類號】G61 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）34-0139-03新冠肺炎疫情突如其來，幼兒人際交往時間和空間勢必因疫情而受到了諸多的限制。《指南》提出幼兒社會領域學習與發展的過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格的過程，社會交往是幼兒社會性發展的基本途經。在疫情期間幫助幼兒維持良好的同伴交往，可以提升他們社會交往能力，有助于獲得安全感和歸屬感，促進心理保持健康的狀態。社交AP
課程教育研究 2021年34期2021-04-13
- 我心換你心
鍵詞〕朋友;同伴交往;高中生【活動背景】人際交往一直都是困擾中學生日常生活的主要原因之一。校心理組在全校范圍內做的調查發現，有90%的學生都具有人際交往方面的心理困惑，其中由于同伴交往而產生的矛盾又最為普遍。對于很多學生而言，同伴交往中的沖突矛盾很可能就是其抑郁或厭學的根本原因。在理論上，根據埃里克森的心理發展八階段觀點，青春期（12～18歲）的發展危機是自我同一性混亂，而學校中的同伴關系對此有著重要的影響。為此，本節課計劃和學生一起探索人際交往中可能存在
中小學心理健康教育 2021年7期2021-03-24
- 初中生同伴交往中存在的問題與解決途徑
要的環節就是同伴交往。隨著初中生同伴交往范圍的不斷擴大，同伴交往中存在的問題也隨之產生。本文著重分析了初中生同伴交往中出現的認知障礙、情感障礙和能力障礙，嘗試提出了樹立正確的交往觀、培養積極的交往力和組織有效的交往率等解決途徑，旨在促進初中生在健康交往中茁壯成長。[關鍵詞] 初中生;同伴交往;問題;對策對于處在心理斷乳期的初中生來說，同伴交往有著重大意義。所謂同伴交往在這里是指初中生與同一年齡階段的伙伴之間的交往。初中生群體年齡相近，興趣一致，支配權平等，
教書育人·校長參考 2021年1期2021-03-24
- 孩子被欺凌，父母巧應對
】校園欺凌;同伴交往;家庭教育一、案例導入12歲的男孩一個人來到了課室的一個窗口，從近20米高度跳下去。被救后的孩子回憶說，班里有孩子沒事有事下課后就過來打他。雖然出手不是很重，但總是被欺負，好煩。”孩子認為，因為自己的學習成績不好所以被人欺負。但對于同學欺負自己的事情，他從未告訴過父母和老師。為什么會這樣呢？媽媽非常困惑，如果您是這位媽媽，您怎么辦？這孩子與同學交往在父母了解的范疇里還沒有到被孤立的狀態，而孩子遭遇校園暴力時居然沒有向班主任和父母求助，卻
廣東教學報·教育綜合 2021年142期2021-02-11
- 小班幼兒同伴交往的個案研究
?本文以存在同伴交往行為問題的某小班幼兒為個案，通過觀察、多方訪談深入分析該幼兒同伴交往行為問題產生的原因，并提出相應的教育干預措施。[關鍵詞] ?小班幼兒;同伴交往;策略《幼兒園教育指導綱要》中無時不刻不體現著一個鮮明的價值取向，就是幼兒教育要培養使孩子終身受益的品質。而交往和合作能力是孩子社會性發展中的一個重要的因素，也是使孩子終身受益的品德之一。一、問題提出同伴交往能力是指幼兒在與小伙伴一起游戲、學習、生活過程中建立和諧的人際關系的能力。而在幼兒園，
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 幼兒角色游戲中同伴交往策略的初步研究
何提升幼兒的同伴交往能力，是每位老師都需要著重關注的問題。而這篇文章就根據如何培養同伴交往能力進行了相對應的探究。關鍵詞：角色游戲;幼兒;同伴交往同伴關系是目前幼兒園教育中一種非常重要的關系，只有建立良好的同伴交往能力，才能夠真正促進幼兒身心健康發展，并且促進孩子健康的成長。而如今，在開展幼兒教育的過程中，通過游戲教學來幫助幼兒進行學習，并且促進幼兒關系和諧，但是現在很多幼兒園所開展的幼兒教學活動并沒有真正將幼兒的關系得以融洽。很多老師在開展教學的過程中，
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 父母應對方式與學前兒童同伴交往能力的關系研究
緒量表與兒童同伴交往量表，對145名4～6歲學前兒童的主要撫養人及其教師進行調查，探討父母應對方式與學前兒童同伴交往能力的關系。研究結論：1.面對學前兒童的消極情緒，父母的情感關注反應最多;2.父母的支持性反應與同伴交往能力存在正相關，其中父母的問題關注反應正向預測兒童的社交主動性、語言與非語言能力和親社會行為;3.父母的忽略反應與兒童的社交障礙存在正相關，并能正向預測兒童的社交障礙。關鍵詞：父母應對方式?學前兒童?同伴交往一、問題提出《3—6歲兒童學習與
絲路視野 2020年28期2020-12-28
- 不同個性幼兒同伴交往方式的觀察研究
摘要】幼兒與同伴交往有助于幼兒提高與人溝通交流的能力，學會與同伴合作的意識，學會分享，懂得人際關系的處理，更有利于幼兒擺脫以自我為中心，促進其親社會行為、社會交往、社會認知等方面的發展能力。【關鍵詞】同伴交往；交往方式；幼兒一、不同個性幼兒同伴交往方式分析不同幼兒同伴交往的類型是不同的，本研究將幼兒分為受歡迎型、被忽視型、一般型三種類型。1.受歡迎型幼兒交往行為方式分析。受歡迎型幼兒喜歡與同伴交往，在與同伴的交往中積極主動，所以受到大多數同伴的喜歡，可是有
課堂內外·教師版 2020年3期2020-12-21
- 以“同伴交往”為切入點，初探小班幼兒愛的教育
。小班階段的同伴交往有沖突不斷，也有頻繁出現的閃光點。教師可以此為切入點，對小班幼兒施行愛的教育，為他們成長奠定良好的品德基礎。1 學會分享——分析同伴沖突，喚起同伴互愛愛的教育是給予幼兒對生命和生活的理解，給予他知識，給予他歡樂和力量，久而久之孩子在享受別人分享的同時也慢慢學會主動和別人分享，長此以往同伴間才能互親互愛。1.1 案例描述戶外游戲結束后，幼兒回教室休息，拿出自己的繪本閱讀，文文、豪豪是同桌，他們挨在一起看《長頸鹿生病了》，他們只會觀察圖片理
贏未來 2020年4期2020-12-07
- 優等生的煩惱
詞〕優等生;同伴交往;學習壓力〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0079-02一個溫暖的午后，A同學試探性地在我辦公室門口張望了一下，慢慢挪進辦公室，說：“老師我想單獨跟您聊一會。”她看起來若有所思的樣子。A同學是一個品學兼優的好學生。開學兩個多月以來，學習成績一直在班級前十名內，對班級里的各種工作也很積極。出乎我意料的是，A同學跟我說班級里的同學好像有點排擠她，比如其他同學開會故意不叫她，別人經常議論
中小學心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- 讓學生看清自己才是最美的教育
〕學生成長;同伴交往;班級管理〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0078-02一天晚上，劉優優（化名）洗澡時被同學鎖在廁所里。孫老師趕到現場時，他正委屈地啜泣。孫老師強壓怒氣，和宿舍里的同學逐個進行了談話，結果讓她甚是震驚，不僅少有人同情他的遭遇，而且多對其抱著反感情緒。經過多番調查，孫老師終于掌握了其中隱情——劉優優雖然成績突出，可不愿多花時間跟同學打交道，在宿舍里言語刻薄，連上鋪的同學上床都不能踩到
中小學心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- 遇見更好的自己
;自我認識;同伴交往;初中〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0066-04【創作理念】筆者對初中生生涯規劃教育進行積極探索、創新實踐，嘗試運用校園心理劇的方式對學生進行生涯規劃教育，并取得了良好的效果。初中生生涯規劃教育的目的在于促進學生自身發展，通過自我探索，開發潛能，完善自我認識，并及早進行人生選擇和規劃，從而更好地體驗和發展生命。而校園心理劇在培養學生良好心理品質的同時，給學生創造了團體合作、群體
中小學心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- 淺談影響幼兒同伴交往的因素與培養對策
琪摘要：幼兒同伴交往對于幼兒的成長非常重要，作為幼兒社會化的重要內容之一也一直備受關注。幼兒同伴交往對于提高幼兒的交往能力、豐富幼兒認知和情感有著極大的積極作用。本文正是以中班幼兒同伴交往為例進行探究，旨在發現其中存在的問題，進而提出相應的解決對策，促進中班幼兒同伴交往。關鍵詞：幼兒;同伴交往;影響因素;對策幼兒處于不斷的成長之中，在成長過程中需要與周人不斷相處，交往必不可少。但是，由于幼兒自身成長并不完善，在交往過程中需要成人不斷的給與指導。唯有積極的幼
學校教育研究 2020年21期2020-11-17
- 幼兒園建構游戲中幼兒同伴交往
間，導致兒童同伴交往能力低下的社會現狀。所以，在幼兒園教學中，教師應加強對同伴交往的重視程度，借助建構游戲增強幼兒之間的交流、合作，推動幼兒正常、健康成長。關鍵詞：幼兒課堂;建構游戲;同伴交往;教學策略在幼兒園教學中，建構游戲是指幼兒按照既定的方式建構物體模型，是一項內容復雜的游戲活動，需要幼兒之間的交流和配合，非常利于幼兒同伴交往能力的培養。所以，教師應有針對性地設計建構游戲模式，引導幼兒循序漸進、潛移默化地提升自身的同伴交往能力，打造高效的幼兒教學游戲
新課程·上旬 2020年17期2020-11-16