2022年4期
教學研究與管理
科研交流
教學研究
- “詞句段運用”復習課教學策略例談
- 以多樣化的練習方法激發學生學習體育的興趣
- “研學后教”升級版在小學數學課堂中的應用
- “雙減”背景下小學英語作業優化設計
- 談如何運用提問策略提高小學生閱讀能力
- 小學數學“認識時間”的教學探析
- 基于核心素養利用信息技術提高學生數學閱讀能力
- 融合生活經驗 助力新知識的拓展與延伸
- 英語繪本閱讀教學與主教材融合提升小學生高層次思維能力的實踐探索
- 論小學英語課堂的教學藝術
- 利用小組合作學習優化略讀課教學
- 閱讀教學策略例談
- 初探小古文教學 開啟文言文啟蒙
- 練習課：讓“問題鏈”聯成“情境串”
- 淺析“半殖民地半封建社會”概念
- “雙減”背景下小學數學優化作業設計與實施的新策略
- 在小學語文教學中滲透紅色文化的策略研究
- 關于信息技術與小學語文融合教育的思考
- 英語“研學后教”與綜合實踐活動相結合的實踐初探
- “雙減”背景下如何轉變小學語文教學理念
- 以統編三年級教材為例談“資料袋”“閱讀鏈接”的有效使用
- 基于“體教融合”的小學蹦床特色項目訓練實踐研究
- 有效開展小學數學閱讀的策略
- “雙減”背景下小學語文作文教學改革創新策略探究
- 淺議小學英語教學中的激勵性教學評價
- 基于立德樹人的小學英語微課教學探究
- 談小學數學教學理念與方法的改革現狀與發展趨勢
- 課程思政融入小學英語課堂初探
- 試論道德與法治課與愛國主義教育融合教學
- 小學隨班就讀學生同伴交往輔導策略探究
- 淺析小學英語小組合作的教學管理模式
- 借力“五激五思”，促進深度學習
- 在小學數學教學中開展數學閱讀的策略探究
- “雙減”政策下小學數學低年級作業優化初探
- 掌握略讀課文的“略”，培養學生的自學能力
- 淺析以游戲促低年級閱讀習慣養成