如何讓學生主動性學習

張應均+何永利

摘要：教是為了不教，那么在教師的實際教學中，怎樣調動學生的主動性呢？

關鍵詞：學習；老師

一、培養學生的興趣，樂于學習

興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，良好的興趣使人情緒飽滿，進行主動性學習具有重要的意義。要使學生享受學習的樂趣。怎樣培養呢？（1）發現生活中的美。世界是多姿多彩的，大自然中蘊含著豐富的美。每個學生性格特征是不一樣，是個性的，他們對自然景物，人文景觀、奇人異事，歷史典故的感受是不一樣的，所以我們應該讓學生廣泛接觸這個世界，找到他們心靈的共振點，激發學生的愛好與好奇心，從而產生濃濃的興趣。我校書畫藝術家鄒開華給我們講，他小時候讀書回家都很晚，夕陽的照耀著他的身影，勾勒出美麗的線條，他非常喜愛，從此他就喜歡上了繪畫。在他家里，每年春節他的長輩帶著他去上墳，看著墓碑上工整厚實的字，產生了對書法的喜愛之情，激發了主動積極性，對書畫達到癡迷狀態，取得了成功。（2、多參加活動。在教學過程中，教師要從三方面入手。（1）學生對故事，典故有著特別的親切感，用故事、典故很容易吸引他們的注意力。結合具體的學科講選擇性的故事，如科學教學中多給學生講講科學家的故事，激發對科學的熱愛之情。（2）多做游戲。在課堂上我們常用娛樂性的游戲來激發學生的積極性。只有把學生帶進他們喜歡的角色游戲中，他們才會全身心的投入到學習中。（3）動手操作好動是學生的天性。教師可充分利用這一特點，讓學生多動手，并調動其他感官一起參與活動，通過活動獲得知識，如數學課上，擺一擺，找一找，試一試，語文課上的角色表演，科學課上的實驗，綜合課堂上的生活體驗等都是讓學生親手操作，增強學生興趣。不會倦怠。

二、建立科學的評價體系和標準

科學的對學生評價，對學生的學習的積極性是有益的，甚至對人的性格的養成都會有相當大的作用。在具體的教學過程中主要注意三方面的問題：1、多表揚少批評。人的本性都是喜歡聽好話的，說自己好的自然高興，心情好了，學習的積極性自然就得到提高。如果一味批評學生，我覺得教師的工作方法是不對的，兒童是一顆顆成長的幼苗，需要澆水施肥呵護，批評的不公正或不恰當，有可能毀了學生的一生，這樣的例子還少嗎？2、善于發現學生身上的閃光點。有的教師表揚學生時，只針對成績好的那部分，其實這是應試教育帶來的毒瘤，每個學生都有他們身上的閃光點，如我班學習差的學生，在他們身上的閃光點是很多的，有的熱愛勞動，不怕臟，不怕累，有的辦事老實，從不欺騙敷衍老師，有的社交能力，與人溝通能力強，有的經濟頭腦強，你們能說，這部分學生長大就沒有用了嗎？3、多用激勵性的語言進行表揚，有時教師激勵性的表揚，會成為學生一生成長的動力。我在初中時候，讀書的天分不高，但學習不調皮。我的老師給我說：“相信自己，笨鳥先飛”當時著實讓我感動，至今未忘，事事激勵我，做事要勤苦，主動積極。4、允許學生出錯。一個人一生中誰不犯錯，何況是小孩子，允許犯錯，給他們改過的機會，不能一棒子打死，教師去幫助他們發現錯的原因，找到解決辦法，學生的學習積極性得以提高。

三、樹立崇高理想，養成良好的學習習慣

理想是前進中的燈塔，沒有理想就沒有前進的方向，在農村的學生真正樹立理想的學生是不多的，或者說理想是模糊的，生活學習沒有目標，學習就沒有動力，沒有動力，何來學習積極主動性。養成良好的學習習慣學習上有效益，學生才會不厭學，那么應養成哪些習慣呢？首先制定學習計劃的能力，學習上有序進行，預習復習的習慣，學生通過預習，初步進行了探索，什么地方已學懂，什么地方還不會，心中有數，會促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而使他們聽課的指向性更加明確。這樣，在學習中對不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎；用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動，預習中獨自弄懂的內容，經過了積極思考，就難于遺忘。預習中沒有弄清的問題，經過了一番思考，聽課時豁然貫通，會使學生產生強烈的印象經久不忘，可以大大提高聽課的質量，調動學生學習主動性。

四、尊重學生，做學生的合作者，知心朋友

教師首先的轉變自己的觀念，不要認為自己高高在上，時代在變化，老師的所謂權威已受到嚴重挑戰，尊重學生，教學最終目的是為了學生的發展，教學是師生互動過程，在這個過程中學生是個主體，只有尊重他們，才會取得好的效果。愛是尊重的基礎，如果離開了對學生的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在平時，教師應深入學生當中與學生打成一片，時時注意，留心觀察學生，當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，應給予幫助，增強他們的自信心，做學生的知心朋友，當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服困難，揚起理想的風帆，永往直前。

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