淺談幼兒園足球游戲對幼兒身心發展的影響

李玉華

【摘 要】新課程提出，幼兒園要開展多種游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，增強幼兒體質。幼兒園可以開展足球游戲活動，激發幼兒對體育運動的興趣，鍛煉身體，增強體質，使幼兒全面健康成長。

【關鍵詞】幼兒園;足球游戲;身心發展

幼兒階段是孩子身心發展的關鍵階段，在幼兒階段的教育影響著孩子未來的學習和發展。足球是一項需要智力、體力、能力相結合的運動，足球游戲是符合幼兒參與的足球活動，有助于幼兒身心健康的發展。本文分析了幼兒園足球游戲對幼兒身心發展的影響，以期為促進幼兒教育進步提供參考。

一、增強幼兒體質，促進身體發育

（一）提高幼兒身體素質

目前我國有些家長對于孩子參加足球運動仍舊存在排斥心理，怕孩子受傷、怕孩子接受不了失敗的打擊，這嚴重影響了幼兒園足球活動的有效開展。很多家長出于對孩子的保護和溺愛，在生活中很少帶領孩子參加強度較大的運動活動，有些家長在孩子休息日時間更多的是給孩子安排各種各樣的補習班和興趣班，而不是帶領孩子鍛煉身體，這些都導致幼兒的身體沒有得到充足鍛煉，阻礙了孩子身體的健康成長。足球游戲是幼兒園體育活動的重要組成部分，幼兒通過參與足球游戲能夠加快身體內血液的流動，提高新陳代謝的效果。足球游戲的活動通常是在市外，這增加了幼兒被陽光照射的時間，充足的陽光照射能夠為幼兒身體補充鈣份，促進幼兒骨骼的發育，紫外線在陽光中具有殺菌消毒的作用，幼兒通過陽光照射能夠身體免疫力，能夠有效預防疾病。同時，幼兒在足球游戲中能夠與室外的空氣相接處，提高了幼兒皮膚對環境的適應能力和調解能力。

（二）減少幼兒肥胖現象

據統計，我國幼兒的肥胖率在逐年不斷上升，過度肥胖容易導致幼兒出現高血壓、高血脂、消化系統疾病、呼吸道疾病、脂肪肝等疾病，是幼兒健康隱患中的一大重要問題。幼兒園是教育的基礎階段，幼兒在參加幼兒園組織的足球游戲過程中，通過對肺活量的鍛煉和體能的鍛煉，能夠增加身體上脂肪的消耗和燃燒，減少身體肥胖的現象，保證幼兒身體各項技能的平衡，為幼兒日后的學習和生活打下健康基礎。

（三）有效開發幼兒智力

足球是一項將智力、體力、能力結合的運動。作為世界排名第一的運動多年來一直深受人們喜愛和追捧。在世界杯的競技賽場上，優秀的足球隊員不只需要強大的體能，還需要極強的思維能力和創新能力，只有這樣才能夠制定良好的戰略取得勝利。幼兒園的足球游戲是遵循幼兒心理發展規律、結合幼兒實際情況制定出來符合幼兒參與的足球活動，過程中重視對幼兒思維能力的培養以及對身體素質的鍛煉，設計了很多激發幼兒思考、開發幼兒智力的環節，讓幼兒在游戲中能夠提高自己的觀察能力和思維能力，在游戲過程中通過教師對足球相關知識的講解豐富了幼兒的知識。

二、磨練幼兒意志，養成良好品質

足球是一個具有獨特魅力的活動，具有規則普及性高、競爭性、團隊性等特征，能夠引導人們形成良好的個性品質。足球游戲是適合幼兒參與的足球活動，能夠幫助幼兒養成良好的個性品質，主要體現在以下幾方面。

（一）提高幼兒的注意力

無論是在足球游戲的訓練過程中還是實際競技過程中，都需要幼兒高度關注足球的方向和速度，才能夠及時做出正確的反應動作。例如：幼兒在練習守門的過程中，要時刻關注足球發射過來的角度和速度，通過大腦迅速做出判斷去接足球，只有這樣才能夠保證自己守門的成功。

足球是一項競技游戲，通過隊員的奔跑與合作取得勝利，當幼兒在氣喘吁吁大汗淋漓后得到一個進球分時，會強烈感受到成功的喜悅，提高了幼兒參加體育活動的自信心。同時，有些幼兒在其他教學活動中表現并不突出，但是在足球游戲中表現十分優異，獲得了教師和其他小朋友的贊揚與認可，增強了幼兒的自信心，讓幼兒在其他學習過程中也能夠有自信去順利完成。

（二）激發參加活動興趣

幼兒具有好奇心強、活潑好動的特征，往往對什么感興趣就愿意將時間和注意力放在學習什么上。教師在組織幼兒足球游戲的過程中通過結合幼兒興趣，創新游戲方式能夠有效提高幼兒參足球游戲的積極性，增加幼兒參與教學活動的興趣。

場景一：在訓練幼兒障礙物運球的時候，教師將足球比作是熊貓寶寶，將障礙物比作蜿蜒山路，將自己比作是熊貓媽媽，戴上熊貓耳朵在障礙物一端對小朋友們說：“小朋友們，我是一名熊貓媽媽，我的熊貓寶寶們都被可怕的獵人搶奪到山下去了，我受傷了現在無法過去接它們，你們能幫忙把它們運過來嗎？”在幼兒運“熊貓寶寶”的過程中，教師對幼兒說：“太謝謝你了小朋友，沒有你我就見不到我的寶寶了。”“小朋友你能快一點嗎？熊貓寶寶好像餓了。”等話語激勵幼兒更快更好的運球。

由此可見，通過教師創設情境的足球游戲方式，能夠切實激發幼兒參與足球活動的積極性和興趣，提高游戲活動的質量。

（三）提高幼兒意志品質

教師在開展足球游戲之前會根據幼兒的性別、身體狀況等實際情況制定合適的足球游戲，保證所有幼兒都能夠通過自己的努力和堅持完成游戲任務。幼兒在適合自己的足球游戲過程中，面對游戲中設置的困難和挑戰，能夠在一次次突破自己堅持繼續的努力下完成游戲目標，鍛煉了幼兒的意志，幫助幼兒形成了不怕艱難、勇往直前的優秀品質。

（四）培養幼兒團結精神

幼兒隨著自己年齡的增長越來越喜歡多人游戲。足球是一項團隊性的運動，在足球競技中只有11個隊員團結協作才能夠取得好成績，最大化地發揮出自己在團隊中的價值和作用。足球游戲也不列外，教師在設置游戲的過程中經常會根據游戲需要將幼兒進行分組，讓幼兒通過互相之間的配合和幫助，取得一個組的勝利。

比如：在一場教師組織的5V5傳球接力足球游戲中，幼兒要在遇到自己跑道內障礙物之前將足球傳給另一個跑道的同伴，只有一個團隊的五個小朋友互相協作才能最終取得勝利，教師在幼兒傳球的過程中引導幼兒提高團隊意識，對幼兒說：“小朋友你要快一點哦，你的小伙伴還在等你傳球呢，勝利就在眼前了。”讓幼兒體會到自己對于團隊的重要性，也意識到團隊的勝利才是自己的勝利。

以上表明，幼兒園的足球游戲能夠培養幼兒的團隊精神，提高幼兒的團結協作能力，讓幼兒體會到團隊作戰的集體感和責任感，形成互相幫助、團結合作的優秀品質。

三、減少不良情緒，糾正心理缺陷

（一）減少幼兒不良情緒

幼兒年齡比較小，對事物的認知和掌握相對比較模糊，性格上很自我。當幼兒覺得自己受到侵犯的時候，往往會產生不良情緒，常表現為行為失控、大哭、耍賴甚至打人等行為，不良情緒是導致幼兒產生情緒異常等心理疾病的主要因素。幼兒在參與足球游戲的過程中，能夠通過與同齡小朋友的玩耍和合作享受運動的快樂，教師在組織游戲的過程中添加幼兒感興趣的元素，能夠減少幼兒的不良情緒，讓幼兒能夠越來越喜歡到幼兒園學習，不再產生抵觸入園、耍賴不入園的情緒，通過足球游戲活動變得更加開朗、喜歡與小朋友交際。同時專注的足球游戲運動能夠讓幼兒忘掉不開心的事，迅速調整到游戲的狀態，這大大減少了幼兒的不良情緒。

（二）糾正幼兒心理缺陷

幼兒受生活環境和家庭教育等社會因素影響，在性格、心理上存在一定差異性。比如：有些幼兒的父母處于生活壓力需要工作，將幼兒從小交付爺爺奶奶、外公外婆照顧，導致幼兒跟父母在一起的時間相對比較短，容易產生自私、唯我獨尊等錯誤的人生觀、價值觀。幼兒園為幼兒提供了一個能夠良好相互作用、相互聯系、相互影響的氛圍，在幼兒園的足球游戲中，幼兒能夠和小朋友有效的交際、溝通，提高了幼兒人際交往的意識和能力，有助于幼兒間形成和諧的交際關系，讓幼兒能夠更加適應幼兒園的環境，有效糾正了幼兒的某些心理缺陷，促進幼兒心理的健康發展。

結束語

綜上所述，幼兒園開展足球游戲對幼兒身心健康發展十分重要，能夠提高幼兒的身體素質，增加免疫力，開發幼兒智力，減少幼兒不良情緒，提高幼兒的環境適應能力，糾正幼兒的心理缺陷，有助于幼兒養成團結精神、不怕困難等良好的意志品質，推進幼兒身心健康地發展。

【參考文獻】

[1]馮曉麗.在游戲活動中促進幼兒心理健康發展[J].廣西教育，2003（10）

[2]馮振杰.足球運動在幼兒園開展的價值與策略研究[J].考試周刊，2011（68）