關(guān)注眼健康，亮眼看世界

陸秀華

【摘 要】眼睛是孩子心靈的窗戶(hù)，是人體最寶貴的感覺(jué)器官。我們都希望孩子能擁有一雙清澈明亮的眼睛，然而，電子設(shè)備的豐富和普及，孩子以電視、電腦為伴，不合理用眼等，嚴(yán)重影響了幼兒視力的健康發(fā)育，因此，關(guān)注孩子的眼健康需要家庭和幼兒園協(xié)調(diào)一致地配合，我想通過(guò)構(gòu)建“用眼環(huán)境健康化、用眼習(xí)慣正確化、家長(zhǎng)觀(guān)念嶄新化、專(zhuān)業(yè)測(cè)量規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)篩查普遍化、信息反饋及時(shí)化”六位一體，從日常生活著手，循序漸進(jìn)，行之有效地做好幼兒園的眼保健工作，促進(jìn)幼兒用眼健康，助力孩子們擁有一個(gè)明亮清晰的未來(lái)。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注;習(xí)慣;觀(guān)念;常態(tài)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新的電子產(chǎn)品走進(jìn)了孩子們的生活，或是不正確的用眼習(xí)慣導(dǎo)致幼兒群體中視力異常孩子的發(fā)生率不斷增加。在我園，對(duì)全體幼兒的視力情況進(jìn)行了初步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)已戴鏡的幼兒約占2%左右，視力可疑的幼兒約占有2%，視力異常約占6%，還存在個(gè)別幼兒已檢出患有各種輕度眼疾，但未得到家長(zhǎng)的足夠重視，或是家長(zhǎng)觀(guān)念受傳統(tǒng)思想的影響，怕孩子戴眼鏡對(duì)視力眼睛不好，就診率較低。幼兒期是視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的敏感期，也是幼兒視力發(fā)展的關(guān)鍵期，關(guān)注孩子的眼健康就是關(guān)注孩子的未來(lái)。由此看來(lái)，眼保健工作是幼兒園衛(wèi)生保健工作中的一個(gè)重要組成部分，我們根據(jù)本園的實(shí)際情況，注重從以下幾方面開(kāi)展工作。

一、用眼環(huán)境健康化

影響孩子眼睛發(fā)育的一個(gè)重要的因素是環(huán)境，我們更需要為孩子提供一個(gè)更好的，一個(gè)更適于眼睛發(fā)育的環(huán)境。即光源、讀寫(xiě)姿勢(shì)、用眼強(qiáng)度等。如：最理想的光源為自然光源。不良的光源，太強(qiáng)或太弱都會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)眼睛造成傷害。大量研究表明孩子的近視與長(zhǎng)期應(yīng)用不科學(xué)照明光源有直接關(guān)系。因此，我們注重首先為幼兒選擇良好的、亮度足夠照明燈具，為孩子的日常活動(dòng)中避免用眼疲勞。同時(shí)我們注重幼兒活動(dòng)區(qū)域環(huán)境色光的合理。如：在活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的布置，選擇色澤亮堂、淡色等來(lái)布置幼兒活動(dòng)的區(qū)域，避免大而鮮艷的色塊出現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)區(qū)，以免色彩過(guò)艷給孩子帶來(lái)視覺(jué)疲勞等。又如在幼兒午睡時(shí)，為幼兒拉上窗簾，使室內(nèi)光線(xiàn)適當(dāng)?shù)陌狄恍Ｗo(hù)幼兒午睡時(shí)眼睛充分休息。

二、用眼習(xí)慣正確化

《綱要》明確指出：“教師要把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”做好眼保健工作首先要讓孩子們知道眼睛的重要性和近視眼等的不便，了解預(yù)防的方法。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒健康教育規(guī)律開(kāi)展系列眼保健教育活動(dòng)。可通過(guò)故事、兒歌、談話(huà)、游戲等活動(dòng)增進(jìn)幼兒對(duì)保護(hù)眼睛知識(shí)的了解，如：循序漸進(jìn)地為幼兒設(shè)計(jì)《我們的眼睛》《他為什么看不清》《怎樣保護(hù)我們的眼睛》等，通過(guò)這系列教學(xué)讓幼兒了解眼睛的用處，為什么會(huì)看不清以及視力不好給生活帶來(lái)的不便，懂得保護(hù)視力的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，從而培養(yǎng)初步的自我保護(hù)視力的意識(shí)和能力。活動(dòng)中遵循游戲化、趣味化、兒童化的原則，使保護(hù)視力的教育活動(dòng)成為幼兒喜愛(ài)并樂(lè)于接受的活動(dòng)。

要進(jìn)一步將保護(hù)眼睛的意識(shí)養(yǎng)成至良好的用眼習(xí)慣，教師還應(yīng)重視將保護(hù)視力的活動(dòng)延伸滲透到日常教育活動(dòng)中去。日常教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行視力保護(hù)教育提供了很多機(jī)會(huì)。如：當(dāng)幼兒繪畫(huà)、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，提醒幼兒用正確的讀寫(xiě)姿勢(shì);當(dāng)看電視、看錄像時(shí)，讓幼兒注意時(shí)間不要太長(zhǎng)，距離不要太近;某一小朋友得了眼病時(shí)，組織幼兒開(kāi)展一次小小的討論等等。教師要善于抓住日常教育活動(dòng)中的各種機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)視力的隨機(jī)教育，常常能收到更好的教育效果。

三、家長(zhǎng)觀(guān)念嶄新化

幼兒良好用眼習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合。通過(guò)利用來(lái)園、離園和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、短信、交流便捷的微信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，向家長(zhǎng)講述有關(guān)視力保護(hù)的知識(shí)，和家長(zhǎng)交流孩子眼保健日常注意事項(xiàng)，如：每天要堅(jiān)持帶孩子戶(hù)外活動(dòng)，盡量縮短孩子看電視的時(shí)間等。可以請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家一些好的表現(xiàn)用便簽紙或其他方式記錄下來(lái)，帶到幼兒園告知老師，老師在其他同伴面前及時(shí)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“今天我家微微小朋友只看了一集巧虎。”“明明小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)坐得可端正了。”“樂(lè)樂(lè)小朋友能自覺(jué)地戴好眼鏡不摘呢！”這樣老師能更好地了解到孩子們?cè)诩遗浜系那闆r。同時(shí)，我們?cè)趯?duì)幼兒的視力檢查與市婦保所醫(yī)生視力篩查兩者結(jié)合評(píng)價(jià)后，對(duì)一些視力異常孩子的情況，我們需要及時(shí)地告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行治療。但是往往個(gè)別家長(zhǎng)不愿意接受此類(lèi)建議，舍不得盡早讓孩子戴眼鏡。此時(shí)，我們需要更多的耐心、關(guān)心和愛(ài)心與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)正視孩子的視力情況，“掃”除心理障礙，及早地讓孩子得到治療，以免錯(cuò)過(guò)視力矯治的關(guān)鍵期。

四、專(zhuān)業(yè)測(cè)量規(guī)范化

我園高度重視每學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)行視力檢查。首先是正確的操作方法：距離視力表5米，視力表的高度以幼兒的視線(xiàn)與1.0平行，檢查時(shí)由上往下指視標(biāo)，指標(biāo)棒矩標(biāo)下0.5cm等。其次是保健老師在給幼兒測(cè)視力時(shí)，不同年齡的孩子認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)視力表的能力不同，此時(shí)需要我們老師付出足夠的細(xì)心和耐心。在檢查視力前，班內(nèi)老師要先將對(duì)數(shù)視力表上“E”字母的認(rèn)指方法教給幼兒，再按要求進(jìn)行檢查視力。檢查時(shí)，保健老師要關(guān)注個(gè)別特殊的幼兒：不配合檢查的幼兒，可能是不會(huì)認(rèn)指“E”字母，此時(shí)需要老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)后再進(jìn)行檢查;可能是看不清楚或看不見(jiàn)，此時(shí)我們得考慮孩子視力是否異常，需要保健老師將視力表由上往下指認(rèn)，直至檢查到孩子能看到的字母。關(guān)注個(gè)別視力異常或是戴鏡的幼兒：

對(duì)于視力異常的幼兒我們要仔細(xì)檢查，了解有無(wú)進(jìn)步;對(duì)于戴鏡的幼兒，我們需測(cè)裸眼視力和矯治視力，了解孩子矯治后的情況，保健老師還需對(duì)照孩子原有的視力矯治記錄，結(jié)合本次測(cè)得的結(jié)果，將具體情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

五、專(zhuān)業(yè)篩查普遍化

視力篩查是專(zhuān)門(mén)由市婦保所醫(yī)生用儀器對(duì)幼兒進(jìn)行的每年一次的視力篩查，主要是對(duì)雙眼屈光、眼位和視力的篩查。我園認(rèn)真把好兩次篩查關(guān)，一是小班剛?cè)雸@幼兒，將專(zhuān)項(xiàng)的視力篩查列入入園體檢項(xiàng)目;二是在每年秋季，市婦保所組織專(zhuān)科醫(yī)護(hù)人員深入幼兒園，對(duì)在園中、大班幼兒進(jìn)行視力大篩查，將篩查的結(jié)果與幼兒園對(duì)幼兒已測(cè)好的對(duì)數(shù)視力的情況進(jìn)行結(jié)合、比較并發(fā)現(xiàn)幼兒是否存在視力異常問(wèn)題。對(duì)篩查中發(fā)現(xiàn)可疑的幼兒，保健老師和醫(yī)護(hù)人員再次逐個(gè)進(jìn)行測(cè)對(duì)數(shù)視力表。這樣，儀器的篩查與對(duì)數(shù)視力表的檢測(cè)的結(jié)合，雖然比較繁瑣，但能更科學(xué)完善地檢查出孩子的視力健康情況，才能對(duì)幼兒的眼健康進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。對(duì)篩查出有視力可疑或異常的幼兒提出不同的指導(dǎo)建議，如需要進(jìn)一步的健康檢查、定期隨訪(fǎng)、專(zhuān)科診治等。這樣因人而異的指導(dǎo)建議，更能讓家長(zhǎng)清楚地了解孩子眼健康的情況，更方便家長(zhǎng)明確治療的方向。

六、信息反饋及時(shí)化

為進(jìn)一步明確診斷，進(jìn)行最佳時(shí)機(jī)地治療，我們通過(guò)發(fā)放“疾病矯治通知單”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶上視力篩查報(bào)告單及時(shí)到市婦幼保健所眼保健門(mén)診或相關(guān)專(zhuān)科醫(yī)院眼科門(mén)診進(jìn)一步檢查，做到早診斷、早治療。并在診療結(jié)束后將回執(zhí)單和診斷病歷復(fù)印件交至幼兒園保健老師，這樣，保健老師和班內(nèi)老師隨時(shí)地關(guān)注著每個(gè)孩子的具體情況，便于日常的觀(guān)察和指導(dǎo)，如提醒戴鏡的幼兒不能隨便把眼鏡摘下來(lái);弱視的幼兒適當(dāng)將座位調(diào)到前面一些，避免疲勞用眼;配合家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行一些用眼措施等。同時(shí)，我們還對(duì)各班個(gè)別視力異常的幼兒進(jìn)行跟蹤管理，把握好進(jìn)行眼保健的關(guān)鍵期，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康地成長(zhǎng)。

及早發(fā)現(xiàn)幼兒的眼部異常，為患兒的治療贏得寶貴的時(shí)間;對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)視力的啟蒙教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，需要老師的堅(jiān)持，需要家長(zhǎng)的積極配合，需要我們將預(yù)防與治療、宣教與體檢相結(jié)合，以多種形式、多渠道地引導(dǎo)幼兒形成健康的行為方式，把幼兒眼部保健與眼部預(yù)防提高到新的層次，更好地保證幼兒身心的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李季湄.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社，2002（4）