高中化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)模式研究

摘 要：教師在進(jìn)行教學(xué)時不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)會去掌握知識的研究過程和學(xué)習(xí)方法，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，探究式教學(xué)作為一種教學(xué)方法，其合理性也變得越來越明確，探究式教學(xué)法，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，既凸顯了學(xué)生的主體地位，還加強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，這種教學(xué)方法，是讓學(xué)生自己去觀察，去思考，經(jīng)過自主實(shí)驗，討論，聽從教師講解等途徑，自發(fā)地進(jìn)行知識探究，這是一種非常有效的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗探究；教學(xué)模式

實(shí)驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中最關(guān)鍵的一部分，因為通過實(shí)驗得出的結(jié)果，是對知識內(nèi)容最有力的證明，也是學(xué)生對世界認(rèn)識的一種有效活動。在新課改的大環(huán)境下，高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)當(dāng)中最重要的一環(huán)。化學(xué)本身就是高中最重要的一門課程之一，但往往由于化學(xué)知識的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中屢遭阻礙，因此喪失了學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段，高中化學(xué)教師要認(rèn)清現(xiàn)狀，在新課改的目標(biāo)任務(wù)要求下，利用探究式教學(xué)方式，落實(shí)新課標(biāo)的要求，有效地提高高中化學(xué)課堂的效率。

一、 高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育在不斷深入我國各大院校，但現(xiàn)階段還有很多教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，觀念有些守舊，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，多數(shù)仍舊采用“教師說學(xué)生聽”的教學(xué)模式，雖然新課改內(nèi)容已經(jīng)下達(dá)并且開始實(shí)施，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育所存在的時間相對較長，教師并不能很好地將二者結(jié)合在一起。且現(xiàn)階段學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不夠深刻，以往高中化學(xué)的教學(xué)目的，多數(shù)都是為了應(yīng)付考試，因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，多數(shù)都在背理論概念，而忽略了化學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義，學(xué)生不能很好地將高中化學(xué)知識真正的運(yùn)用到生活中，這就造就了很多“書呆子”出現(xiàn)，這其實(shí)是教育行業(yè)最不想看到的。高中化學(xué)的知識相對比較抽象，而化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的課程不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能夠深刻理解高中化學(xué)的知識內(nèi)容，因而喪失了對高中化學(xué)的興趣，學(xué)生缺乏對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，因而無法提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。

二、 高中化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)實(shí)施策略

（一） 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

若要提高高中化學(xué)教學(xué)的效率，就要在新課改的大環(huán)境下進(jìn)行探究式教學(xué)，而探究式教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，所以教師要營造和諧輕松且民主的課堂教學(xué)環(huán)境。每個學(xué)生的情感思維都不一樣，他們是獨(dú)立的個體，有著極強(qiáng)的想象力和創(chuàng)新能力，當(dāng)然可塑性也極強(qiáng)，所以在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主體地位，將注意力落實(shí)到每一位學(xué)生身上，做到“一個都不能少”。教師在進(jìn)行探究式實(shí)驗教學(xué)時，要試著拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，嘗試和學(xué)生做朋友，將原本略有壓力的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變成輕松愉快的課堂環(huán)境，學(xué)生在這種愉悅的氛圍中感受到了來自老師和同學(xué)的尊重和理解，自然而然他對知識的渴望和要求就越來越高，而教師除了和學(xué)生打好關(guān)系之外，要充分利用學(xué)校給予的教學(xué)資源，比如利用多媒體播放課件視頻，利用相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗儀器，利用圖書館的資料等，還可以進(jìn)行分組式教學(xué)，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)實(shí)驗時，讓學(xué)生動手實(shí)踐的同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會交流和共同發(fā)展，教師要在這過程中，多鼓勵學(xué)生去提出問題并且創(chuàng)新實(shí)踐，教師將自己變成一個引導(dǎo)者，在探究式教學(xué)課堂上，為學(xué)生營造出一種積極向上的課堂氛圍，從而提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)效率。

（二） 通過實(shí)踐實(shí)驗進(jìn)行探究

教師在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)時，若想讓學(xué)生更好地找到學(xué)習(xí)技巧，就要引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗操作，并且鼓勵學(xué)生多在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，與教師進(jìn)行共同的探究和學(xué)習(xí)。例如教師在進(jìn)行《金屬的腐蝕和防護(hù)》實(shí)驗中，便可以讓學(xué)生自己列舉日常生活中容易腐蝕或者已經(jīng)腐蝕了的事物，然后對這些事物進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)驗中引導(dǎo)學(xué)生自主的提出問題，并鼓勵學(xué)生自己去探索出解決問題的途徑，這樣既解釋了金屬腐蝕的原理，讓知識在學(xué)生的腦海里更加的根深蒂固，也同時教會學(xué)生如何在生活中運(yùn)用知識去防護(hù)周遭的事物。教師通過這樣的教學(xué)方法，不但讓化學(xué)實(shí)驗教學(xué)變得更加有趣，還能提高學(xué)生對事物的分析和理解能力，讓學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象有更好的認(rèn)識，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（三） 教學(xué)內(nèi)容新穎充滿趣味性

教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)時，不光要以學(xué)生為主體，還要對課堂教學(xué)方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，讓教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，任何的知識都需要興趣去引領(lǐng)，若學(xué)生對所學(xué)的知識失去了興趣，那么他們所學(xué)到的知識也只是短暫性的記憶，并不能很好地運(yùn)用到生活中。教師在進(jìn)行探究式化學(xué)實(shí)驗教學(xué)時，可以利用多媒體播放有關(guān)的課件，或者相關(guān)的視頻電影等等，利用圖文并茂的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生去動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，教師要不時地誘導(dǎo)學(xué)生探究問題的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其中的問題，訓(xùn)練學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，將一些新穎的教學(xué)方式帶給學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，達(dá)成探究式教學(xué)的根本目的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

三、 結(jié)論

當(dāng)下高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)還存在著很多問題，但隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，探究式教學(xué)的不斷創(chuàng)新，以學(xué)生為主體地位的教學(xué)理念正在不斷深入教師的內(nèi)心，讓新課改革的理念真正落到實(shí)處。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)時，無論是在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，還是利用多媒體等教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行激趣式教學(xué)，或者通過動手實(shí)踐讓學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固，它最終的目的就是讓學(xué)生能正確地運(yùn)用化學(xué)知識，讓教學(xué)中不再出現(xiàn)“書呆子”的情況，探究式教學(xué)方式倡導(dǎo)的是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，他最主要的就是讓學(xué)生在教師有效的引導(dǎo)下自己去探索問題獲取知識并加以運(yùn)用，這種教學(xué)方式，是達(dá)成素質(zhì)教育的有效方法。

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作者簡介：

鄒群，貴州省畢節(jié)市，赫章縣第一中學(xué)。