四川清音聲樂教學研究
——以《小放風箏》為例

劉 蕾

（四川音樂學院，四川 成都 610021）

戲曲演唱除了其特殊的旋律韻味外，同樣需要有優(yōu)美的聲音，清晰的吐字和飽滿的情感。在清音聲樂教學過程中，對學生不僅要求科學的發(fā)聲方法，還要結合“四川清音”的藝術特征，在演唱的時候，要做到聲音圓潤、連貫，用清音特有的“哈哈腔”以及飽滿的情感演繹作品。以《小放風箏》為例，從演唱技巧、演唱語言到演唱情感分析四川清音的演唱特征。

《小放風箏》唱詞分為四段：

三月里來是清明，姊妹們雙雙去踏青。哎呀呀，隨帶著紙糊的那個糊紙的丁丁貓兒黑老鷹、美人頭上加七星，在萬花樓前去放風箏，離卻了繡房門哪，馬上要啟程。

姐兒來到一里亭，得見幾個文童生，懷抱著三字經來四字經，口念五經和六經，這小小書童在隨后跟，上京去求名哪，上京中頭名。

姐兒來到三里亭，得見幾個姐兒們，頭上巧梳烏云鬢，金簪壓定燕兒根，瓜子臉兒白生生，淡點胭脂和嘴唇，市布衫兒大鑲滾，八幅羅裙兩邊分，十指尖尖如嫩筍，紅繡花鞋緊緊蹬，亞賽王昭君哪，賽得過玉美人。

姐兒來到萬花亭，得見幾個兒童們，頭上挽了一個椏扎髻兒，叉叉褲兒現蹬蹬兒，拐扒子細麻繩，手上還提了一個玉蜻蜓，騎竹馬放風箏。老天爺下大雨，哦嗬！風箏放不成哪。

一、演唱《小放風箏》的技巧及難點

整首歌曲旋律婉轉柔美，敘事性強。首先演唱歌曲的狀態(tài)，還是要以科學的發(fā)聲方法為前提，使氣息暢通，流動，以達到氣息托住聲音向前流動的演唱狀態(tài)。這樣的狀態(tài)能讓我們的聲樂柔和、優(yōu)美，正好符合四川清音柔美的特點。演唱時身體在放松的同時，要有積極的狀態(tài)，一方面為聲音的柔和提供放松的狀態(tài)，一方面為肢體的表演做好準備。吐字要做到“字正腔圓”，聲母有力，韻母清晰，歸韻準確。

其次，演唱這首歌曲的難點，應該就是清音獨特的“哈哈腔”了。“哈哈腔”是四川清音特有演唱技巧，演唱時使用“啊、哪、哈”等字的韻母“a”在舌根上彈動，發(fā)出清脆、顆粒般的連續(xù)頓音；是清音大師李月秋先生通過前人創(chuàng)造的“呵呵腔”的基礎上發(fā)展出來的。那作品中哪些地方需要用“哈哈腔”演唱呢？我們以歌曲第一段為例：歌詞中的“清明”“踏青”以及“繡房門”就是用舌根彈動多個頓音演唱的“哈哈腔”，歌詞被連續(xù)的頓音所拆分，旋律由于頓音的存在，也變得活潑明朗。在“哈哈腔”演唱時，雖然舌根是在彈動每個音符，但是整個旋律是連貫的。這樣的演唱處理，使作品歡快又不失婉轉，清脆又不失柔美。

把流暢的氣息、聲音統(tǒng)一的狀態(tài)作為演唱的根基，打好基礎，加上“哈哈腔”熟練的演唱技巧，才能把“四川清音”清脆婉轉的藝術特征演繹出來。

二、演唱《小放風箏》的語言處理

首先整首歌曲是以四川話為歌唱語言，歌詞優(yōu)美風趣，表達清晰。在演唱時，將四川話的語言風格：“說唱”融入到歌曲的演唱中，能讓歌曲更具有四川風味。比如第一段中“美人頭上加七星”；第二段中“懷抱著三字經來四字經，口念五經和六經”，“這小小書童在隨后跟”；第三段中，“市布衫兒大鑲滾”，“十指尖尖如嫩筍”；最后一段中“頭上挽了一個椏扎髻兒，叉叉褲兒現蹬蹬兒”，“老天爺下大雨，哦嗬！”等歌詞說中帶唱，唱中帶說，似說似唱，邊說邊唱，增強了作品的敘事性，也讓作品更有韻味。

其次，歌曲中歌詞是地道的四川話，演唱時要注意與普通話的發(fā)音區(qū)別，歌曲中除歌詞是翹舌音的發(fā)平舌音外，還有幾個字是特殊發(fā)音。比如“紙”和“糊”唱作“zi”和“fu”；“得”唱作“dei”發(fā)輕聲；“白”唱作“bei”發(fā)輕聲；“嘴唇”唱作“zui sun”；“嫩筍”唱作“l(fā)en sen”等。最后一句“哦嗬”，不僅要加長“哦”與“嗬”之間的時值，“嗬”字還應該唱作“ho”并以說話形式演繹。

演唱這首歌曲要吐字清晰，咬字干凈利落，做到唱詞清脆；四川話要唱的地道，才能展現“四川清音”的獨特韻味。

三、演唱《小放風箏》的感情處理

“四川清音”音樂優(yōu)美，旋律委婉，跟任何聲樂演唱形式是一樣的，都需要有優(yōu)美的聲音，清晰的吐字和飽滿的情感。《小放風箏》所講述的是初春時分，人們紛紛外出踏青，一起去放風箏，很是開心，給人的感覺明朗、歡快！演唱者不僅要理解歌曲的情感，還要融入自身的情感體會。用情帶聲，以聲傳情，加上豐富的肢體語言，讓觀眾體會到去放風箏時的期待，路上有趣的情景，以及最后沒能放成風箏的遺憾。

四、結語

四川清音作為國家非物質文化遺產，有著它獨特的魅力。這么優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族民間文化藝術，我希望能通過對它的研究，讓更多人了解和欣賞它。今有幸得到四川清音大師李月秋的關門弟子，四川清音表演藝術家田臨平老師的親自示范與教授。學習了《布谷鳥兒咕咕叫》和《小放風箏》等作品的演唱，對清音有了進一步了解，總結出了自己的教學方法，為今后教授學生清音作品打下了基礎，希望能為四川清音傳承與發(fā)展盡一份自己的綿薄之力。

[參考文獻]

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