“一帶一路”背景下高校聲樂教學與東北地域特色結合的研究

王鷺羽

（黑龍江工業學院，黑龍江 雞西 158100）

民族音樂文化是民族的靈魂和血脈，具有明顯的地域特征。在普通高校音樂教學中，教師應樹立民族音樂教育觀，站在時代發展的高度上，吸收、發揚光大民族音樂文化傳統。這就對普通高校的音樂教育提出了嚴峻的考驗。尤其是在國家“一帶一路”文化交流的大背景下，如何服務于地方高校學生，如何將音樂教育教學與東北地域特色結合起來，是普通高校音樂教育工作者努力探求的課題，出是推動普通高校音樂教育事業發展的助推器。

一、“一帶一路”背景下的文化交流

所謂“一帶”是絲綢之路經濟帶；“一路”是21世紀海上絲綢之路。一帶一路是中國與周邊有關國家在多邊機制的框架下所提出的合作發展的理念和倡議. 是由中國國家主席習近平于2013年9月7日，在哈薩克斯坦訪問時提出的中國建設"絲綢之路經濟帶"構想. 而緊接著習總又在2013年10月3日，出訪印度尼西亞并在印尼國會演講時又提出了中國建設“海上絲綢之路經濟帶”的構想，并得到沿線26個國家的積極響應。“一帶一路”背景下的國際間交流的內涵為：

一是積極倡導絲路價值觀。當今世界進入全球化快速發展與融合歷程，從文化藝術角度講，國際間的交融、滲透、依存越來越強。古絲綢之路具有開放、交流、兼容、融合的特點，體現出政治上的共存、經濟上的共榮以及文化上的多元特征，為當今世界的全球化發展提供了可借鑒的價值觀和文化視角。

二是有利把握正確的文化方向。認真分析、研究絲綢之路興衰的原因與背景，有助于為中國和世界的發展搭建橋梁，把握世界全球化發展的方向，把中國的發展道路與世界各國人民的發展道路結合起來。

三是加強國際間文化的交流與融合。中國優秀的傳統文化源遠流長，我們要積極倡導絲路價值觀所蘊涵的“以天下和平為己任”的國際關系責任感，謀求“四海之內皆兄弟”的和睦關系，實現雙贏與共贏。

“一帶一路”背景下的文化交流，通過國家之間、民眾之間、社會組織之間的交流，完善“一帶一路”沿線國家之間的文化交流區域合作機制建設，形成絲路沿線國家統一的聲音與共識；鼓勵民眾間多交朋友、多交往、結友誼、多了解，把絲路傳統的友好精神植根于普通民眾的心中，讓民眾間的友誼為國家與民族間的友誼夯實民心基礎；實現信息分享、深化分工合作，共同提高絲路沿線地區的社會組織的活躍度，提高協同創新的能力與力度。

二、發揮高校聲樂教學在傳承地域特色中的作用

“一帶一路”背景下的地方高校，迎來了發展的機遇，如果與地域特色相結合，更會創出品牌。以我校為例，我校地處雞西市，該市位于黑龍江省東南部，因市區地處雞冠山西麓而得名，東、東南以烏蘇里江和松阿察河為界與俄羅斯隔水相望，西、南與牡丹江市接壤，北與七臺河市相連，是東北地區最大煤城，黑龍江省“四大煤城”之首，是一座百年歷史的綜合性工業城市。受到不同地域文化、語言和生活習俗的影響和交匯，我們的民間音樂既具有北方粗獷奔放、大氣磅礴的高亢風格，又吸納了西洋和俄羅斯音樂的調式，形成了題材廣泛、形式多樣、風格各異、豐富多彩的民間音樂。如何將這些東北民間音樂瑰寶作為特色課程的內容納入我校音樂專業，值得我們認真思考和實踐。

一是合理選擇東北地域特色的作品。以東北二人轉為例，其特點是歡快、奔放和快節奏。所選的音樂作品要能很好地體現二人轉獨有的歡快、奔放、熱情、火辣、幽默的特色和韻味，幫助學生理解、表現音樂。

二是傳授正確的呼吸和發聲方法。東北二人轉在潤腔、歌唱技法、發音部位及咬字吐字等運用上，為高校聲樂教學提供了寶貴的經驗。呼吸是歌唱的原動力、支持力，建立有意識、有目的、有技巧的呼吸狀態，是掌握科學發聲法的先決條件。要遵從國際上統傳統的胸腹式呼吸法，賦予一定的旋律和節奏。練習要從中聲區開始，在中聲區反復鍛煉呼吸肌與聲帶的協調配合能力，直到熟練地掌握，再逐漸擴大音域，增加作品的難度，選擇的曲目不宜過大。

三是注重學習的綜合性、實踐性與開放性。特色課程應以提高學生的音樂素養和傳承民族音樂文化為目標，讓學習過程充滿探究性、藝術性和實踐性。另外，既要讓學生認識到本區域音樂文化的魅力，又要讓學生感受到其音樂文化的特色與價值。

三、結語

總之，發展地域藝術是弘揚中華民族文化的需要，是發掘民間藝術特色的需要。只有不斷完善地方特色藝術，加快人才培養，堅持藝術創新，才能推出更多、更好的藝術作品。據此，高校音樂教育責無旁貸。

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