成都中小學手風琴社團初步探索

駱 彥

（四川師范大學，四川 成都 610101）

隨著我國基礎教育水平的不斷提高和素質教育的全面推進，中小學校的藝術教育有了較快的發展。課外藝術教育的活動也紛紛開展起來，使中小學生的審美素質得到了大大提升。所以在中小學校創辦手風琴社團，符合我國藝術教育的需要。

一、中小學手風琴社團建設意義

概括來說，建立手風琴社團，不但能加強了手風琴的推廣與宣傳，也增添學生的一項藝術才能，提高學生的審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，對促進青少年健康成長具有重要的作用。學習手風琴會使學生在音樂中獲得快樂，鍛煉自己，提高才干。這個項目就是一個鍛煉提高，展示才華，收獲快樂的項目。最終來實現提高學生的藝術情趣，藝術素養，促進學生的全面發展，也有利于校園文化建設。

分而就小學手風琴社團而言，建立手風琴社團，培養了學生們優秀的愛好獨立性，和藝術啟蒙。不但提升了學生的藝術情趣和藝術素養，促進了學生的全面發展，也有利于校園的文化建設。就中學手風琴社團而言，學校開辦手風琴社團結合了普通中學的學生特點，對于學習成績不太理想的學生，可以通過藝術特長加分在中考時選擇進入藝術性高中。這樣不但可以創建藝術特色的學校，還可以提高學校的升學率。

二、成都棕北小學和實驗中學手風琴社團現狀

成都市棕北小學，自2014年起，學校開始組建手風琴社團，該社團也在大小比賽中獲得了良好的成績，為學校爭得了榮譽。社團成員，是在低年級班級中進行招募的，采取自愿形式加入手風琴社團。現今該小學手風琴社團共有兩個班，根據學習時間長短分為大班和小班，實行大課教學。大班社團人數12人，學習手風琴的時間長達2年至3年，小班社團新晉招募6人，學習手風琴的時間為半年。在2015，該小學手風琴社團在四川音樂學院參加了四川省第八屆手風琴藝術節暨四川省手風琴比賽，獲得了金獎，為自己的學校取得了榮譽。2016，四川省音樂家協會手風琴學會成立20周年慶典暨四川省第九屆手風琴藝術節，該社團的孩子們也去參加了展演節目，并獲得一致好評。

成都北京實驗中學，是在學校初中部組建手風琴社團。該中學也擁有兩個手風琴社團，它們也是根據學習手風琴時間的長短來分為大班小班，實行大課教學。大班社團人數18人，加上給手風琴伴奏的打擊樂同學，共23人，學習手風琴時間長達2至3年。小班社團新晉招募12人，學習手風琴時間半年。社團也參加了學校大小的演出，以及迎接教育廳藝術檢查表演。2016年，該手風琴社團參加成都市教育局直屬學校合唱器樂比賽也獲得佳績。

三、成都棕北小學和實驗中學手風琴社團存在的問題與解決對策

（一）社團選拔和管理問題與對策

關于手風琴社團的人員的選拔，在中小學，由于學生思想還不夠成熟，所以在選拔前，可以組織在各個班級召開家長會，讓學生的家長了解學校的手風琴社團，以及認識到學習音樂和學習手風琴的益處，從而得到家長的支持。以及在選拔時要根據學生自己的意愿，因為興趣是最好的老師，有興趣才會有動力和積極性。現在中小學就存在由于老師和家長強迫學生進入手風琴社團學習，導致學生排斥手風琴學習和學習的效果很差的情況。

社團管理也十分的重要，好的管理才能將社團的隊員凝聚在一起，發揮一個社團最大的才能。首先要在社團成立之時應制定相應的管理手冊，規范社團的組織紀律，讓學生們不遲到不早退。二是選拔社團管理的同學，負責社團上課的考勤以及課后練琴的組織，以及選擇優秀同學負責管理隊員以保證每次課后任務能夠完成。

（二）師資選拔問題與對策

手風琴社團的建設與發展，必定要有一個好的師資隊伍來作為保證，好的老師能帶動整個社團學生的學習興趣和社團的演奏水平學習水平。所以在教師的選拔方面必須選擇一些較有經驗和教學能力好的一些老師，或者對新進教師進行統一培訓以及教學經驗的傳授，學習授課后再到社團任課。專業老師還應當具有一定演奏能力，應經常給學生進行表演，或者是學習內容的示范演奏，來激發學生學習的興趣。由于中小學生年齡較小，心智思想尚不成熟，所以老師在教學過程中要根據學生自身不同特點進行教學。最后，在教授專業知識的同時，還要教學生要正確地樹立自己的人生觀，價值觀，世界觀，學會做人做事，推動學生的全面發展。

（三）授課內容問題與對策

手風琴社團的基礎訓練是一個必不可少的環節。但在許多中小學手風琴社團或者樂器社團，為了追求曲子的進度和為了表演目的而學習，往往忽視了對學生的基礎訓練。手風琴的學習訓練，不僅僅是表演，還應該包括音樂基礎理論的學習。招募進社團的同學大多沒有音樂基礎或音樂基礎薄弱，所以在專業學習前，先要學會認譜，掌握簡單的音樂術語，和左手基本節奏型的掌握。

基礎的手風琴學習必不可少的就包括音階、琶音、和弦以及練習曲的訓練。其次在手風琴學習中，更為重要的是風箱的掌控問題。風箱是手風琴的心臟，在手風琴演奏中十分的重要，正像唱歌時氣息的掌控，風箱會直接影響到手風琴的音色，力度大小和曲子彈奏的流暢性。所以，風箱的掌控練習也需要花時間去訓練。而不是一味的追求進度和演奏，不去練習基礎性的東西。

[參考文獻]

[1]閆瑜.中小學管樂教育中的音樂素質-個體表演技能和集體表演技能的培養[J].課程教育研究,2013,26:220.