鋼琴啟蒙教學中容易被忽略的“小”問題

■龐浩然(德宏師范高等專科學校)

鋼琴的啟蒙教育是鋼琴學習的起點，也是鋼琴學習的初級階段，這個階段的學習很重要。如果這個階段的基礎知識沒有掌握好，后面的學習也將事倍功半，會影響對鋼琴學習的積極性和主動性，造成識譜速度慢、練琴效率低下、失去學習興趣和積極性等問題。而論述這些問題的解決方法反過來能促進問題的解決，提高學習的積極性，從而進入一種良性循環。我認為這個階段要注意解決的問題主要有識譜能力、節奏訓練、坐姿與觸鍵、聽覺訓練等幾個方面的問題。

■學習前的準備

我們的老師在進行鋼琴啟蒙教學時應該簡要介紹一下鋼琴這一鍵盤樂器的發展歷史，讓學生基本知道現代鋼琴是怎樣演化而來的；要介紹鋼琴的音域范圍，有多少個琴鍵？最低音、最高音分別是什么音等基礎的知識，不然很多學生學習了很多年鋼琴，對此還是一無所知，那是相當不應該的。

■識譜能力的訓練及提高

學習鋼琴的第一步就是從認識五線譜開始，五線譜對于在啟蒙階段的人來說直觀感覺很難。其實，講解五線譜我認為很簡單，關鍵在于熟悉。要先教會學生數線和間，數清楚幾線幾間后講解要抓住高低音譜號的中央C（dol）這個音，老師要直接寫在五線譜上讓學生直觀地看到并在鍵盤上找出來。

完成這一步是遠遠不夠的，老師還要給學生進行強化，由中央C（dol）按照一線一間的推理方式，高低音譜號各推8個音，給出一個16度的音域范圍作為初學的強化目標，每天看譜、背譜、抄寫，邊唱邊背進行學習強化。高低音譜號各16個音背熟后再逐步擴展音域范圍，這樣才能使識譜的能力既有推音原理的支撐，又有實踐的訓練熟背。只有把音階熟記清楚，才能在識譜推音時做到心中有數，識譜的準確性和速度才能得以保障，進而使啟蒙階段的鋼琴學習者增加繼續學習的信心和積極性。

■節奏訓練

音樂中的節奏就像人體的骨骼、房屋的框架，非常的重要。在鋼琴啟蒙學習階段，我認為在講解全音符、二分音符、附點二分音符、四分音符、八分音符和全休止符、二分休止符、四分休止符的形態和時值后，在之后的學習中要反復復習詢問，有的學生過一段時間后就會遺忘或混淆，需要反復提醒直到完全熟記。在彈奏中要將時值長短不一的音符組合在一起練習，運用節拍器輔助練習也是一種很好的方式，逐漸在練習過程中把節奏、節拍、強弱規律完全掌握，逐漸建立起對節奏的分析能力和節奏的穩定性。

著名鋼琴教育家涅高茲說：“在音樂作品的表演中，一般地說，節奏也應當更接近于節拍，而不是接近于無節奏，應當更像健康人的脈搏，而不是像地震時地震儀上的記錄。”所以我們進行的節奏訓練要快慢結合，以慢為主，唱譜時可以用手劃節奏，不能忽快忽慢、停頓，最后要做到涅高茲說的均勻有序。

節奏訓練可以找各種節奏型來進行分析講解，也可以在教學中分析節奏型給學生做示范，逐漸引導學生自己準確分析節奏。只有通過熟記音符、休止符時值和正確的節奏分析、正確的節奏練習才能逐漸掌握良好的節奏，良好的節奏對于鋼琴彈奏又可以起到積極的促進作用。

■坐姿與觸鍵問題

啟蒙階段的坐姿對于身體還處于發育期的孩子來說非常重要。常出現的問題有坐不正，彈奏時身體扭曲；手腕沒有與琴鍵平行，不是位置太高，就是低于琴鍵；聳肩、手臂與身體軀干過于緊貼或間距過大；琴凳于鋼琴的距離太近或太遠，雙腳的位置不知道放哪等，這些問題都需要老師及時糾正。否則時間一長會對孩子的身體造成損傷，對彈奏也無益處。

關于觸鍵在初學階段我認為還是要抓住手指獨立性練習的主線，以手指的指尖觸鍵為主。觸鍵的位置有橫向和縱向的關系。橫向要求每個手指要放在琴鍵的正中間，這樣不容易碰錯音。縱向要求手指的位置要靠近黑鍵，不能太靠里或者觸鍵位置靠近白鍵邊緣，這樣當以后需要彈奏黑鍵時，不正確的觸鍵位置會導致手的位置移動過于頻繁，動作幅度大而彈奏出錯、肌肉緊張等問題，這是需要引起我們重視的。

■聽覺的訓練問題

由于音樂是聽覺的藝術，我們要注重對聽覺的訓練。除了教師課上的提示標注外，初學者一定要有意識地訓練良好的聽覺能力。耳朵是鋼琴學習者的好老師，用耳朵聽的方式幫助推音彈奏。例如：左右手推音不正確，聲音會很不和諧，充滿了緊張感，就像吃飯咬到小石頭一樣難受的感覺。這是我們推音推錯了產生的聽覺不適，往往這個時候我們要重新對照琴譜進行推音，而不是對錯音聽而不聞。聽覺訓練中還包括了聲音好聽與否的判斷、彈奏的聲音是否符合教師的教學要求、力度是否均勻、聲音是不是飽滿集中等都需要進行思考。

■好習慣的養成問題

無論彈奏長或短、難或易的作品，在初學階段一定要養成一些好習慣。這些習慣包括完整流暢地彈奏（包括不斷音、不錯音、不漏音、聲音均勻）、認真讀譜（包括彈奏前認真看譜號、音高位置、調號、升降記號、指法）、學會邊彈邊唱（這樣不僅能加深對譜例的理解，還能訓練音準和樂感）。彈奏看譜的習慣要以看譜為主，看手為輔，眼睛要直視譜子，余光可以看手，看譜要做到彈前看后，這樣才不容易彈斷。

以上所述都是我的一些教學經驗總結，根據不同學生出現的問題我進行了學習研究。這些“小”問題其實在啟蒙階段非常重要，這些方面的問題沒有了解或者分析透徹，沒有具體的解決步驟和方法，練琴將會陷入困境，學習的進度和狀態、彈琴的自信都會受到影響。以上每一個部分只是簡單的問題概述，并沒有展開來談。具體到每一個學習鋼琴的學生身上的問題就需要我們的老師重視這些“小”問題，不斷鉆研學習。