現場體驗教學對黨性教育的意義研究
——以紅旗渠干部學院為例

王春麗

(紅旗渠干部學院，河南 林州 456550)

黨性教育要取得實效，不僅在內容上要體現時代性，而且還要借助現代的教育形式?，F場體驗教學是一種獨特而新穎的教學模式，在干部教育培訓的過程中具有重大意義。特別是黨的十八大以來，黨性教育力度不斷加大，黨性教育方法不斷創新。上至中央、下至地方，現場體驗式教學模式層出不窮。自2005年起，各大黨性教育機構以其地方特有的紅色資源、歷史場景、社會經濟發展的先進經驗為素材支撐，組織培訓對象(黨員干部)現場體驗、觀摩，使其通過體味、感悟、重溫這些感性認識的過程產生情感共鳴，最終達到很好的理論升華效果，完成黨性教育的目的。中國延安干部學院、中國井岡山干部學院，是最早運用現場體驗式教學模式的干部學院之一。

在黨性教育實踐中，同樣的教學內容采取不同的教學方式，其結果有時截然不同。紅旗渠干部學院圍繞紅旗渠精神鮮明主題，探索出許多符合時代要求并與黨員干部實際相適應的黨性教育形式。具體包括：

一、注重現場體驗，增強黨性教育的生動性

現場體驗教學能夠較好發揮理論和實踐緊密結合的優勢，是一種立體化的教學模式，可以增強被培訓對象的體驗感、現實感，增強黨性教育的生動性和吸引力。

紅旗渠干部學院通過對紅旗渠主線，充分挖掘紅色資源：在紅旗渠紀念館進行情景交融的現場教學，使學員對紅旗渠修建的故事入腦入心，從而內化為紅旗渠精神；在青年洞進行身臨其境的體驗教學，3300米的沿渠線行走，使學員對紅旗渠修建的艱辛感同身受；在馮家口村、南谷洞村進行密切黨群關系的實踐教學，讓學員深入群眾，學習黨的優良群眾工作方法；在紅旗渠經濟技術開發區進行延伸教學，使學員在觀摩林州當代企業蓬勃發展的同時感受到紅旗渠精神的傳承和時代價值。

二、強化感性沖擊，增強黨性教育的情理性

黨性教育的過程，就是喚醒學員角色意識，啟動學員內在情感，激發學員精神潛能的過程。

紅旗渠干部學院的互動教學《采訪紅旗渠勞模，講述紅旗渠的故事》、激情教學《紅旗渠，永恒的旋律》、案例教學《盤陽會議》、《紅旗渠物資、資金籌備與使用》等課程形式，增強了教育的現場感和真實感，能夠產生強烈的情感共鳴，撞出思想火花，被廣大學員所認可。這類課程能直接起到強化感性沖擊、增強黨性教育情理性的重大意義。

三、營造良好氛圍，增強黨性教育的滲透性

良好的氛圍可以使學員在潛移默化中體驗、感悟和接受理想信念和優良作風等方面的教育。在紅旗渠干部學院的主干道、道路兩側的路燈、校園中的太行石、學院教室和宿舍里陳列布局等，隨處可見紅旗渠元素，這些隨處可見、微小甚微的元素是一種潤物細無聲的隱性教育，為學員營造了良好的黨性教育氛圍。

四、大數據時代下黨性教育培訓的創新

隨著互聯網技術的進步，各級黨組織和培訓機構開始重視利用媒體傳播思想，引導輿論，社會監督。紅旗渠干部學院自建院以來就成立了融媒體中心，承擔了學院培訓班次跟班拍攝、精彩回放、學員采訪、口述歷史、信息收集等多方面職責。此外，學院以推薦網上教育，理論聯系實際，發揮網絡作用，加強黨的建設為目標，對學院網頁、微信公眾平臺、學院APP進行精細化管理。在內部管理方面，學院教務部自主開發了教務管理系統，對培訓班預約、整理、信息收集做了專門的數據庫，實現了智能化辦公和培訓大數據。

(一)注重實戰，增強教育培訓的實踐性

理論是實踐的先導，紅旗渠干部學院等培訓機構的最大亮點就是依賴當地豐富的紅色資源開展教學，使學員融情于景、情理交融、入腦入心，使黨性教育變的有看頭、有聽頭、有想頭。

(二)充分調動學員的積極性和參與性，促進知情、意行有機結合

現場體驗教學的應用，針對不同的專題、不同的培訓對象，通過課程設計，廣泛調動學員的積極性，推動交流互動，深入研究探討，教學相長、學學相長，讓培訓參與者都能從中受益。

(三)激發教師主動性與成就感

教學方式的創新，為教師提供了更大的自我展示與學習研究的平臺。教師在教學方式創新中迅速找準定位，通過現場教學、案例教學、訪談教學等實踐鍛煉，不斷成熟和進步，主動性被激活，成就感被提升，教師個人成長和教師隊伍的發展并駕齊驅。

總之，現場教學作為一種新穎的黨性教育創新模式，正以其獨特的形式發揮著重要的教育意義。對于塑造黨員干部的價值觀，堅定黨員黨性修養，打造優良領導作風發揮著極其重要的作用。