“紅色經典+雙育”模式的構建
——《黨的女兒》舞臺項目教學實踐與探索

肖 靈

（南昌職業學院，江西 南昌 330000）

一、“紅色經典”教育模式及“雙育”模式簡介

（一）“紅色經典”教育模式

“紅色經典”教育模式指的是合理的利用“紅色經典”開展愛國主義教育，紅色經典指的是經過一代代流傳下來的愛國主義藝術作品，一般意義上是指產生于或者反映中國革命年代的一批優秀文藝作品。廣義上包括文學、影視、音樂及舞臺劇，歌劇《黨的女兒》就是比較有代表性的紅色經典。在愛國主義教育中，通過組織學生集體閱讀、觀看紅色經典，能夠有效的提高教育的效果因此近年來“紅色經典”教育在全國范圍內得到了較好的推廣。

（二）“雙育”模式

“雙育工程”模式是河北省為加強黨員教育培訓工作而提出的一種培訓模式，其重點是針對黨員的黨性觀念和素質能力進行培育，進而全面的提高黨員干部的個人素質以及綜合能力。隨著“雙育”模式在河北省的應用，取得了較好的成績，因此“雙育”模式也得到了一定的推廣，在一定的范圍內得到了應用。

二、“紅色經典+雙育”模式的整體構建

正如上文所言，“紅色經典”教育模式是以紅色經典為基礎開展的愛國主義教育，其旨在提高學生的愛國主義情節，但是在實際的教育過程中，其因為缺乏有效的教育方式，只能夠讓學生去自己領會，然后教師進行一定的宣講，這樣的教育效果并不算好。而“雙育”模式在實際的培訓過程中，因為過于理論化，因此最終的培訓效果也并不算優秀，過于理論的培訓就顯得空洞，因此也不算理想。在這種情況下，如果能夠將兩者進行結合，構建“紅色經典+雙育”模式，以紅色經典為宣講案例，實現雙育培訓，必然能夠有效的提高最終的教學效果，全面的優化培訓過程。

在構建“紅色經典+雙育”模式的過程中，要明確兩者模式的側重點，紅色經典作為教育的案例，雙育模式則用來進行宣講培訓。在實際開展的過程中，首先要選擇合適的紅色經典，而《黨的女兒》就是比較有代表性的紅色經典。黨的女兒是一部大型的民族歌劇，其包含了革命浪漫主義和英雄主義情懷，但是整部話劇相應塑造的任務卻只是一個普通的農村婦女，其在平凡的背景下有著不平凡的信念。劇中主要人物玉梅、桂英、馬家輝、七叔、英妹等演員的表演和情感的宣泄是非常節制的，有一種內斂和含蓄美。《黨的女兒》在愛國主義教育背景下進一步強調了人性，更加重視人文主義精神，因此其一方面是紅色經典，能夠作為愛國主義教育的作品，另一方面也能夠啟迪人們，整體的藝術形象生動飽滿，是構建“紅色經典+雙育”模式的不二選擇。

三、圍繞《黨的女兒》舞臺項目進行“紅色經典+雙育”模式的構建

在實際構建的過程中，首先要進行紅色經典的學習，對此應當從以下幾個方面入手：首先要組織學生觀看《黨的女兒》歌劇，并且在全校范圍內組織師生去看歌劇，思考歌劇所傳達的精神，以觀后感的形式組織學生進行征文，進而讓學生能夠更加投入的去學習觀看《黨的女兒》；其次應當將歌劇與黨課、團課較好的結合在一起，在黨課或者團課上進一步分析歌劇中的革命色彩以及先進思想，讓學生充分的感受到歌劇所蘊含的文化底蘊以及社會背景；最后，還要建設紅色經典教育新陣地，通過新媒體技術來建立網絡領域新陣地，在校園論壇、貼吧或者各大微信、QQ群宣傳紅色經典文化，進而把握好網絡思想政治教育的主動權。

在開展紅色經典教育的過程中，要同步開展雙育工程，首先要重視對學生的黨性教育，組織學生學習黨的基本理論、基本知識、基本要求和黨史，以黨的路線方針政策、中心任務和黨的十七大、十七屆四中全會、科學發展觀和十七屆五中全會等為重點的形勢教育，以法律法規和黨風黨紀為重點的黨風教育；其次要加強對學生個人能力的培育，具體而言需要對所有的學生進行普遍性培訓，尤其是一些先進學生干部以及入黨積極分子，應當定期組織起接受黨性觀念教育以及技術技能培訓，要確保黨性教育累計不少于16學時，能力培育達到熟練掌握1門以上實用技術或就業技能的標準。

四、結語

“紅色經典+雙育”模式的構建，能夠有效的提高各大院校黨員培訓工作的質量，進而在學生群體中培養出更多優秀的共產黨員，提高廣大學生的思想水平以及愛國意識。“紅色經典+雙育”模式還只是一種嘗試，具體的應用效果還要經過一定的探索以及實踐，對此相關的教育人員一定要重視“紅色經典+雙育”模式，尋求教育中存在的不足，并及時的加以改進，為我國社會的發展培養更多優秀的人才。