淺議自主管理能力對促進學生個體發展的作用

單楠楠

(河北美術學院，河北 新樂 050700)

自主管理顧名思義就是管理自己，現代教育對自我管理的重視度逐漸提升。在整個管理中如何提升學生的自我管理能力成為教育的重點和關鍵。在實施過程中通過一系列的指導和教育后，能對學生本身有一定的約束。在后續指導教育中要明確注意事項，以個體發展作為基礎，提升可行性。在個體發展中需要做好意志品質的作用分析工作，采取針對性的管理措施，提升整體優勢。

一、自主管理能力培養的重要性

當前很多學生存在學習依賴性的現象，對很多內容缺少了解，結合現有教學指導的實際要求可知，如何進行管理能力的培養是關鍵，要從實際情況入手，做好自主能力培養工作。

(一)提升學生的綜合能力

在實踐指導中如何提升學生的綜合能力是重點，結合現有指導教學的注意事項可知，如何進行有效的指導成為重點。當前在教育中要明確注意事項，提升學生的綜合能力。傳統的教學形式過分強調的是接受和掌握，在實踐中忽視了對很多內容的有序處理，此類教學活動消極影響比較大。自主管理能力提升后，能達到理想的效果，避免出現異常[1]。

(二)提升學習質量

經過檢驗指導可知，提升學習質量是重點和關鍵。經過檢驗可知，成績高的學生自我管理能力比較高。在實踐指導的過程中進行自主能力的培養后，能提升綜合學習能力，結合現有自主管理模式的具體要求可知，如何做好管理和指導成為重點，需要明確創造性和自主學習的相關要求，提升整體優勢。

二、如何提升自主管理能力促進學生個體發展

針對自主管理能力在培養的重要性，在實踐過程中需要從實際情況入手，做好各項管理和指導工作，提升可行性。以下對如何提升自主管理能力促進學生個體發展進行分析。

(一)合理應用現有資源

組織管理的優勢突出，結合當前教育形式的要求可知，在競爭管理中要明確實際要求，結合天然競爭性和具體指標等可知，在創新管理的基礎上要進行有序的管理。例如在管理階段，班級建立若干個小組，每個小組之間進行學習，此外需要進行紀律以及衛生等評估等，提升榮譽感。小組長對組員進行監督，通過日常活動和主題指導后，增強學生的凝聚意識和合作意識。在后續管理中采用小組競爭的模式，組織開展評選活動，在每周、每月、每學期，通過周評、月評、學期評，推選出先進個人和優秀小組，評選結果公示在班級的文化欄中，無形中增強了整個班級的集體榮譽意識和競爭創新能力[2]。

(二)引導輿論

所謂輿論，指的是班集體的表現，也就是班風和班貌，結合輿論指導和實際要求等可知，在整個建設和指導中需要明確作用類型，結合規章制度和行為意識等給予指導。在班級管理中如果存在不好的影響，則需要給予獎勵和懲罰，出現好人好事后，需要大力表揚。此外需要充分利用班會、主題隊會以及學校大型活動等機會，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀等，提升自我判斷能力。結合現有指導方式和要求等可知，在整個判斷和指導中要形成自我約束的良好習慣，實現整體管控。

(三)將責任落實到位

在整個管理中，如何落實責任是重點，隨著年級的提升，學生善于隱藏自己的行為，班主任、教師以及其他工作人員需要進行監督和指導。班干部要有帶頭作用，在現有管理基礎上，做好核心建設和管理等工作，以班干部作為核心，做好原則建設工作，結合當前管教類型和實際要求等可知，需要做好自主管理能力的培養，提升綜合能力。班級發展和學生自主能力的形成在一個相對穩定的環境下，在班級管理中，教師要注意選擇中的民意測評，將個人選擇和學生評價等結合在一起，選擇出經得起考驗的班級頒布，為同學做出榜樣。

(四)開展各項活動

學校在學生自主能力培養的過程中需要積極開展各項活動，通過多途徑引導的方式能實現目標。各項活動的組織和開展很有必要，在實施階段需要展示自己的特長和才華，開展愛心手拉手的活動，學校、班級以及學生等要了解活動類型，在整個管理中得到心靈的觸動，必要時需要反思自己的行為，在活動中總結經驗。有效的指導后，能提升學生的綜合能力，實踐活動的實施能保證學生的精神得到提升，學生的精神得到了“發育”，就能更加全面而理性地看待自己的行為活動，從而自我甄別、自我管理[3]。

三、結束語

自主管理的優勢明顯，在個體發展和指導中需要做好方案評估工作，結合現有的管理要求和水平等可知，如何進行有序管理是重點。在本次研究中分析自主管理的重要性后，對如何做好自我管理進行分析，希望能對學生有一定的引導性作用。

[1]林永紅.淺議自主管理能力對促進學生個體發展的作用[J].學周刊，2018(09)：169-170.

[2]任玉莉.發揮學生自主性 培養學生自我管理能力[J].綿陽師范學，2016，01(01)：56-58.

[3]陳慕卿.學生自我教育與班級自主管理策略研究[J].教育，2017，01(14)：98-100.