對職業院校開展傳統文化教育的思考

于博文

職業院校不僅要培養“技能型”人才，更重要的是要培養“技高品端”的人才。從傳統文化教育入手，不僅可使學生堅定政治方向、塑造健全人格、增長見識才干，還可增加學生的責任感與擔當意識。為此，我們應高度重視“技品相長”教育模式的探索與實踐，理清“品為技之基，技為品之耀，相互促進，和諧發展”的辯證統一關系，把“匠心鑄夢”與“不忘初心”的培養理念，同步貫穿于傳統文化教學中，使學生以品德體現初心，用氣韻充盈匠心。這不僅是“技高品端”的應有之義，更是職業院校在中華民族的偉大復興中所肩負的使命。

目前，雖然不少職業院校都將成人禮、經典誦讀、親子活動等列為學校德育工作內容，但以“面”觀之，“重技輕品”仍是普遍存在的現象。對于傳統文化教育，在教學安排上的靈活度較小，尚未建立起適合于“技品相長”的配套機制，校園亦缺乏被學生感知和認同的環境、人文氛圍。以“點”觀之，弊病有四：其一，傳統文化教育雖常以“節”“賽”形式舉辦，但多屬一時性的應景之作，缺乏常設性的文化設施和可持續的傳承路徑。其二，“古為今用”的融合創新不足，“返璞”有余，“歸真”不足，缺乏“今用”的時代感，學生應者寥寥，反響平平。 其三，內容同質化且不接地氣，存有刻意拔高傳統文化的傾向，無法調動學生接受傳統文化教育的主觀能動性。其四，在實施時，常常“一陣風”、搞“運動”、比“躍進”，沒有形成傳統文化教育的常態化機制。上述問題，都不同程度地影響著傳統文化教育的踐行與發展。

筆者認為，面對客觀存在的問題，唯有抓住并解決主要矛盾，才能開創傳統文化教育的新局面。說到底，就是要首先解決“明認識、定方向、選內容、求實效”的問題。

選什么、教什么，是能否收得教育實效的重要前提之一。在選擇的方式上，應遵循學生的認知規律和教師的教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則來選擇。在選擇的內容上，主要有三個不可或缺的方面：一為核心思想理念，如修齊治平、尊時守位、知常達變等基本思想，講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合等核心理念；二為中華傳統美德，如天下興亡、匹夫有責，精忠報國、振興中華，崇德向善、見賢思齊，孝悌忠信、禮義廉恥等；三為中華人文精神，如求同存異、和而不同，文以載道、以文化人，形神兼備、情景交融等。

那么，采取什么做法才能取得傳統文化教育的實效呢？毫無疑問，唯有務實，方為上策。現以筆者所在的青島職業技術學院（下文簡稱“青職”）為例，淺析其近年來的“務實”之道。

一是以常態化建設保障傳統文化教育的進行。“常態化”來自于常抓不懈，在日常工作中，青職抓住新生入學教育、首次班會、主題團日等重要時間節點，以傳統媒體與新媒體合力，推開對學生的傳統文化教育之門。在各時段的教學規劃中，都把對傳統文化的歸屬感、認同感、親近感的培育作為必修內容，按一定比例融入課程與教育教學中，著力探索“專業背景支持文化建設，文化建設反哺專業修成”的途徑，全面實現學生“技”與“品”的融合與升華。

二是以文化的物態化作為傳統文化教育的支撐。青職把文化教育的支撐點構筑在一個“實”字上，不斷優化教育形式，探索全新路徑。例如，利用已開發建成的青島技術博物館和孔子、老子、墨子文化廣場等有形資源，精心選擇實體上承載的傳統文化內容，將抽象的理念予以物態化，使之可觀、可觸、可體驗。學生置身于這些場景中，所獲頗多：瞻仰一座雕像，不免感受到正心修身、齊家治國的責任感；觸摸一塊石刻，如同溫習了仁義禮智信、溫良恭儉讓；體驗一件工具，又悄然產生了傳承匠心的沖動。

三是以書院制改革開墾適合傳統文化生長的“新良田”。利用目前已形成的“專業學習在學院、通識教育和生活在書院”的良好氛圍，精心耕耘書院這塊傳統文化植根的土壤，充分信任學生，依靠他們去尋找最適合傳統文化的傳播方式。并根據傳統文化與書院運行的內在聯系，將“傳統文化教育工程”融入到知行、侃如、立人、瀚海四個書院中，讓學生以喜聞樂見的方式來感受、探討、傳播傳統文化。

四是以志愿者作為傳統文化教育中的“生力軍”。青職利用與政府共建的志愿服務學院的條件優勢，首先對學生志愿者進行了深入的公益教育，使其成為名副其實的志愿精神弘揚者；進而對他們進行了其他方面的傳統文化教育，又使其成為傳統文化的傳承者；在配合相關專業院系（室）對全體教師和學生的傳統文化教育中，志愿者充分發揮其“生力軍”的重要作用。

五是以“納入學分綜合考評”作為取得教育實效的“推進器”。在傳統文化已逐漸成為職業教育中一門必修課的發展形勢下，將該課程納入學分管理，深具合理性與可行性。青職利用書院這個平臺對此進行了初步探索，根據各專業課程占總學分的比例及結構，確定了傳統文化課程在總學分中的適當分值，并把該分值按“教與知”“知與行”分為兩部分，與青職的《三個主體評價體系》綜合評估對接，得出傳統文化教育的實際學分。

總之，在職業院校開展傳統文化教育是一項系統性工程，既需要多管齊下、集策謀招，又需要功在平日、“走心”入腦，還需要同步推進、考評配套，唯有如此，方見實效。endprint