大學生創新創業教育的協同培養機制研究

王駿飛+姚君　郭明良

摘要：隨著我國大眾創業、萬眾創新相關號召的推進，大學生創新創業作為我國未來經濟發展主力，我國對此予以重視。在此背景下，各高校對大學生創新創業能力的培養工作刻不容緩。但是我國當前各高校在大學生創新創業教育方面僅依靠學校力量進行開展，還未形成學校、企業、政府協同培養機制，導致目前高校大學生創新創業教育成效不夠顯著。本文對當前高校大學生創新創業教育協同培養存在的問題進行分析，提出大學生創新創業教育協同培養機制構建策略。

Abstract： With the promotion of public participation in entrepreneurship and public innovation in China， the innovation and entrepreneurship of undergraduates are the main force of our country's future economic development. China pays attention to this. It is urgent for colleges and universities to cultivate the innovative and entrepreneurial ability of college students. However， at present， colleges and universities in China only rely on the strength of the school to carry out the education of innovative entrepreneurship， and have not yet formed the coordination training mechanism of the schools， enterprises and the government. As a result， the effectiveness of the innovation and entrepreneurship education of college students is not significant enough. This article analyzes the existing problems of co-cultivation of innovation and entrepreneurship education of college and university students and puts forward the strategy of co-cultivation mechanism of innovation and entrepreneurship education.

關鍵詞：大學生創新創業；教育；協調機制

Key words： innovation and entrepreneurship of college students；education；coordination mechanism

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）05-0207-03

0 引言

隨著我國經濟增長方式逐漸緩慢，僅靠傳統企業無法帶動我國經濟的持續發展，因此國家開始大力倡導全民創業的提議。大學生作為我國青年力量的代表，其創新創業自然受到國家重視，政府部門對此也推出一系列相關福利政策助力于大學生創新創業。但是當前高校大學生創新創業教育方面還未起到太大成效，其主要原因是未與企事業單位及政府形成協同培養機制，僅靠高校單方面力量無法實現提高大學生創新創業能力的目的，當務之急在于協同培養機制的構建。本文首先對大學生協同培養的概念及特征進行詳細闡述，分析當前大學生創新創業教育協同培養存在的問題，研究提出營造濃烈氛圍提高學生積極性、校企政協同共建高校師資隊伍、校企協調提供實踐機會、政府提供創業政策保障四項學生創新創業教育協同培養機制構建策略，期望在相關教育方面起到促進作用。

1 大學生創新創業協同培養機制的內涵

1.1 創新創業協同培養的概念

協同是指主導者通過結合多方力量協助共同完成某一目標，在完成過程中根據外部環境及影響因素不斷進行溝通合作，形成不同于單一的培養模式，并且最終協同培養成果遠勝與原始個體完成成果，協同這一詞語最早起源于希臘。高校大學生創新創業人才協同培養就是指高校與企業政府形成合作，共同以培養大學生創新創業能力為主要目標，將各自優勢與資源整合，促進提高大學生創新創業教育有效性。

1.2 創新創業協同培養的特征

大學生創新創業協同培養與高校單一培養具有不同的特征，具體表現為以下三種：

1.2.1 最終目標達到一致

大學生創新創業教育涉及企事業單位及政府部門，這些涉及要素又擁有不同的培養優勢，通過大學生創新創業教育這一共同目標而形成合作教育。教育過程中不斷良性溝通互動，使各自優勢得到最大發揮從而起到作用，實現提高大學生創新創業教育目標。創新創業教育協同機制達成前提條件，即是高校與企事業單位、政府部門形成一致的培養目標，以促進最終達成效果。

1.2.2 資源具備開放性

大學生創新創業教育協同機制主要是依靠多方資源形成有效集合并且公開開放，這些資源具體包括高校的教育教學與企事業單位的實踐平臺以及政府的相關福利政策及資金扶持等，當中各項資源未形成協同之前都處于單獨且封閉進行作用發揮。協同機制就是為了打破資源單獨進行作用現象，將高校教育資源與企事業單位實踐平臺以及政府對大學生創新創業的相關政策資金扶持進行整合，將原本相對單一的作用合力并達到資源開放，共同探索大學生創新創業教育過程所存在的問題并合力解決。資源的整合開放能夠有效的進行優勢互補，進一步提高各項資源的作用，使其在大學生創新創業中釋放更高價值。endprint

1.2.3 提高資源效益

大學生創新創業教育協同機制需要企事業及政府部門的配合。通過結合高校相關教育教學、企事業單位的實踐平臺及相關技術指導、政府部門福利政策及創業資金扶持等各項優勢，充分將其運用釋放到大學生創新創業教育之中。這種方式使得各項優勢在原有基礎上得到提升質變，進而提升各項優勢的利用價值，在資源整合中不斷放大其優勢作用，達到提高資源效益的最終目的，從而在大學生創新創業教育中發揮更大作用。

2 大學生創新創業教育協同培養存在的問題

2.1 校園未形成創新創業氛圍

高校濃烈的創業氛圍將會有效提升大學生對于創新創業的重視度，引導其往創新創業領域發展，提高其相關方面學習的積極性。但是目前大部分高校在大學生創新創業氣氛的帶動方面相對缺乏，文化發展沒有朝向創新創業，校園未形成濃烈的創新創業氛圍，導致當前大學生缺乏創新創業意識，選擇畢業就業大學生占據校園的較高占比，創新創業教育學習積極性不高。校園在大學生創新創業教育方面未形成合作教育意識，更談不上構建結合政府及社會力量的教育體系，高校大學生嚴重缺乏創新創業意識，學校也未提供其完善的相關教育體系。歸根究底還是高校未對大學生創新創業教育形成重視，以致于大學生未受到創新創業文化氛圍所熏陶，嚴重缺乏創新創業激情。

2.2 校企合作流于形式

隨著應用型人才的推動，各高校逐漸形成與企業合作教育的方式。但是目前形勢來看，在兩者的合作當中，高校更具合作受益。高校在合作形勢上未明確使企業認識到合作教育為企業帶來的利益，以致于使企業認為合作必要性不夠充分，認為合作會給企業帶來成本增加的困擾，擔心合作培養的人才流動性大等問題。而在這次合作中，企業扮演角色不夠明顯，決策權力不大，高校未帶動企業參與的積極性。這些因素導致當前校企合作僅流于形式，未形成資源整合利用助力于大學生創新創業教育，缺乏深度溝通，導致當前校企合作無法為大學生創新創業教育提供有效促進。

2.3 高校缺乏創新創業教育師資

教師作為知識文化的傳播者，也是校園教育發展的核心力量，大學生創新創業能力的培養離不開高水平師資隊伍。高校教師自身要具備創新創業意識，才能在日常教學中起到有效的指導作用，促進大學生創新創業有效學習。但是當前社會各高校專職教師來源渠道主要以各師范高校為主，此類教師都有同樣特點，那就是理論教學基礎堅實，卻嚴重缺乏企業實踐經驗。高校當前專職教師各項條件與創新創業教育要求嚴重不符，需要借助校外相關專業人士作為兼職教師進入校園教學。兼職教師相比于高校教師，雖然在思想觀念及教育方式有一定差距，教學方法也不如學校教師專業，但是其在創新思想領域更具領先，在日常工作中形成的協作精神能夠促進大學生創新能力的培養，比起學校教師更具思考問題解決問題的能力，兼職教師這些優勢都是學校教師所不能具備的。但是當前高校在聘請兼職教師方面還存問題，如聘請前缺乏計劃、聘請方式太過隨意不夠規范等，高校與企業之間缺乏溝通，難以形成協同關系，高校需要加強雙師型師資隊伍的建設，以此解決當前高校缺乏創新創業教育師資。

2.4 高校缺乏利用社會資源意識

大學生創新創業教育的有效進行需要借助社會各項資源作為保障基礎。目前，各高校對社會資源整合利用的意識不高，形成兩種高校教育模式，一種為具備豐富的各項專業學科師資力量，卻始終沒有圍繞創新創業教育；另一種是學校具備創新創業教育意識，卻缺乏創新教育手段，將一種創業教育活動反復進行開展。因此，導致產學研機制無法為高校教育帶來有效促進。社會資源中包括了較多創業實踐機會，高校在該方面的忽視也嚴重導致了學生缺乏創業實踐機會，學生缺乏實踐平臺導致一切學習無法得以檢驗，高校一切創新創業教育相當于紙上談兵。

3 大學生創新創業教育協同培養機制構建策略

3.1 營造濃烈氛圍提高學生積極性

高校創新創業氛圍是大學生創業意識的基礎，濃烈的創業氛圍將會帶動大學生學習的積極性。因此，高校需要結合所有學科的力量，形成大學生創新創業協同培養機制，制造一定的輿論進行正確引導，營造校園創新創業流行氛圍，積極鼓勵各科學生參與到創新創業當中。相關營造方式有幾點：首先可以充分利用網絡及其他宣傳方式的力量，開展大量的大學生創新創業宣傳，將創新創業意識大量灌溉其腦海之內；其次鼓勵學生進行全面學習，發展其各方面的興趣愛好，形成各方面特長優勢；根據高校自身情況，合理開展各種類型的大學生創新創業比賽。以此增加高校創新創業氛圍，提高學生相關意識及積極性。

3.2 校企政協同共建高校師資隊伍

高校的師資力量是創新創業教育主導人物，大學生創新創業教育想要得以有效開展，重點在于高校雙師型教師隊伍的構建。高校要與企業進行深度溝通，將合作所為企業帶來的利益擺上臺面進行分析，使企業意識到與高校進行合作能夠有效為企業帶來利益，并制定相關保障條款簽訂協議，真正意義上實現校企協調。高校與企業一同擔任雙師型教師選拔的決策話語權，與此同時結合政府資源，形成大學生創新創業協調機制。首先在高校教師中挑選一批實踐與理論具備的師資隊伍，以此進行學生知識傳授及職業生涯分析。其次與企業一起在其內部挑選優秀專業人員進入校園作為兼職教師，對學生日常專業崗位實踐操作進行教學指導，解決學生日常專業問題，培養其創新能力。高校還需將校內優秀專業教師進入企業，進行企業項目研究指導，為企業解決日常生產過程問題所在，提高校企合作的有效性。最后，高校要充分利用政府資源，申請政府的幫助，將政府創新創業部門進入校園，開展相關講座，普及相關創新創業知識及所需要注意的事項，提高大學生創新創業專業意識。同時，可以對高校教師進行培訓，傳授創新創業教育專業知識，提高高校教師創新創業教育能力，提高雙師型教師的建設。

3.3 校企協調提供實踐機會

我國教育普遍存在重視理論教學而忽視實踐教育的現象。高校在創新創業教育方面應向發達國家教育模式學習，教學模式主要依靠切實的創業環境開展學生創業實踐活動，通過參加實踐活動使學生切身體會到創新創業理論，進一步提高學生創業激情，提高相關能力。高校的課堂教學需要圍繞兩個問題進行，首先是課堂到底要交給學生怎樣的內容，其次是該內容以何種形式去教。高校還需與企業形成協調機制，將企業一些微小創業項目交給學生去完成，使學生更加真實的感受創業精神，積累創業經驗。高校在教育方法方面也需要進行不斷的探究，合理的選擇相關案例分析進行課堂教學，充分結合理論與實踐，合理轉化進行教授。endprint

3.4 政府提供創業政策保障

隨著我國對大眾創業的推進，政府部門制定推出一類型相關政策進行大學生創新創業支持，以此達到大學創新創業有效促進，這一系列福利政策充分保障了創新創業教育的協同機制。政府制定這一系列相關福利政策主要是為了實現企業為高校提供支持，使更多成功企業與高校一起健身在校大學生創業孵化園。與此同時，政府也為高校創新創業協同機制提供促進措施。以此為大學生創新創業教育營造支持鼓勵氛圍，為其學習創新創業帶來動力，為今后創業提供各方面的支持，具體措施如下：

3.4.1 創業資金支持措施

創業資金是大部分創業大學生存在的主要問題，需要增加大學生資金來源渠道，多元化進行大學生創新創業資金支持。首先政府出面進行大學生創新創業基金的籌集，號召教育部門及當地企業參與，進一步加大大學生創新創業扶持基金范圍；其次進一步加強大學生信用擔保體系，促使更多貸款機構以及投資機構對在校大學生提供支持。

3.4.2 構建服務咨詢體系

政府啟用資金聘請大學生創業專業研究人士，構建大學生創新創業相關咨詢服務中心。該服務中心主要為在校大學生提供創業疑惑解答，大學生在創業之初面臨的項目無法估計及相關政策不明確等問題，都能夠通過服務中心得以解決。該服務中心的專業人士還能為大學生創業技術問題提供幫助指導，以及對大學生創業風險進行評估。以此方式充分保障大學生創新創業所遇到的多方面問題。

3.4.3 搭建大學生創新創業實踐平臺

由政府直接出面，組織社會各企業及金融風險投資機構共同為大學生創新創業提供支持，比如建設相關創業基地及孵化園等，作為大學生創業前期蟄伏基地。相關基地在在校大學生創業退隊進退方面予以支持，同時，基地還定期開展創業團隊培訓活動，提升大學生創新創業能力。通過以上政府保障措施為大學生創新創業提供充分支持，提高大學生創新創業積極性。

4 結束語

隨著我國全民創業的提出，創業意識在我國普遍蔓延開來。高校大學生群體作為我國未來市場經濟發展的接班人，其創新創業自然是國家關注所在。為了提高大學生創新創業能力，高校需要連同企事業單位及政府共同進行大學生創新創業教育工作的開展，形成教育協同培養機制，利用多方資源優勢，共同助力于大學生創新創業能力的提升。本文對創新創業協同培養內涵進行具體闡述，分析當前大學生創新創業教育協同培養存在的問題并提出相關構建措施，期望促進大學生創新創業教育協同培養機制的相關完善。

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