高校資助工作中的誠信缺失問題及對策研究

張雨婷

【摘要】當前高校資助工作中出現許多誠信缺失的問題，該問題既影響資助工作的成效，也不利于學生綜合素質的提升與培養。本文將分析當前高校資助育人工作中學生誠信缺失的現狀與原因，探究應對資助工作中誠信問題的策略，力求保證更多的貧困學生能夠真正得到有效的資助。

【關鍵詞】誠信 貧困大學生 資助工作

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0024-01

在高校之中，有一個相對特殊的學生群體，和一般學生相比他們的家庭經濟狀況較差，由此引起了政府和各大高校的關注，并采取了一系列幫扶措施。但是在資助的過程中卻存在許多誠信缺失的問題，因此，研究應對資助工作中誠信問題的策略具有現實意義。

一、當前資助工作中存在的誠信問題

當前高校中大學生誠信缺失的具體表現為資金申請的流程作假、助學貸款未按期歸還、申請的材料缺乏真實性、資金的使用違背資助工作初衷等。究其原因，首先國內當前處在社會轉型的重要階段，社會環境與風氣發生著劇烈變革，一些不利因素對學生誠信意識產生了負面影響。其次，高校的各項教育中缺乏誠實守信方面的教育，一定程度上造成了大學生誠信缺失，引發資助工作誠信問題。最后，高校針對貧困大學生沒有一套合理、有效的管理體制，既沒有健全的貧困判斷標準，也沒有獎懲體制的約束，而無償的資助又使一些學生增加了依賴的心理，種種原因導致了學生誠信的缺失。

二、應對資助工作中誠信問題的策略

由于誠信問題大量出現于高校助學、幫貧的工作之中，因此高校應加強對學生誠信缺失的重視，按照思想道德的內在規律，體制建設、思想教育兩手抓，做好學生在誠信方面的教育，統籌他律、自律的關系，將該問題從根源解決。

（一）健全貧困大學生的檔案

高校通過貧困大學生檔案的建立，能夠有效升華并鞏固當前的貧困大學生判斷工作。在貧困大學生的檔案中，檔案內容不可只記載判定貧困的基礎性資料，還應添加在校期間貧困大學生各種活動情況與實際表現[1]。換句話說，不應只將貧困大學生家庭的基本經濟狀況記錄于檔案，還應把他們的勤工儉學、考試成績、出勤情況、繳費記錄等生活、學習、實踐活動做細致、深入地記錄。當健全貧困大學生的檔案之后，能夠通過資助工作數據庫多角度、全方位地觀察、了解到貧困大學生綜合情況，使得家庭經濟狀況困難程度不再是唯一的資助工作判斷要素，還能使用更多指標對大學生經濟困難程度進行綜合判斷。健全貧困大學生的檔案能讓高校不局限于給予其資金上的幫助，還能升華資助工作，使之變成一種教育手段，從而對學生發揮激勵的作用，讓其學會感恩、誠信、自立、自強。

（二）全面進行誠實守信教育

高校和一般社會福利機構不同，教育是其主要的職責和義務，這就要求學校進行資助工作的過程中要把自身教育功能充分發揮出來。高校要想全面做好學生的誠實守信教育，必須充分發揮思想政治教育的作用。高校的思政課長期以來都充當著學生良好習慣培養、道德修養加強的平臺，通過教授思政理論知識與現實事例，能夠幫助學生加強對誠實守信重要性的認識，幫助學生積極、主動地進行思考[2]。與此同時，高校應利用好誠實守信教育的環境，一般來說，學生豐富多彩的活動就是一個誠實守信教育的良好環境。高校可以將誠實守信當作主題，倡導學生舉辦、設計多種形式的活動，經過朋輩影響與親身實踐，幫助學生在生活、學習、對人、對事中始終保持誠信。

（三）建立貧困生的獎懲體制

在學生管理工作中，如果不加以必要的約束，那么學生的行為將得不到限制，對于資助工作也是一樣。高校應給予誠信良好的學生適當的經濟獎勵，給予誠信較差的學生一定程度上的懲罰。若貧困大學生的誠信問題非常嚴重，高校需要進一步增加懲罰力度，尤其是偽裝貧困而實際上并非貧困家庭的學生，一旦發現，應立刻停止對其全部經濟資助，并在多個方面對該學生進行嚴肅處置，如禁止加入學生會與各類社團、禁止參與年度評優、取消入黨的資格和機會、記錄到檔案中等。借助合理的獎懲體制，可以使高校資助工作的有效進行得到保障，將有限的金錢用于真正需要的貧困生身上，并且借助具體實踐讓學生明白無論做事、做人都需要把誠信放在首位，任何沒有誠信的舉動都會產生相應程度的代價。

研究應對資助工作中誠信問題的策略具有十分重要的意義，高校需要全面了解當前資助工作中主要存在的誠信問題，通過健全貧困大學生的檔案、全面進行誠實守信教育、建立貧困生的獎懲體制等策略，使資助工作中誠信缺失的問題得到解決，增強學生的誠信意識，推動高校資助工作順利進行。

參考文獻：

[1]譚亞軍，潘用學.高校精準資助下的程序公平與實體公平困境研究——湖南X高校Y學院家庭經濟困難學生認定工作的分析[J].太原城市職業技術學院學報，2018，（09）：111-112. [2]項家春.新時代背景下高校精準資助和科學育人工作研究——以安徽師范大學精準資助和科學育人工作為例[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2018，（05）：78-80.