新能源發展中創新教育的體會

朱偉

【摘要】國家和地方出臺多個政策引導支持新能源發展，支持電力能源結構改革。同樣國家對技能人才的需求也在不斷增加，職業教育具有發展前景。創新作為任何行業的靈魂，在新能源領域和職業教育領域，都有著極其重要的作用。在這樣的大氛圍下，以國內各省老百姓閑置屋頂為契機，聚攏學校師生力量與企業技術團隊同心同力，共同設計創新戶用光伏系統安裝方案，解決了戶用安裝難題，迎合了國家的發展策略。

【關鍵詞】創新教育 光伏發電 戶用安裝方案

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0040-02

一、新能源光伏發電領域發展分析

中央出臺多項政策利好光伏！全民光伏時代已經來臨。2018年中央一號文件定調綠色發展，在第五章第23條，將光伏發電列入新產業合作模式創新理念來帶動和促進農業與農村發展，確定了農業+光伏的新合作產業模式。

以光伏發電為例，可以進行光伏+農業、光伏+漁業、光伏+林業、光伏扶貧、光伏養老等多模式多項目的開展。《能源發展“十三五”規劃》、《電力發展“十三五”規劃》、《太陽能發展“十三五”規劃》、《可再生能源發展“十三五”規劃》等指導性綱領均將光伏發電列入未來發展的重要領域。

二、職業教育學校中創新教育分析

教育部出臺《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》以鼓勵職業教育發展創新教育。根據《高等職業教育創新發展行動計劃》要求，確立以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持適應需求、面向人人，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，推動高等職業教育與經濟社會同步發展，加強技術技能積累，提升人才培養質量。

江蘇省專門頒發了《高等職業教育創新發展行動計劃》江蘇省實施方案。地方政府也積極組織各類賽事和活動以鼓勵職業學校創新教育的發展。

三、創新案例

由周楨同學創新發明的Z字型支架，經過專業教師和相關領域企業工程師的共同執導，已經形成了一套完成的戶用光伏發電嵌入式無損安裝技術方案，且參加了江蘇省青少年科技創新大賽，榮獲江蘇省青少年科技創新大賽省二等獎。

目前，太陽能光伏發電，主要用在企業廠房屋頂。戶用安裝存在技術難題。即使現有戶用安裝，安裝技術粗糙，安裝后成品不美觀，且存在技術隱患，甚至會損傷屋面，造成漏雨等情況。戶用光伏推廣進度緩慢，安裝技術是最大門檻。在廣大農村更加復雜，老百姓對屋面更是慎重又慎重，有一點任何技術瑕疵或者美觀等問題都難以推廣，還會起負面作用。此創新實用設計可完美解決這些問題。本戶用光伏發電系統無損安裝技術，核心創意在Z字型支架的發明創造及改進應用上。利用Z型支架實現與屋面固定和瓦面無損無縫對接，實現了對屋面的無打孔無損傷的要求。Z型支架安裝在太陽能板背面，外觀美，整體美感強烈。

四、契機分析

1.學生主體積極進取開拓的思想

周楨同學原本由于中考不理想，進了職業教育學校，家長心態也比較低迷。經過幾次思想交流，學生思想發生轉變，主體內在開始發揮積極向上的正能量，還能反過來感染家長，讓家長再次樹立起信心，對職業教育燃起希望。形成了良性循環，家長回過來還能給孩子在創新發明過程中提供幫助，通過家長的專業特長在某些領域指導孩子相關知識。

所以，所有的偉大都源于一個偉大的開始，可關鍵是大部分學生沒有這個開始，根本問題還是在思想上，不是知識能力上。創新教育能否取得成功最重要也是第一要素就是思想問題，那種遇到問題，主體有沒有主動要去解決問題的思想。如果沒有，一切都是徒勞。以前給我的學生打過一個比喻，你落水了，我扔給你一根繩子救你，你得自己抓住繩子，我才能拉你上岸，不然我拉上來的永遠都是一根空繩子。

2.教師的引導

有主體動力作為支撐，創新教育就有個源源不斷的發展潛力。此案例中，學生接觸新能源光伏發電領域是機緣巧合。以此案例為分析，我們需要引導學生接觸到相關領域，才能在項目過程中發現問題。問題是創新的靈魂，有了問題，自然就得去找辦法去解決問題，然后才會有不斷的改進，同樣在改進的過程中，也是不斷創新的過程。此時，指導教師不再是課堂上拿著書本上課的傳統理論教師了，而是得具備以理論知識為儲備基礎，還能在具體項目上真槍實干有實際項目操作的能力和資源。這對指導教師確實要求比較高，所以希望學校在這塊能發揮更大的作用，發掘已有教師，培養有潛力教師。另外學校要積極充分的利用資源，給教師營造出良好的氛圍和機遇。

3.實踐是檢驗真理的唯一標準

一個創新發明成功不成功，只有實踐才能說明一切。指導教師和學生對發明創造的評價，哪怕是專家的評價，最終都得依賴于實際情況。所以社會資源、企業資源與學校資源的整合在這兒就顯得尤為重要了，校企合作模式的深耕挖掘才能發揮作用。不能讓校企合作停留在表面，指導教師得參與到企業中去，企業的工程師得回過來參與到學生的創新教育的指導教育及實踐評價的過程中來。

此案例中校企合作企業江蘇博聯電力有限公司和泰興市風云光伏設備安裝部、靖江市匯金新能源設備安裝服務部三家公司給予很多的支持與幫助，尤其是企業工程師多次來學校做校企交流，在專業領域指導學生實際操作改革創新；以及不厭其煩地對我們學生設計出來創新產品進行實際驗證，不計較失敗成本，還對失敗結果給予正確引導，這才有了最后大家都滿意的戶用光伏發電嵌入式無損安裝技術方案。

企業方也獲得巨大的成功，2017年在江蘇省靖江市安裝了近1000戶戶用光伏發電系統，業績做了將近4000萬。靖江市場占有率已經達到了95%以上，而且形成了良性循環，老百姓都知道這家企業安裝得好，都不讓其他競爭企業安裝。其他同行競爭企業2017年就倒閉2家，還有同行企業來請教安裝技術方案。

五、感悟

職業學校的創新教育的根本首先在人，以人為本，開發師生主體的主觀能動力去解決問題；其次在靈魂，創新的靈魂是問題，只有遇到相關領域的問題，才能去解決問題。所以，整合社會企業學校等各方資源，利用專業教師帶領學生解決對口問題，在實際的解決問題的過程中間就是創新的過程。縱觀人類社會的發展史，實際上就是創新的過程，創新的歷史。從石器時代到信息時代、從原始社會到工業社會，在人類數百萬年的社會發展過程中，創新起到了極其重要的作用。職業學校創新教育的發展與時代的進步，技術的更新，領域的發展是密不可分的；也是師生共同發展的良好載體。創新教育的過程為學生以后一生的成長作出重要貢獻。

參考文獻：

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