微時代視域下培育高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的原則與路徑研究

周豐

【摘要】隨著信息化技術(shù)的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，在當(dāng)前高職大學(xué)生的社會主義核心價值觀培養(yǎng)中，微時代視域下的思想占據(jù)重要的指導(dǎo)地位。基于此，本文以微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀作為研究對象，通過對應(yīng)堅持的原則進(jìn)行分析，分別從良好的校園文化環(huán)境與校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、創(chuàng)新培育方式方法、構(gòu)建導(dǎo)向鮮明的微時代教育體系等方面詳細(xì)闡述微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】微時代 高職大學(xué)生 社會主義核心價值觀

【課題項(xiàng)目】湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金年度項(xiàng)目：微時代視域下高職大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究，課題編號：17YBG019；湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度科研項(xiàng)目：大湘西武陵片區(qū)扶貧開展中的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新研究，課題編號：17JZ40。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0050-01

“微電影”、“微信”、“微博”一直以來都是信息化發(fā)展的闡述，教育改革發(fā)展到現(xiàn)在，教育行業(yè)中也出現(xiàn)了“微時代”理念，學(xué)生們更加喜歡新的方式去學(xué)習(xí)和生活，傳統(tǒng)的生活方式與學(xué)習(xí)方式被學(xué)生摒棄，微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀建立面臨著挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用好微時代帶來的優(yōu)勢，為學(xué)生的思想行為提供指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生成為品德兼優(yōu)的全能型人才。

1.微時代視域下培育高職大學(xué)生社會主義核心價值觀應(yīng)堅持的原則

對于高職大學(xué)生來說，整個學(xué)習(xí)的過程也是價值觀形成的過程，隨著社會實(shí)踐的不斷豐富與滿足，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的整合，大學(xué)生的社會主義核心價值觀從中確立，在這其中應(yīng)堅持的原則如下：（1）微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的建立應(yīng)該堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，以馬克思主義作為理論支持，抵制不良的社會思潮干擾，接受社會主義核心價值觀的教育，讓馬克思主義意識形態(tài)成為完善自我的理論基礎(chǔ)；（2）微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育應(yīng)該堅持方向性與時代性相互集合的原則，網(wǎng)絡(luò)化信息時代改變了教育的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢拓寬學(xué)生的眼界，加強(qiáng)對學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，引領(lǐng)學(xué)生以此作為思想武裝，將其應(yīng)用在社會實(shí)踐中；（3）微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育應(yīng)該堅持個體與社會之間的結(jié)合原則，人是一個個體，卻離不開社會的發(fā)展，高職大學(xué)生的主觀能動性會影響一個人的行為以及價值觀的產(chǎn)生，學(xué)生處于青少年朝著成年過渡的時期，人生觀、世界觀與價值觀的建立尤為關(guān)鍵，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的社會主義核心價值觀培育，幫助學(xué)生少走彎路，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考問題[1]。

2.微時代視域下培育高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效路徑分析

2.1營造良好的校園文化環(huán)境和校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

明確微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的目標(biāo)，營造良好的校園文化環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開電腦和智能手機(jī)，每日都在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下度過，對此學(xué)校應(yīng)該重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)的方式培育學(xué)生社會主義核心價值觀的確立，提高學(xué)生的認(rèn)識，開拓學(xué)生的視野，弘揚(yáng)社會正能量。在高職大學(xué)生的整個成長過程中，學(xué)校起到了無法代替的作用，在這里學(xué)生的思想觀念形成，面對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)達(dá)的時代，多種思想潮流存在，學(xué)生缺乏辨別的能力，學(xué)校應(yīng)該拿起自己的武器維護(hù)學(xué)生的思想健康，加強(qiáng)對學(xué)校的監(jiān)管，及時篩選網(wǎng)站中的不良信息。建議學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)讓廣大學(xué)生感知自己的責(zé)任感與歷史使命感，樹立起愛國思想和對國家的自豪感，提高自己的認(rèn)識和思想境界[2]。

2018年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)與師生座談時發(fā)表重要講話，對廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀提出了明確要求，某學(xué)校按照中央和省里有關(guān)部署，在全校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，學(xué)院團(tuán)委聯(lián)合學(xué)生處在全校團(tuán)員青年和廣大同學(xué)中深入開展了“自覺踐行社會主義核心價值觀”教育實(shí)踐活動。

2.2創(chuàng)新培育的方式方法，構(gòu)建導(dǎo)向鮮明的微時代教育體系

在過去的高職院校教學(xué)中，面臨著應(yīng)試教育教師采用的教學(xué)方法單一而枯燥，學(xué)生在接受教育的同時漸漸失去了興趣，主觀能動性無法彰顯，社會主義核心價值觀不得確立。隨著微信、微博等現(xiàn)代化媒體技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的傳播模式被打破，微時代視域下培養(yǎng)高職大學(xué)生社會主義核心價值觀有新的發(fā)展方式，教師可以依靠網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和價值理念的文化傳遞，利用時下熱點(diǎn)話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過自己喜聞樂見的事情了解到正確、客觀的價值理念，在無形的過程中樹立自己正確的社會主義核心價值觀念，提高學(xué)校思想教育工作的有效性。

推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，是黨中央、國務(wù)院實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要戰(zhàn)略部署。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下，大學(xué)生群體作為時代的先鋒，充分發(fā)揮其創(chuàng)新意識和開拓精神，開啟創(chuàng)業(yè)的“微時代”。為此，某學(xué)校高校創(chuàng)業(yè)教育不僅僅停留在單純的理論教育灌輸與實(shí)踐模式探索的層面，還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)語境與其結(jié)合，這樣既可以體現(xiàn)當(dāng)代中國特色社會主義的本質(zhì)特征，也為高校創(chuàng)業(yè)教育注入渾厚的精神力量，學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀念，為自己未來的人生道路奠定基礎(chǔ)，鼓勵自己成為全面發(fā)展型人才。

總而言之，經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，激烈的國際市場競爭趨勢嚴(yán)峻，各個企業(yè)在激烈的市場競爭中不僅要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的斗爭，還要進(jìn)行人才方面的斗爭，未來弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生建立正確的思想道德體系，面對信息化時代帶來的沖擊，高職院校更應(yīng)該積極面對挑戰(zhàn)，在微時代視域下建立起社會主義核心價值觀培育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳藝勇.“微時代”大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育踐行探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2017（10）：5-11.

[2]張英杰.“微時代”大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與踐行路徑[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015（26）：119-121.