互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑分析

【摘要】現(xiàn)階段，教育制度越發(fā)完善、教育水平逐漸提高，對于高校思政教育提出了更加嚴(yán)格的要求。處于互聯(lián)網(wǎng)視域中，高校思政教育直接決定了學(xué)生良好作風(fēng)的培養(yǎng)情況。基于此，本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育現(xiàn)狀展開分析，進(jìn)一步提出互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑，希望為提高思政教育質(zhì)量、完善高校教育系統(tǒng)帶來有效參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)視域 高校思政教育 改進(jìn)路徑

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0072-02

1.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容相對陳舊

智能手機(jī)不斷普及，使得網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可缺少的內(nèi)容。學(xué)生作為新媒體實踐者和使用者，對于新鮮事物有著極強(qiáng)的研究興趣和接受能力。可是，當(dāng)前高校思政教育的工作依舊停滯于板書講授層面，沒有及時融入網(wǎng)絡(luò)中有價值的教育視頻、圖片等信息，造成教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

1.2教學(xué)理念過于落后

處于網(wǎng)絡(luò)時代中，高校學(xué)生在外來文化的沖擊下，價值觀、人生觀均發(fā)生了極大變化。高校思政教育人員沒有及時調(diào)整教學(xué)理念，沒有做到與時俱進(jìn)，難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。再加上教師對于學(xué)生心理變化了解不足，使得教學(xué)工作的推進(jìn)難以得到提升。

1.3缺少信息的有效引導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)背景下，人們成為信息接受者、傳播者以及生產(chǎn)者，閱讀時間過少、咨詢傳播過快等特征造成信息傳遞過程中發(fā)生偏離真實的問題。高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜索知識的時候，非常容易被虛假信息影響。而學(xué)生信息判斷能力的缺失，也表明了高校教師缺少信息正確的引導(dǎo)。

2.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑

2.1借助于信息技術(shù)豐富教育內(nèi)容

處于互聯(lián)網(wǎng)時代中，人們溝通能力大幅度提高，面臨著繁雜的信息來源，使得資訊傳播空間、時間的限制被打破。對比于傳統(tǒng)高校思政教育的單向、封閉式傳播特征，網(wǎng)絡(luò)信息受眾的地位大大提高，信息更新與共享程度也隨之提升，有效豐富了思政工作教育素材和內(nèi)容。針對這種情況，高校思政教育人員必須及時更新和完善教育內(nèi)容，仔細(xì)整理與篩選教學(xué)素材，以社會中熱點(diǎn)問題作為教學(xué)案例，正確使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育表現(xiàn)形式的拓展，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.2借助于信息技術(shù)創(chuàng)新教育模式

互聯(lián)網(wǎng)傳播隱蔽性和實時性特征，為高校思政的教育工作推進(jìn)提供更加寬闊的平臺。教師正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺分析學(xué)生所關(guān)注的社會問題以及學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺中對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)咨詢。對于傳統(tǒng)教育方式過于單一的缺陷，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該積極融入微信平臺、微課、微博等方式，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式。重視雙向教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生共同開展課堂匯報、研討會、翻轉(zhuǎn)課堂、主題辯論等，把教育工作滲透到學(xué)生日常生活里。此外，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)滲透性特征，借助于微信群、QQ群形式來實施隱蔽式教育，把學(xué)生的日常生活和思政教育有機(jī)融合。主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，緩解學(xué)生對于思政教育的抵觸心理，最大程度上激發(fā)學(xué)生對思政教育的情感認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生樹立思政導(dǎo)向，實現(xiàn)潛移默化的教育效果。

2.3借助于信息技術(shù)培養(yǎng)思政教育理念

高校思政教育工作融合互聯(lián)網(wǎng)思維，應(yīng)該及時創(chuàng)新教學(xué)方法，將增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力、樹立社會核心價值觀當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)。高校只有重視學(xué)生邏輯思維、自主思考等能力的培養(yǎng)，才可以理性、準(zhǔn)確的判斷各類社會信息，將思政理論應(yīng)用在實際生活里，從而提升學(xué)生政治素養(yǎng)和思想道德。同時，對高校學(xué)生展開系統(tǒng)的文化教育，幫助學(xué)生深刻體會到民族文化的獨(dú)特魅力以及現(xiàn)實意義，避免學(xué)生受到不良思想影響。

2.4借助于信息技術(shù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

針對不良文化造成的文化環(huán)境消極影響，要求相關(guān)職能部門和學(xué)校及時溝通，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。職能部門建立起針對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的專門監(jiān)管平臺，與公安網(wǎng)監(jiān)、通信管理、文化執(zhí)法等部門形成管理合理，充分調(diào)動各種有效資源與方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管控。加大網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)測力度，真正意義上做到防患于未然，一旦發(fā)現(xiàn)惡劣行為必須給予嚴(yán)厲打擊。增設(shè)舉報網(wǎng)站、信箱、電話，全面落實舉報獎勵的制度，深入凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。正式進(jìn)行思政宣傳階段，學(xué)校應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為入手點(diǎn)，通過自律方式彌補(bǔ)他律的缺陷，從根源上優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間。積極推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化的活動，把思政教育的實踐項目及任務(wù)落實到個人，逐漸形成學(xué)校、社會一體化的綜合治理模式與防控體系，高質(zhì)量完成思政教育的目標(biāo)。

3.結(jié)束語

總而言之，高校必須深刻認(rèn)識到思政教育的現(xiàn)實意義，采取有效的手段促使思政教育創(chuàng)新和改革。互聯(lián)網(wǎng)視域下思政教育改進(jìn)應(yīng)該勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，提高實踐和理論的結(jié)合，轉(zhuǎn)變思政教育的傳統(tǒng)觀念，充分鍛煉學(xué)生個人能力。只有科學(xué)整合與優(yōu)化教學(xué)資源，持續(xù)完善教育制度，才可以實現(xiàn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靚.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑[J].河北工程大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（02）：79-80.

[2]王帥.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑研究[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報，2017（03）：52-54.

作者簡介：

李寶（1988-），男，漢族，江蘇鹽城人，研究生，助教，研究方向為思想政治教育、高等教育。