論思想政治教育的精神動力價值

【摘要】為了促進人的發展與社會的進步，必須要重視對人的精神動力的激發，通過思想政治教育的引導，則更加有利于精神動力價值的發揮。本文主要針對當前思想政治教育的精神動力價值進行了分析與探討。

【關鍵詞】思想政治教育 精神動力價值

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0074-02

思想政治教育價值是人與社會在教育認識活動之中逐漸建立起來的，其主要是以人的思想政治品德的形成及發展規律作為價值尺度。精神動力價值是思想政治教育中的重要組成，其是實現社會進步與人的全面發展的主要動力。精神動力的缺失直接導致社會的發展出現嚴重的失衡，精神文明與物質文明之間的發展出現不平衡的狀況，從而導致一系列的社會問題隨之產生。在進行思想政治的教育過程中，只有充分的將人的精神動力作為主要的教育內容，才可以更好的為人的全面發展提供動力支持。

一、思想政治教育的精神動力價值

精神動力的概念是最早由美國的心理學家薩利文提出的，在他的觀點中提出了每一個人的內心之中都充滿了精神動力，例如不安的精神動力以及嫉妒的精神動力等多個方面的精神動力。人們內心所包含的這些精神動力是與生俱來的，但同時由于每一個人所身處的社會環境不同，在具體的人際交往之中會表現出不同類型的精神動力。隨著社會的發展，各國學者對于精神動力的研究不斷深入，例如在我國部分學者認為精神動力是“人們的精神通過人們的行動，對外界事物產生的推動作用”等多種解讀。通過對多種解讀的分析，我們可以認為精神動力主要是為了更好的滿足主體的需求，具有一定的多樣性、幾何形、持久性、目的性以及內在性等特性，精神動力的本質可以認為是人們在物質生活條件以及實踐活動之中逐漸形成的一種推動人的行為的自覺能動性的表現。[1]

精神動力是人實現全面而自由的發展的基礎。馬克思對于人的發展所提出的最高理想境界即是實現人的全面而自由的發展。精神世界的發展與人的全面發展之間密切相關，在實現人的全面而自由發展的進程中，精神世界的發展為其提供了一定的精神動力。在人的實踐活動之中同樣離不開精神動力的作用。在現實社會中，人并不僅僅是社會的存在物，同時也是實踐的產物。在實踐活動中的主體必須是人，動物與人之間所存在的最大區別就是人的社會實踐，社會的發展與人的實踐活動是離不開的。與此同時，實踐活動主要是受人的意識所決定的，在正確意識的指引下所進行的實踐活動才會起到更加積極的作用，如果意識上存在一定的錯誤，那么在此意識下的實踐活動必定會帶來極為消極的作用。因此，為了協助人們進行更好的實踐活動，促進社會的快速發展，必須要及時喚醒人們內心深處的精神動力。

二、思想政治教育的精神動力價值的實現措施

運用思想政治教育激發人的精神動力的過程中，主要就是通過多種方式的綜合運用來調動人的積極性以及創造性，從而促進人的自我價值的實現，促進社會的發展。思想政治教育精神動力價值的產生并不會自覺的產生，而是通過不斷的思想政治教育實踐，從而使得思想政治教育的內涵體現在人的主體意識以及內在需求之中，進而推動精神動力的產生。[2]

1.加強理想信念教育

理想是人們結合自身未來需要以及現實的可能性而為自身設立的奮斗目標，其主要是主體對于客體的反映。自始至終，我們黨一直都對理想信念教育十分重視。隨著經濟水平的不斷提高，為了更好的應對經濟全球化帶來的挑戰，應對西方文化給人們帶來的思想觀念的轉變，就必須要跟隨黨的指引，將理想信念教育當作人們思想教育之中的重要內容，從而更加有效的激發人的精神動力。在我國現階段的發展過程中，雖然社會歷史條件發生了一定的變化，但是社會主義理想以及共產主義理想依舊不是人們在生活實踐中可以自發形成的，這兩種思想體系之間的斗爭仍然存在。我們必須要不斷的創新對人們的理想信念灌輸的內容以及載體，充分發揮各種媒介的作用，堅持不懈的對人們進行當代的馬克思主義理論的教育，從而幫助人們鑒定理想信念。

2.加強實施激勵教育

在思想政治的教育中，調動人的積極性以及創造性是關鍵的一項任務，其可以為社會的發展提供充足的動力。激勵的主要目的就是通過對人的贊賞以及信任從而使人在內心深處產生動力，在思想政治的教育過程中，目標激勵以及情感激勵可以激發出人的精神動力。人的情感是對客觀事物的主觀體驗，使人們對外界事物變化所作出的相應的心理反應，其對于活動的認知上具有一定的導向功能。思想政治教育主要就是通過不同的途徑及形式來激勵人的情感變化，從而使人將內在的精神動力充分煥發出來。因此，在對人進行思想政治教育的過程中，必須要做到積極與受教育者之間進行一定的情感交流，激發受教育者的積極向上的欲望，從而促進精神動力價值的發揮。

三、結束語

綜上所述，通過思想政治教育激發出人的精神動力，可以更好的促進人的全面發展以及社會的發展與進步。因此，作為教育者必須要重視對受教育者的思想政治教育的形式與目標，將人的精神動力更加充分的激發出來。

參考文獻：

[1]陳佳.淺論思想政治教育的社會價值[J]. 中共樂山市委黨校學報，2014（03）：98-100.

[2]楊兵.“中國夢”融入大學生思想政治教育研究[D].延安大學，2016.

作者簡介：

李運蘭（1971年12月—），女，漢族，廣東仁化人，本科，副教授，研究方向：思想政治教育。