探討同伴教學(xué)法在大學(xué)物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韓志茶

【摘要】大學(xué)中一個(gè)重要的公共基礎(chǔ)課就是物理力學(xué)，其教學(xué)的質(zhì)量直接決定著大學(xué)物理教育的效果。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)方法，其中一個(gè)重要的方法就是同伴教學(xué)法，其能夠幫助學(xué)生構(gòu)建物理概念，加強(qiáng)與同伴的合作交流，從而提高學(xué)習(xí)的效果。本文首先介紹了同伴教學(xué)法的概述，然后探討了同伴教學(xué)法在大學(xué)物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】同伴教學(xué)法 大學(xué)物理 力學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0171-02

一、同伴教學(xué)法概述及發(fā)展現(xiàn)狀

1.同伴教學(xué)法概述

同伴教學(xué)法最早出現(xiàn)在哈佛大學(xué)的課堂中，其屬于一種集合作探究和自主學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)模式。同伴教學(xué)法會(huì)使用專門設(shè)計(jì)的用于揭示學(xué)生概念錯(cuò)誤和引導(dǎo)學(xué)生深入探究的概念測(cè)試題，并且在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)使用一些計(jì)算機(jī)等輔助工具引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，變傳統(tǒng)單一的講授為基于剖析概念的自主學(xué)習(xí)和合作探究，這樣不會(huì)使課堂變得枯燥，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式，從而營(yíng)造出一個(gè)合作、自主、互動(dòng)型的教學(xué)環(huán)境，這樣有利于大學(xué)課堂的改革。

2.同伴教學(xué)法發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)人才戰(zhàn)略培養(yǎng)計(jì)劃的提出，國(guó)家加大了對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。大學(xué)物理是大學(xué)中一門基礎(chǔ)性的公共課程，因此也受到了廣泛的關(guān)注。隨著教育改革的不斷進(jìn)行，大學(xué)物理力學(xué)教學(xué)也需要進(jìn)行一些改革，這樣才能夠滿足新時(shí)代對(duì)人才的需要。我國(guó)傳統(tǒng)的物理力學(xué)教學(xué)中，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念以及公式，不能夠培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的能力以及應(yīng)用能力。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率都比較低，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候也不會(huì)獨(dú)立的思考。因此，今年來(lái)很多高校都在進(jìn)行大學(xué)物理力學(xué)課程的改革，并且使用了很多教學(xué)方法、教育理念以及措施，以便提高教學(xué)的質(zhì)量。而其中應(yīng)用比較普遍的一個(gè)方法就是同伴教學(xué)法，其使得學(xué)生不再被動(dòng)的接收知識(shí)，而是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高學(xué)生的理解能力。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，很多高校的課堂中使用了同伴教學(xué)法之后，取得了良好的效果，因此我國(guó)也在大力推廣同伴教學(xué)法[1]。

二、同伴教學(xué)法在大學(xué)物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過(guò)小組討論來(lái)進(jìn)行教學(xué)

以某學(xué)校的某個(gè)班級(jí)為例，將其作為研究對(duì)象。物理力學(xué)課程開(kāi)課之前，老師需要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生的男女比例、高考成績(jī)、地域分布、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。一般高校中進(jìn)行授課的時(shí)候都是大班授課，并且物理力學(xué)課程也是如此。因此，在上課的時(shí)候需要按照組別來(lái)讓學(xué)生就坐，這樣方便組員之間進(jìn)行互相的討論。比如在教授剛體的定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，可以從平動(dòng)開(kāi)始，然后進(jìn)行舉例分析，從而根據(jù)因果關(guān)系得出力矩的概念。讓學(xué)生之間進(jìn)行互相討論得出轉(zhuǎn)動(dòng)定律，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，通過(guò)類比的方式來(lái)得出剛體轉(zhuǎn)動(dòng)和質(zhì)點(diǎn)平動(dòng)的規(guī)律對(duì)應(yīng)表[2]。

這種小組式的學(xué)生之間的討論學(xué)習(xí)，并且派出代表進(jìn)行發(fā)言，老師對(duì)這些小組的結(jié)論進(jìn)行分析，然后得到最后的正確答案的方式。雖然用的時(shí)間比較多，但是其能夠讓學(xué)生深入地分析理解問(wèn)題，并且在這個(gè)過(guò)程中得到新知識(shí)。同時(shí)學(xué)生能夠更好、更快地掌握物理力學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)過(guò)程中使用各種方式

進(jìn)行大學(xué)物理力學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，還可以使用一些輔助教學(xué)的方式，比如卡片或者多媒體等，并且利用一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段，比如建立微信群或者QQ群，這樣老師就可以利用一些碎片時(shí)間來(lái)跟學(xué)生進(jìn)行交流。比如在上課之前，老師可以在微信群或者QQ群發(fā)一些消息，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出問(wèn)題、交代教學(xué)任務(wù)。這樣就能夠讓學(xué)生在上課之前了解上課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)力，這樣還能夠在課下進(jìn)行一些交流學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)PI教學(xué)法的教學(xué)理念。根據(jù)PI教學(xué)法中的相關(guān)要求，老師還需要在計(jì)分計(jì)劃中加入上課前的閱讀小測(cè)驗(yàn)，并且將其作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要組成部門。這樣能夠讓學(xué)生在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)物理力學(xué)課程，并且在生活中應(yīng)用學(xué)習(xí)物理力學(xué)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，此班級(jí)在實(shí)施同伴教學(xué)法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高，并且學(xué)生個(gè)人的分析問(wèn)題的能力以及自學(xué)能力都得到了很大的提高。使得物理力學(xué)課程的教學(xué)效果得到了很好的提高，使得課程進(jìn)度得到了加快，這樣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)同伴教學(xué)法，學(xué)生在互相討論的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生理解物理概念的能力，還能夠幫助學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，并且掌握一些社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才所需要的基本理論。這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠積極的表達(dá)自己的看法和建議，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

將同伴教學(xué)法應(yīng)用到大學(xué)物理力學(xué)教學(xué)中有著較好的效果。利用同伴教學(xué)法進(jìn)行物理力學(xué)概念的教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際練習(xí)以及自主學(xué)習(xí)，更加透徹、深入的理解物理力學(xué)概念，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠在同伴討論和獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上來(lái)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高自己的認(rèn)知能力以及綜合能力。但是由于同伴教學(xué)法需要學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，因此一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。有些學(xué)校的條件比較差，缺少反饋設(shè)備以及多媒體設(shè)備，因此也會(huì)影響到教學(xué)效果。因此，需要加大對(duì)硬件設(shè)備的成本投入，并且不斷推廣同伴教學(xué)法，從而提高大學(xué)物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃丹，付靜，李丹.例析同伴教學(xué)法在大學(xué)物理大班教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2017（24）：118-120.

[2]張子涵，魯銳，何彥雨，等.同伴教學(xué)法在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展[J]. 物理與工程， 2017（s1）：178-184.