有效欣賞提升音樂基本素養

董妮婭

【摘要】加強音樂欣賞是拓展學生知識視野，提升學生基本音樂素養的有效方式之一。但是，對于中專幼師專業的學生來說，音樂基礎比較薄弱，學生的欣賞力也不高，所以，在提升學生音樂基本素養的當下，一線教師要鼓勵學生從多角度進行欣賞，從多面來提升自身的音樂素養，進而，為學生綜合音樂素養的提升以及專業技能的提升打好基礎。

【關鍵詞】欣賞 音樂素養 自主音樂需要 音樂情感體驗 音樂文化理解

【中圖分類號】J6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0204-02

眾所周知，對于中專幼師專業的學生來說，各方面的基礎知識都比較薄弱，而且，音樂方面也缺少一定的系統化的訓練，導致很多學生不具備自主欣賞能力，也不能很好的服務于將來的工作。所以，為了有效提升學生基本的音樂素養，也為了幫助學生形成基本的專業能力，在幼師專業學生的教學過程中，教師要組織學生進行有效欣賞，要從多方面入手來提升和培養學生的音樂基本素養，以為學生基本素養的全面提升做出貢獻。因此，本文就從借助欣賞活動來培養學生的自主音樂需要、引導學生進行音樂情感體驗、提高學生的音樂文化理解能力三個方面入手進行論述，以為學生音樂素養的全面提升作出貢獻。

1.欣賞：自主音樂需要

所謂的自主音樂需要是指讓學生自覺去進行音樂的學習，開展基本的音樂活動，而且，對于幼師專業的學生而言，培養學生自主音樂需要還應該包括學生結合幼兒的特點來選擇恰當音樂進行授課的能力。但是，在音樂欣賞課中，我們該如何培養學生自主音樂需要呢？在筆者看來，作為一線教師，我們可以從學生熟悉的音樂入手，引導學生在獨立欣賞的過程中自主對同類的音樂進行鑒賞，以確保學生在參與音樂欣賞活動中形成主動審美的意識。

例如：在欣賞“中國民歌賞析”的相關音樂時，我們就可以從學生都熟悉的音樂入手，如：組織學生欣賞《太陽出來喜洋洋》《沂蒙山小調》等，這類的歌曲不論是從旋律還是從情感都可以鼓勵學生進行賞析，以《太陽出來喜洋洋》這首歌為例，我們可以將學生分成不同的小組，引導學生從自己的認知入手，來對這首音樂進行賞析，比如：有學生說這首歌曲調歡快；有的學生說這首歌悠揚舒暢，唱起來朗朗上口等等。總之，組織學生對欣賞的歌曲進行延伸，自主對目前比較流行的一些歌曲進行分析，比如：《親愛的爸爸媽媽》《捉泥鰍》等等，對于目前適合幼兒學習的音樂進行欣賞，這樣不僅能夠為學生將來走進社會提高競爭力，也能逐步提升學生的音樂素養，使學生在主動選擇音樂、欣賞音樂的過程中形成自主音樂需要素養。

2.欣賞：音樂情感體驗

音樂情感體驗作為音樂核心素養的重要組成部分，也是音樂價值的體現。也就是說，在音樂教學過程中，我們不單單要教會學生唱，還要引導學生學會在欣賞中體驗情感，進而，逐步提升學生的音樂素養。不過需要注意的是，在音樂的情感欣賞中，教師也是要確保學生課堂主體性的發揮，要鼓勵學生從多角度發表自己的觀點和看法，而且，還要通過生生之間的交流來將歌曲所傳遞的思想、所表達的情感更加全面的展示出來。

例如：在欣賞“相逢是首歌”這首歌曲時，我組織學生以小組為單位進行欣賞，首先，我先借助多媒體向學生播放這首歌，并鼓勵學生課下對這首歌的相關資料進行搜集以及了解，之后，在上課時，組織學生進行討論，以期能夠在討論中對這首歌中所表達的情感進行體驗，進而，為我們學生形成正確的情感態度和價值觀打好基礎。比如：有學生在資料的了解之后，進行了這樣的賞析，即：這首歌表達的是友情的重要性，是為了讓我們學會播種友情。但有學生表達的觀點是這首歌是對軍人和青春進行了深情贊頌等等，兩種不同的觀點直接碰撞，那到底表達的是什么意思呢？我們就可以在這樣的欣賞中允許學生進行討論，說一說贊同哪個觀點，為什么，最后，在通過資料的驗證與分析來明確這首歌所表達的情感態度，進而，促使學生在音樂情感體驗中健康成長，使學生的音樂核心素養獲得大幅度提升。

3.欣賞：音樂文化理解

音樂文化理解對學生音樂欣賞能力和綜合音樂賞析能力的要求比較高，但這一素養的提升對日后學生走進社會，真正成為一名幼兒教師又起著非常重要的作用。簡單的說，在幼兒園的教學中，我們通常不會簡單的要求幼兒進行學唱歌曲，常常伴隨著音樂和舞蹈的結合，或者是多種藝術形式的混合等，而我們的學生要想更好地適應這個環境，就需要具備一定的音樂文化理解能力，也就是說，在音樂欣賞的過程中我們要有意識的培養學生的音樂文化理解能力，同時，也促使學生的社會人文素養得到提升。

還以組織學生欣賞《相逢是首歌》這一音樂作品時，我們可以組織學生以小組為單位對這首歌進行編舞，通過舞蹈與音樂的結合來幫助學生更好的理解和欣賞這首歌，同時，也能鍛煉學生編舞、排舞等能力，這對學生綜合能力的提高，對學生基本音樂素養的提升都起著非常重要的作用。所以，在音樂教學過程中，教師要借助多種活動的組織來提升學生的音樂文化的理解能力，進而，促使學生全面發展。

總之，核心素養下的音樂欣賞要充分發揮學生的主體性，要借助多種活動的組織來從多角度提升學生的素養，鍛煉學生的音樂賞析以及學習力，進而，為學生日后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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