淺談大學生的思想政治教育與校園文化建設

烏日娜

(集寧師范學院，內蒙古 烏蘭察布 012000)

一、校園文化的內涵

通常意義上來講，校園文化是指在學校的環境里以及所呈現出的文化氛圍內，老師和學生共同根據學校里的各種條件，在所進行的各類事項中所建設起來的文化和思想財富，以及這些精神財富所包含的規章制度和物質形態等等。它包括兩方面的層次，即物質文化和精神文化兩大層面。物質文化，一般情況下主要是指，校園內的各色建筑、相應的文化設施、還有校園內的綠化及美化等物質方面的存在，這些是校園文化層面的硬件和最直接外在的物質表現形式。精神文化主要是指，制度文化和觀念文化等精神層面的文化表現。

二、大學生思想政治教育和校園文化建設的關系

(一)思想政治教育是校園文化的方向引導者

高校是人才培養的大本營和培訓基地，其最根本目標就是綜合提高學生的整體素養，實現學生們的整體性發展和全方位提升。而如果把學生培養成為更出色的人才，就一定需要思想道德的培養和訓練，而這一目標是與校園文化建設高度吻合的，并且一定要把這個人才培養目標與校園文化建設相一致，這是個大方向絕對不能偏離，在這個過程中，高校的思想政治教育就起著十分關鍵的導向作用。進一步完善高校校園文化的相關建設，更加健全和全面提高高校內大學生的整體素質，是高度符合高校人才培養目標的，與此同時，也完全契合我們這個時代對精神文明建設的迫切需求。所以以正確的思想體系為方向，確立高校思想政治教育這一引導者的地位，才能更加體現出校園文化建設先進性的特征。

(二)校園文化建設為大學生思想政治教育目標實現提供保證

校園文化建設能夠為學生們的思想政治教育工作提供出切實而有效的途徑，其文化建設本身也是思想政治教育的關鍵載體。正能量的校園文化，能進一步從根本上推動和促進大學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生們是在校園文化的熏陶下，逐步在被教育和自我教育的過程中，不斷升華和完善著自己。校園文化建設更能夠有利于塑造出學生健全的人格，學生在校園內更能夠接受到特定群體意識的影響，逐步在與這個群體融合的過程中，構建起與這個文化氛圍濃厚的群體相符合的文化意識和文化品格。從一定程度上來講，校園文化對學生的思想品德和人格都起著決定性的塑造作用和培養作用。

三、高校思想政治教育與校園文化建設有機融合的策略

(一)要貫徹落實思想政治教育對校園文化建設的方向引領作用

高校的校園文化建設是高校教書育人范疇內，起關鍵性作用的一部分，必須要衡量和把握好高度正確的思想指向和價值方向，充分發揮出校園文化的認知和導向性的作用，這樣一來，才能明確而深遠地展現出思想政治教育對校園文化建設的積極影響。所以說，高校在大力開展和推進校園文化活動的時候，同時必須貫徹落實以馬列主義等重要思想觀為指導，將中國傳統意義上的愛國主義進一步擴展開來，進行愛國主義教育和愛國意識的培養，同時也要著重進行集體主義和社會主義的推動和促進，讓這些核心思想貫穿于整個校園文化建設的活動始終，成為校園文化建設的基石和關鍵因素，務必要確保讓學生在精彩紛呈的校園文化活動中，有明確的思想指引，確立正確的方向，然后逐步構建和牢固樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)充分挖掘利用校園文化的價值導向作用

校園文化是思想政治教育的外在載體，對思想政治教育在觀念和價值上具有很明顯的導向作用，校園文化在這方面具有十分重要的優勢，它可以通過多種多樣的方式來推進校園文化建設，有靜態和動態的，還有物化和潛隱的，具體形式可以不拘一格，但要遵守一條方針就是它的導向作用，這一點絕對不能動搖。這樣一來，就可以逐步來推進校園文化的主體地位的確立，同時在思想觀念上充分確立和肯定了，思想政治教育在校園文化建設過程中的重要地位，這樣的話，才能真正奠定校園文化的環境基礎，從而真正增強了思想政治教育的實效性。客觀實際在不斷進步，它也有其內在要求，與時俱進，不斷創新成為校園文化的基本要求，于是，思想內核除了文化傳統之外，還需要有當代社會更廣泛的主流文化價值體系，例如，社會主義核心價值觀和科學發展觀等相關體系，就進一步地為校園文化建設增強了重要的理論力量。推進校園文化的價值導向作用，包涵在它所確立的價值趨向上面，針對當前社會上的物質化傾向，以及校園內被滲透進來的不正之風，例如誠信缺失、道德滑坡等等問題，要進行及時有效地披露和揭發，在操作的過程中，要注意分階段、分層次地進行操作，而且要有針對性針砭時弊，對于好的榜樣和標桿，要大力弘揚和高度贊美，讓榜樣的力量進一步推進和保證校園文化的建設質量，同時讓思想政治教育更有抓手，更能與現實結合。

(三)開展形式新穎、內容豐富的校園文化活動，增強思想政治教育的成效

高校校園文化建設并不是一個抽象的理論概念，相反的，它有著基本的構成要素，就是多種多樣的校園文化活動，他們共同形成了校園文化的動態載體，這些也都是校園文化建設過程中的關鍵因素。在文化活動的開展過程中，一定要注意激發和調動學生的主觀能動性和主體參與作用，學生的身份不僅僅具有校園文化的主體地位，同時更具有思想政治教育的主體性地位，所以說，校園文化建設的過程中，必須充分考慮文化活動的針對性和個性化，為學生量身打造，充分尊重學生們的主體地位，在具體的文化活動中，讓校園文化與思想政治教育的重要作用能夠充分融合，共同作用，以推動思想政治教育能夠更加富有成效，讓他們有機融合的結果能夠深入學生們的內心，讓學生們的綜合素質在文化建設和思想政治教育的共同促進下，有質的飛躍。

(四)深刻體現校園文化建設的內涵，全方位提升思想政治教育水平

校園文化環境在高校的教育體系中具有十分重要的育人作用，在文化活動的操作過程中，其實就是教育和培養學生文化層次的過程，在其中完全可以體現出校園文化建設具備很強的育人功能。校園文化的內涵包括其有著先進而高素質的外在形式和豐富內涵，它會對學生三觀的形成和建立，有著極其深遠的影響。高校在相關的文化活動中，應該積極主動地在校園文化的環境建設過程中，充分繼承和發揚傳統意義上的優秀文化成果和經典的民族文化精神，在繼承傳統的基礎上，更加廣泛深入地引進和借助外來的先進文化，把文化建設實現內容和形式上的全面創新，讓傳統與現代，中國和外國，多方面有機結合，為校園文化建設所用。與此同時，也可以在之前的文體活動的積淀基礎上，不斷突破和創新，積極引入建設校園文化環境的新手段和新載體，可以將網絡化信息化進一步引入進來，綜合利用，各取所長，在有關方面教師的構思和引導下，淋漓盡致地發揮出網絡環境對校園文化建設的推動作用，與此同時，也讓普及化的信息和網絡手段，進一步促使高校更有效地推進思想政治教育。除此之外，也要更深入地強化校園文化環境和人文關懷，以及與自然環境相互融合的建設綜合，積極構建和營造起十分友善而又良好的學習、生活環境，可以將各種思潮和至理名言警句等都建設到高校的自然環境中，把這些資料或者信息公布在醒目的雕塑或者樓宇及花草等校園景觀中，這樣可以更自然順暢地有效引導大學生吸收和傳承智慧和文明，進一步發揚高校的傳統。

四、結語

校園文化作用的形成是潛移默化的，影響也是相對隱性的，它是高校思想政治理論課程里面教學內容的一種延伸和有利補充。當然，思想政治教育工作與校園文化相輔相成，有機結合，共同體現于各種各樣形式萬千的校園文化活動中。高校在這一方面，必須要更新觀念，轉變思路，與時俱進，促進思想政治教育和校園文化有機結合。如果要做到這一點，需要高校和學生自身都要進一步反思和探尋，根據實際情況，走出切實有效的校園文化建設和思想政治教育之路。

[1]陳秉公.21世紀思想政治教育工作創新理論體系[M].長春：吉林教育出版社，2000.

[2]費正清.美國與中國.世界知識出版社，2000.