陪讀，教育不能承受之重
——農(nóng)村中小學家長陪讀現(xiàn)狀的調查與分析

黨紹輝

(甘肅省通渭縣第二中學，甘肅 通渭 743300)

陪讀，作為當下中國中小學學校教育中的一個現(xiàn)象，可以說是太司空見慣了。近二十年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對孩子的教育越來越重視，特別是那些貧困地區(qū)的人們。因為只有讀書才能改變孩子的命運，所以家長在孩子教育這方面可謂下了血本，而在貧困地區(qū)的農(nóng)村中更其如此。本文調查的范圍僅限于甘肅省定西市通渭縣所轄十幾個鄉(xiāng)村的陪讀家庭。

一、“陪讀”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

甘肅省通渭縣處于黃土高原地帶，氣候干旱少雨，自然環(huán)境十分惡劣。在這種自然環(huán)境下，當?shù)厝丝刻斐燥垼?0%的農(nóng)民處于溫飽的邊緣。在這種情況下，唯一能改變命運的就是讀書這條路，所以當?shù)剞r(nóng)民把讀書看得特別重要，供孩子讀書是那里家長最重要得任務。當?shù)匕傩兆穹畹慕逃Ｊ骄褪羌议L苦供，學生苦讀，老師苦教。而陪讀就是家長苦供的重要表現(xiàn)之一。筆者通過對走訪和問卷調查所得第一手材料進行綜合分析，得出農(nóng)村讀書家庭陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的主客觀方面的兩大原因。先分析如下：

(一)“陪讀”現(xiàn)象產(chǎn)生的客觀原因

首先，由于財政投入不均以及經(jīng)濟發(fā)展水平的差別造成了城鄉(xiāng)教育設施和教育力量差距增大，大量優(yōu)秀教師涌入城區(qū)學校，引發(fā)大量農(nóng)村的學生放棄就近走讀的機會，進城求學，給陪讀現(xiàn)象的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。調查得知有60%的家庭選擇陪讀就是為了讓孩子享有更高質量的教育。

其次，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和近幾年城鎮(zhèn)化運動的逐步推進以及計劃生育政策導致的農(nóng)村生源逐年下降的趨勢，鄉(xiāng)村中小學大量撤并到城鎮(zhèn)，農(nóng)村孩子被迫選擇到城市上學，這也是陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的另一個重要原因。據(jù)筆者通過對三個村莊抽樣調查，有20%的農(nóng)村家庭是被迫陪讀的。

(二)“陪讀”現(xiàn)象產(chǎn)生的主觀原因

首先，學生年齡小，獨立能力差，對父母的依賴性強。現(xiàn)在的孩子大部分是獨身子女，從小過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，沒有父母在身邊，他們事事都成了問題。

其次，學生缺乏是非、善惡的辨別能力，自我約束力和控制力不強，很容易受外界不良習氣的影響，沉湎于網(wǎng)吧、游戲機室、吸煙、打架、斗毆、早戀而難以自拔。

二、農(nóng)村中小學生家長的陪讀，弊大于利

“陪讀”的利與弊：陪讀作為一種現(xiàn)象，自然有其產(chǎn)生和存在的理由，我們也要客觀地看待它的利與弊。陪讀的好處，主要有以下四點：家長陪讀，可以督促學生認真學習，起到監(jiān)督與督促的作用；幫助孩子解決生活問題，讓孩子有更多時間去學習；給孩子提供良好的食宿條件，有利于孩子的身體健康；在城里可享受到更優(yōu)秀的教育資源。在筆者問卷調查的一個班里60多名學生中，有40多人來自農(nóng)村并有家人陪讀。其中35%的學生認為陪讀讓他們的學習成績得到了提高。有65%的家長認為陪讀很有效。“來縣城照看孩子念書的選擇是對的，孩子有了我的陪伴，學習時間多了，不用再洗衣服灌煤氣，干雜活了。”家長馬阿姨說。“在這里念書將來更有出息”來自平襄鎮(zhèn)某鄉(xiāng)村的王奶奶說。從調查看，肯定陪讀的人數(shù)中家長占大多數(shù)。和大一部分學生不認同家長陪讀，認為陪讀有很大的負面影響，概括起來有以下幾點：

(一)中小學時代是人格形成和個性發(fā)展的時期，家長陪讀，會降低孩子的自理與獨立能力，弱化與人交往的能力，滋生依賴思想和惰性，自然而然的就會缺乏責任感。

(二)加重父母的經(jīng)濟負擔，那些家離學校遠的，陪讀就要租房子，而所租的房子一般都比學校宿舍的價格貴得多，這對于并不富裕的家庭來說無疑是雪上加霜。

(三)部分學生因擔心考試成績不理想，對不起陪讀的父母，形成心理壓力。

三、結論

經(jīng)過長達兩年的走訪、調查與研究，筆者認為，農(nóng)村家庭為了孩子的上學問題拋家舍業(yè)，花大代價到城里陪讀，弊大于利。

首先，從陪讀的心理出發(fā)點來看，大多數(shù)農(nóng)村家長都把整個家庭的未來押到孩子的前途上，他們希望孩子能夠好好學習，考上重點大學，將來找份好工作，從而跳出“農(nóng)門”。這個出發(fā)點是錯誤的。上學只應是人生的一部分而不是全部。

其次，從陪讀的實質來看，家長進城陪讀只是替孩子做做飯洗洗衣服擠出點學習時間而已，學習上的輔導很有限。有些家長就選擇了陪讀。這些家長，連疊被子、洗內衣和襪子這種事情都代孩子做了，這種現(xiàn)象實在是害處多多，大大削弱了孩子的動手能力和自理能力，讓孩子產(chǎn)生嚴重的依賴心理。

總之，陪讀現(xiàn)象是目前中國社會比較突出的現(xiàn)象，其弊大于利，體現(xiàn)出廣大的學生家長對子女學校教育過程的過度參與，陪讀使得孩子獨立生活的脆弱化加劇，也反映了應試教育的體制和素質教育的目標仍存在著矛盾和沖突，在“一考定終身”、“分數(shù)面前人人平等”的升學體制下，陪讀實屬無奈之舉，我們要正確看待。也建議國家和地方政府能切實關注農(nóng)村家庭中那些被迫“陪讀”者的實際困難，并最終解決由于陪讀而帶來的相關社會問題。

[1]王曉慧.農(nóng)村中小學陪讀現(xiàn)象的類型、成因及解決對策[J].教育理論與實踐.

[2]魏俊杰.可憐父母心，城鎮(zhèn)“陪讀族”掃描[J].家教博覽，2003(9)：12.