新時期思想政治教育專業面臨的困境與出路

宋艷超

(蘇州大學，江蘇 蘇州 215000)

毛澤東曾經指出：“政治工作是一切經濟工作的生命線。”①中國共產黨成立的幾十年充分證明了思想政治教育的重要性。然而，在進入20世紀80年代后，本專業的發展明顯不如其他專業，并逐步陷入了發展困境。客觀的來說，如何解決這些問題，不僅關系到本專業的未來發展，也關乎到我國社會主義事業的發展，所以，分析本專業遇到的現實狀況，客觀的看待其發展出路，就成為了一個急需解決的重要課題。

一、新時期思想政治教育專業遇到的困境

(一)生源嚴重不足

盡管全國各大高校基本上都設立了該專業，但都明顯具有生源不足的苦惱，以我本科學校為例，該專業本科生共六十人，與學校其他專業人數相差甚遠，在為數不多的人之中鮮有第一志愿就是思想政治教育專業的，大部分為調劑生。這種現象是普遍存在的，也是現在面臨的一大問題。

(二)就業極為困難

該專業畢業的學生，就業面較窄，多局限于教育行業，需求大，供給少，供不應求，失業率較高；其他行業對該專業需求不大，更有甚者，完全不了解該專業，存在著較多的偏見。

(三)教學模式單一

不同于其他專業，思想政治教育專業還是遵循著最傳統的教學方式，章節、目錄、內容，都沒有大的改變，書本的編輯方式也都大同小異，各科目之間內容重疊，這導致許多學生對本專業失去興趣與信心，

二、思想政治教育專業面臨困境的原因分析

了解了思想政治教育專業當前面臨的困境，接下來，我們就需要分析面臨這些困境的主要原因，為思想教育專業的找到出路提供幫助。

(一)適應性不強

第一，理念落后。一方面是落后于時代；另一方面，落后于高校發展的理念以及學生的思想；第二，實踐落后。有一部分思想政治教育者已經意識到思想政治教育專業遇到的問題，但是在落實的過程中總是不盡如人意，所面臨的困境必然會很多。

(二)時代性不夠

首先，內容缺乏時代感。其一，內容陳舊，既無法滿足學生的疑惑也無法在理論層面對政治、經濟等方面取得的成果作出合理的解釋。其二，落后于學生的實際需求，使得它不能解決持續不斷出現的問題；其次，形式缺乏時代感。一方面，過分重視課程的理論性，而忽視它的實踐性，理論與實踐出現嚴重脫節；另一方面，把學生放在了一個被動的位置，教師與學生之間并非平等的關系。

(三)開放性不夠

第一，教育理念保守。在我國，思想政治教育長期處在一個封閉的環境之中，具有非常濃厚的政治色彩和排他性，新時期，雖然我們已經擺脫了封閉環境的束縛，但總體來說仍然是落后的；第二，教育實踐封閉。從社會上來看，社會、學校、家庭共同作用的局面并沒有完全形成；從學校這一角度上看，我們這一專業的教師隊伍仍然處在孤立無援的狀態之中。

三、思想政治教育專業的發展出路

(一)提升專業辦學層次

除了本專業之外我們還可以開設很多相關專業。比如，中共黨史、倫理學、宗教學等相關專業，既能增加生源，也能讓思想政治教育專業有更好的發展。

(二)加強思想政治教育的學術性

思想政治教育需要為現代化服務，需要解決現實中的政治問題，但并不是直接的用它的理論來解決現實中存在的問題。這一目標的實現更多的是依靠學者自身的學術活動，而非政治活動，因此，提升思想政治教育的學術性勢在必行。

(三)基礎理論與實踐活動的研究

思想政治教育專業要走出困境，就必須加大基礎研究的力度，扎扎實實地從頭做起，堅持不懈；同時還要注重創新，遵循創新的基本原則。

綜上所述，我們雖然無法改變現狀，但我們可以通過科學的研究不斷的完善自身的學科結構，豐富專業內涵，在社會主義現代化建設的過程中貢獻自己的力量。

注 釋：

①荊學民.社會轉型期文化困境對信仰的影響及其克服[J].學術季刊，1999(2).

[1]荊學民.社會轉型期文化困境對信仰的影響及其克服[J].學術季刊，1999(2).

[2]王浩斌，王飛南.論思想政治教育專業的發展困境及出路[J].保定師范專科學校學報，2007(3)：76-78.

[3]顧海良.高校思想政治教育面臨的新課題[J].中國人民大學學報，2000(4).

[4]徐文良.思想政治教育學科建設及專業建設的回顧與思考[J].中國高教研，2005(2)：80-81.

[5]馬漢仔.思想政治教育專業社會實踐課程創新的探索[J].中山大學學報，2003(2)：280-284.