二胡演奏員的樂隊技能及素養

林姝雅

（江西省歌舞劇院有限責任公司，江西 南昌 330003）

當前民族樂團成員培養的現狀是，很多演奏員對樂隊定期的排練不感興趣，之所以產生這一問題是當前的培養目標尚不明確，很多民樂學生在校學習期間并沒有掌握樂隊演奏的相關技能和知識，這也是很多民樂學生在畢業后不能滿足工作崗位的具體要求的主要原因。因此，在進行民樂演奏員的教學開展過程中需要將合奏課作為主要課程，與其它專業課進行配合，開展專業的、系統的課堂教學。教學內容的設計過程中要主要將練習曲作為訓練方向，這是因為練習曲具有的音階難度更適合學生。

一、與指揮之間要及時進行交流溝通

在進行正式的合奏排練前，需要做好各聲部的標準音校準工作，保證工作的流暢性，排練階段需要嚴格服從指揮的調度，整個演奏的空間要與指揮始終保持在同一高度，這是整個訓練的基礎，在進行排練的過程中，不只要做好自己的演奏，需要觀察指揮的動作，尤其是在重要的演奏段落。在平時要與指揮建立起良好的溝通和交流，對指揮的特點、個性和習慣都有一個充分的了解，這是保證演奏質量的基礎，只要充分了解指揮的方式，才能實現默契的提升。因為，指揮除了進行節拍提示外，還會在高潮部分，通過自身的面部表情來完成指引，這也說明了關注指揮對演奏的重要性。

二、演奏時需要做好聲部間的協調

民族園的管弦樂隊中二胡有兩種坐法，一是根據西洋樂隊進行的調節，坐在指揮的左手，二是根據二胡構造中的發音筒，坐在指揮得右手，說完位置，再來說二胡聲部，一般情況下，二胡的二聲部會和一聲部相鄰，大多數情況下都是，第一聲部坐外側，二聲部坐內測。至于聲道，需要演奏員自己進行控制，常見的是將兩個聲部進行不同聲道的區分，這樣的控制方式能夠通過不同聲道區來營造出立體聲效果，不必過于糾結方位，樂曲的演奏都是為了實現統一。演奏者在進行表演的過程中，需要仔細觀察周圍聲部變化，對指揮的動作有一個充分的了解，根據團體的整體節奏，來進行演奏狀態的調整，也就是說必須要做好演奏韻律和團體相適合，在服從指揮的同時調整自己的風格，樂器演奏需要通過自己正確的音準來帶動別人，不能被錯誤的演奏節奏所誤導。

三、二胡聲部作為主奏旋律時

主奏旋律主要有以下兩種情況，一是獨奏，當二胡進行樂句或段落的獨奏過程中，需要做到與樂曲相適合的要求，通過不同表現手法和表達形式來表現出不同的樂曲情感，獨奏大多是曲中的亮點，是為了吸引聽眾的目光；二是整個弦樂聲部主奏，旋律的形式是多種多樣的，通過演奏技巧能夠讓曲目變得柔美舒展，也可以讓曲目變得昂揚向上。樂隊演奏不是一成不變的，可以在允許的條件下將激情融入到整個聲部的演奏過程中，如果在演奏時遇到需要多次轉換調性的問題，需要做好不同演奏階段的變化。為了更好的應對這些問題，需要多訓練半音階段落和快速連弓多音、全音階段等等，在練習的過程中需要先將演奏速度放慢，將每個需要演奏的音調都充分了解，然后在按照正常的演奏速度進行訓練。

四、當二胡聲部處于伴奏音時

當二胡聲部和其他聲部進行交錯演奏時，要仔細的傾聽樂器的表演順序，樂器的排列順序不同，所表現出來的樂曲形式也不同，這是因為作曲者在進行配器時會通過對比的手法來進行樂隊氛圍的表現。因此，要在演奏過程中看指揮的動作，關注指揮和其他聲部的表現，做好演奏內容的控制。本聲部在演奏的過程中經常出現長節拍的休止情況，需要注意在本聲部進入整體演奏前，其他聲部樂器出現的順序，和表現的效果，只有這樣才能把握好本聲部的表現時間，盡可能地避免暗數節拍所帶來的緊張感，進行對答式樂曲強弱處理一定要完全地服從指揮。

五、總結

民樂不僅在國內受到了廣泛關注，在海外也有很多華人民樂隊，在一段時間內掀起了世界性的中國民族音樂熱潮，讓中國民族文化受到了世界的喜愛，在進行樂隊技能和樂隊素養的培養過程中，要以訓練曲為主，這是因為其所涉及的技巧訓練更加全面，在早期的學習過程中需要做好基礎性訓練，為以后的授課提供基礎保障。