高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的策略

張倩倩

（長春師范大學，吉林 長春 130000）

在高校的鋼琴教育當中，學生音樂領悟能力如何、音樂素養(yǎng)的高低直接決定著其學習效果和鋼琴應用能力。就此來看，學生音樂素養(yǎng)不高，是制約其發(fā)揮鋼琴應有水平的關鍵。因此，高校的鋼琴教育應以提高學生的音樂素養(yǎng)作為本質目標，由此來提高鋼琴教學效果。下面主要就對高校鋼琴教育中，如何提高學生的音樂素養(yǎng)提出幾點建議。

一、通過良好氛圍的營造來優(yōu)化外部環(huán)境

在鋼琴教育當中，高校應意識到，學生自身素養(yǎng)的不足是導致教學效率不高的一個主要原因。而想要提高學生的音樂素養(yǎng)，首要便是對外部環(huán)境、氛圍的構建，這樣一來，使學生無時不刻的處于一個良好的環(huán)境下受到熏陶，潛移默化中提高其音樂素養(yǎng)。致力于對良好學習氛圍的構建，要求教師在進行鋼琴教學時，以教學安排為中心，展開一系列生動、有趣的教學活動，像是鋼琴基本技巧比賽，圍繞鋼琴發(fā)展史的講座，有關于鋼琴的趣聞和小故事等等，使學生處于生動、有趣且濃郁的鋼琴學習氛圍當中。之所以強調對鋼琴教學氛圍的構建，是因為如果單單注重鋼琴知識、技術上的培訓指導，卻并不向學生進行鋼琴文化、情感的灌輸，是無法使學生真正意義上獲得情感、心理上的熏陶的，這對提高學生鋼琴學習效果絲毫沒有幫助。除了要充分利用課上時間和學生做良好互動之外，課下時間教師也要多和學生進行互動交流，盡量為學生爭取、創(chuàng)造更多的實際操作演練機會，引導學生對鋼琴名曲像是貝多芬的《命運交響曲》做品鑒。使學生在生動、有趣的教學氛圍當中不斷獲得與鋼琴在情感上的共鳴，繼而在認知上得以升華，完全融入到鋼琴學習當中。

二、通過激發(fā)學生學習熱情培養(yǎng)其審美能力

高校鋼琴教育如果只是照本宣科、一如既往的做鋼琴理論知識的講解、技能的反復操練，是無法使學生們真正感受到鋼琴魅力的，更不用說學習的主動性和積極性了。想要使學生們有足夠的熱情來進行學習，就必須要提高教學的生動性和趣味性。簡單來說，鋼琴教師可以結合音樂創(chuàng)作者其時代背景、生活經(jīng)歷，從音樂的類型、體裁以及風格等多方面著手做作品的剖析，幫助學生進一步挖掘音樂的內涵。通過這樣簡單的教學變化，便很容易使學生擺脫單調、枯燥的鋼琴學習，變得去愿意學習，感受從中帶來的快樂。想要在鋼琴教育中提高學生的音樂素養(yǎng)，高校教師應注意最大程度上發(fā)揮出音樂欣賞作品的價值和作用，通過對學生審美能力的培養(yǎng)，使其能夠正確的認識音樂作品，這樣一來，學生便可以學會全面欣賞音樂，從而幫助學生提高音樂素養(yǎng)。高校鋼琴教師要做的是言傳身教，引導學生去體會音樂感知的這一過程，例如和學生去交流對音樂作品的感悟，鼓勵學生積極參加音樂活動，向學生提供自己盡可能的幫助，從而使學生在鋼琴學習中有親臨其境的感覺，為提高其音樂素養(yǎng)奠定堅實基礎。

三、重視對學生鋼琴鑒賞能力的培養(yǎng)

對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，包含著鋼琴鑒賞能力這一重要內容。高校教師對學生鑒賞能力的培養(yǎng)，具體落實下去就是培養(yǎng)學生對鋼琴藝術、鋼琴作品的思想、主題等的審美、品鑒能力，幫助學生去深入理解作品內涵，將自己的感悟融入其中，從而逐漸提高他們對鋼琴作品的鑒賞能力。想要獲得更好的教學效果，教師在對教學內容的選擇上，應盡量選擇那些具有代表性的作品，富有真情實感，思想積極、內容向上，這一類的作用容易引起學生的共鳴。而對那些負能量的作品來說，學生應具備批判性思維，將其中消極的因素摒棄掉。通過鑒賞能力的不斷提高，使學生音樂素養(yǎng)不斷提高。

四、技能強化與即興演奏

在技能的強化方面，強調對學生手指能力的訓練，也就是要求學生在鋼琴演奏時，確保每一個手指都能獨立活動，保證手指的力量、靈活性，這對學生彈奏音符的均勻度、清晰度和流暢度是有著重要意義的。高校鋼琴教師可以通過一些小技巧來訓練學生的手指能力，像是滾硬幣的訓練來強化手指靈活度、按壓桌面增強手指力量等。借助于這些技能強化舉措，使學生得心應手地去彈奏鋼琴曲目。即興演奏能力需要學生投入完全的情緒，并將自身情感和作品相融合，只有這樣，在不斷地學習、提高下，才有利于提高學生的音樂素養(yǎng)。

五、結束語

鋼琴專業(yè)學生鋼琴表達能力的強弱是其音樂素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。而想要提高學生的音樂素養(yǎng)，高校教師應通過營造良好的學習氛圍、引導學生養(yǎng)成好的練琴習慣、強化演奏技能水平、激發(fā)對鋼琴學習的熱情等手段，致力于對其音樂素養(yǎng)的提高。