豎笛校本課程的建構(gòu)與實(shí)施

利 琪

（廣東省廣州市白云區(qū)三元里小學(xué)，廣東 廣州 510000）

一、加強(qiáng)豎笛校本課程建設(shè)的必要性與可行性

豎笛校本課程建設(shè)的必要性：教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，其中提到的實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為學(xué)校豎笛校本課程建構(gòu)和開發(fā)提供了寬松的政策環(huán)境，為學(xué)校探索符合學(xué)校的藝術(shù)特色課程提供便利。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要地位，明確小學(xué)器樂教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有深遠(yuǎn)意義。

豎笛校本課程建設(shè)的可行性：豎笛還可以稱為直吹笛，音色優(yōu)美、圓潤，簡單易學(xué)、容易掌握；八孔豎笛的音域很寬，能夠演奏水平較高的音樂；還可以組成樂隊(duì)，演奏層次非常豐富的合奏；八孔豎笛物美價(jià)廉，適合推廣，能有效培養(yǎng)人的固定音高概念、提高人的音樂專業(yè)素養(yǎng)，是小樂器進(jìn)課堂教學(xué)樂器的首選；音樂教育教學(xué)中加入小樂器教學(xué)可以激發(fā)和保持學(xué)生的興趣和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。從而為幫助喜愛，熱愛音樂藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、豎笛校本課程建構(gòu)的基本理念與具體構(gòu)想

（一）課程建構(gòu)的基本理念

以“童心童笛伴我成長”為豎笛校本課程的基本理念。理念基于學(xué)校“以愛激發(fā)成長的正能量”的辦學(xué)理念，學(xué)生的童年開始以豎笛給予他們愛的熏陶和教育，以學(xué)習(xí)豎笛作為音樂教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與豐富有效的豎笛實(shí)踐活動(dòng)，在興趣激發(fā)下積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過豎笛掌握音樂知識(shí)技能，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和樹立起自信心。在愉快有趣的學(xué)習(xí)中發(fā)展對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，提高音樂綜合能力，為學(xué)生終身享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、發(fā)展音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）建構(gòu)與開發(fā)的具體構(gòu)想

開發(fā)豎笛校本課程。以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，梳理花城版小學(xué)音樂教材豎笛學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系，挖掘?qū)W生喜歡的名歌名曲改編為豎笛曲，匯編出適合學(xué)生豎笛學(xué)習(xí)需要的校本教材。

課時(shí)安排與設(shè)置。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與國家教材中沒有明確器樂教學(xué)所應(yīng)占的具體課時(shí)比例。在課程安排中，按照國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的規(guī)定，以學(xué)期總課時(shí)計(jì)按1:4的比例安排課時(shí)。這樣，既遵循了學(xué)校自主開發(fā)課程的要求，又可以再完成規(guī)定教材的基礎(chǔ)上拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。

建立“智慧豎笛云教育模式”（簡稱云模式）。核心思想是構(gòu)建教師、學(xué)生和家長三者之間相互聯(lián)系、信息互通的交流學(xué)習(xí)模式。通過微信群、qq群等建立起班級(jí)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，邀請(qǐng)家長學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)和互動(dòng)，在平臺(tái)上送微視頻、作業(yè)展示、作業(yè)反饋等拓寬學(xué)習(xí)時(shí)間和渠道，做到資源共享，學(xué)生互相學(xué)習(xí)提高，家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程，實(shí)現(xiàn)共建共育，共同成長。

三、豎笛校本課程的教學(xué)實(shí)施策略與方法

課堂學(xué)習(xí)掌握演奏技巧。掌握豎笛的演奏技巧和學(xué)習(xí)其他樂器一樣，必須循序漸進(jìn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)要打扎實(shí)。根據(jù)校本教材，在課堂上以學(xué)習(xí)掌握技巧為主，進(jìn)行樂器的有關(guān)介紹、指法圖譜、音階和練習(xí)曲等基礎(chǔ)內(nèi)容，并通過開火車、拉力、打擊樂配合等多種形式和方法要孩子一個(gè)個(gè)掌握和過關(guān)。

云教育平臺(tái)推動(dòng)豎笛深入學(xué)習(xí)。根據(jù)建立的“智慧豎笛云教育模式”，在傳統(tǒng)的課堂上學(xué)習(xí)掌握演奏技巧后，一些不斷需加強(qiáng)鞏固的練習(xí)和曲子的演奏就要靠集學(xué)習(xí)、交流、教學(xué)、反饋、管理為一體的云教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通交流及資源共享，提高孩子對(duì)豎笛學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)豎笛校本課程深入開展。

展能班培養(yǎng)特長。豎笛在普及的基礎(chǔ)上，選拔進(jìn)步大、興趣濃、愿意花時(shí)間參與培訓(xùn)的孩子進(jìn)行特長培養(yǎng)，利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和排練，組建起一支能演奏比較大型曲子的演奏隊(duì)伍，普及與特長相結(jié)合，培養(yǎng)起一支具有學(xué)校藝術(shù)專長和特色的豎笛隊(duì)伍。

以賽帶學(xué)，以賽促練。舞臺(tái)有多大，目標(biāo)有多大，訓(xùn)練的動(dòng)力與激情就有多大。學(xué)校會(huì)為豎笛的推廣設(shè)立藝術(shù)展演等活動(dòng)，在六一、元旦等重大節(jié)日開展豎笛展示活動(dòng)，全員演奏活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都是演員，每個(gè)孩子都是藝術(shù)星星，或全校同臺(tái)齊奏，讓每個(gè)孩子都有了展示與表演的機(jī)會(huì)，保證了豎笛學(xué)習(xí)的普遍性與全面性，使課堂器樂教學(xué)的任務(wù)真正落到實(shí)處。

小學(xué)階段的器樂啟蒙正是學(xué)生步入音樂殿堂的起點(diǎn)，作為小學(xué)音學(xué)校應(yīng)努力建構(gòu)與實(shí)施豎笛校本課程，可以通過豎笛的“校本化”激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，在快樂中學(xué)音樂，在音樂中感受美，感受生活，提高孩子們的音樂素養(yǎng)，讓悠揚(yáng)的笛聲陪伴孩子們度過金色的童年。