高校聲樂教學中可視性聲樂教學法的應用

李 戩

（湘南學院音樂學院，湖南 郴州 423043）

“隨著藝術類教育事業的不斷發展，聲樂教學正在向理念創新模式邁進?！盵1]可視性聲樂教學法是一種新興的教學方法，目前已經得到了廣大聲樂教師的認可，并積極地將其運用到自身的聲樂教學中?？梢曅月晿方虒W法的應用不僅有利于學生準確地掌握聲樂技巧，還有利于強化聲樂教學的延續性，同時還有利于學生進一步理解聲樂作品。

一、高等院校聲樂教學中可視性聲樂教學法的重要意義

（一）有利于學生準確的掌握聲樂技巧

可視性聲樂教學法在高等院校聲樂教學發聲練習中的應用，通過現代科學技術以及教學設備，將聲樂發聲重要要素以三維動畫的形式充分呈現在學生的面前，其中還包括發音過程中的生理結構發生的變化、橫膈膜所使用的力度等，突破了以往依賴教師的主觀經驗進行知識講解的教學模式?？梢曅月晿方虒W方法可以將較為枯燥、乏味、抽象的聲樂教學內容變得直觀化、生動化、形象化，更有利于學生充分掌握聲樂技巧。

（二）有利于提高聲樂教學的延續性

可視性聲樂教學法充分結合了先進的科學技術手段。在高等院校的聲樂教學中應用可視性聲樂教學法，可以通過先進的科學技術提高聲樂教學的延續性。在傳統的高等院校聲樂教學中，筆和紙是記錄聲樂教學知識的重要載體，具有較大的局限性。而可視性聲樂教學法的應用，有效打破了傳統聲樂教學中存在的這一局限性，在聲樂教學過程中，學生可以通過數字化技術完整地記錄教學內容，以此提高高等院校聲樂教學的延續性。

（三）有利于學生進一步的理解聲樂作品

學生正確地運用發聲技巧，對聲樂作品的背景、人物等進行準確的掌握，以此進行二度創作，是有效完成聲樂學習的重要前提。在傳統的高等院校聲樂教學中，其教學方法較為單調乏味，這對學生學習興趣的激發十分不利。而可視性聲樂教學法的應用，教師可以充分利用動畫技術激發學生的學習興趣，促使學生理解聲樂作品。

二、高等院校聲樂教學中可視性聲樂教學法應用策略

（一）運用可視性聲樂教學法加強聲樂作品學習

可視性聲樂教學法在高等院校聲樂教學中的應用，突破了傳統的感觸化啟發式的聲樂教學模式，使得高等院校聲樂教學變得個性化、視覺化。在傳統的感觸化啟發式聲樂教學模式中，由于每一名學生的聲樂素養、生活閱歷以及聲樂感悟能力有所差別，因此，感觸化啟發式聲樂教學很難使得每一名學生通過感觸體會充分掌握聲樂技巧。而運用可視性聲樂教學法加強聲樂作品的學習，教師可以通過Flash軟件創建與聲樂作品相匹配的動態畫面情景，充分激發學生學習興趣，促使學生積極主動地參與到聲樂作品情景中，“從而發揮多媒體在聲樂教學中優勢，提高聲樂教學的教學質量?！盵2]

（二）在發聲練習中應用可視性聲樂教學法

發聲練習是提高聲樂學生發聲技巧的重要途徑，也是高等院校聲樂教學中的關鍵內容之一。在傳統的聲樂教學發聲練習中，教師通常利用一些對發聲有所幫助的動作或者感覺來引導學生進行發聲練習，這一教學方法忽略的學生的個體差異，對一些音樂感悟能力較差的學生很難通過感觸練習法掌握發聲技巧。而可視性聲樂教學法在發聲練習中的應用，教師首先做出正確的示范，然后利用相關軟件將發聲技巧練習以立體動畫的形式充分展現在學生面前，將抽象的發聲感覺轉變為直接的、具體的3D畫面，促使學生能夠輕松地掌握發聲技巧。

（三）在聲樂教學的情感表達中可視性聲樂教學方法

在傳統聲樂教學中，部分教師通常采用滿堂灌或者填鴨式的教學方法，這對學生學習興趣的激發十分不利。在聲樂教學的情感表達中應用可視性聲樂教學方法，可以有效激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍。

三、結語

可視性聲樂教學法是一種新興的聲樂教學手段，其在高等院校聲樂教學中的應用具有不可小覷的重要意義，因此，聲樂教師應該積極地通過各種行之有效的策略實現 可視性聲樂教學法的應用。