試論高職高專音樂表演專業的鋼琴伴奏歌唱教學

費 柯

（江蘇農林職業技術學院，江蘇 南京 212400）

高職教育以及中專學校院校學制是三年，學生只有兩年的時間是在學校內進行知識學習以及技能培訓，剩下的一年則是進行實踐和實習。在聲樂專業方面培養過程中需要耗費很多時間，要想在短時間內培養出優秀的聲樂表演人才就必須要注意以下幾個方面。

一、高職高專音樂表演專業的鋼琴伴奏歌唱教學現狀

（一）教師資源不足，質量不高

在我國如今的這類院校當中，教師的整體素質較低，并且我國并沒有重視學生聲樂素質方面的培養，這也就導致我國很多高職院校在聲樂專業方面并沒有合適的教師來進行教學，而且在我國總體的聲樂教學教師當中，他們的素質并不高，聲樂老師掌握的理論知識基礎并不扎實，因此在教師正常授課過程中，并不能采用最簡潔以及最方便的方法，使學生的授課效果達到最佳。我國的高校聲樂教學并沒有一個系統完善的學習機構以及一個完善的教學方法，在很多關于聲樂技巧方面個別聲樂老師甚至不能將技巧以及學習相結合，這也就導致我國聲樂專業出來的學生并不能擁有較高的綜合素質。

（二）上課方式單一，學生缺乏興趣

由于每個學生聲音條件不同，所以老師的授課方式應采取不同的授課方式，對于每個學生來講都要因材實教。但在我國現今的高職專校學校，老師一般采用課堂互動的方式進行聲樂方面的知識授課，這也就導致學生們在正常上專業課的過程中失去了對專業的興趣，從而使學生們的專業能力、專業綜合素質不能達到畢業的及格線，這也就間接導致高職高專音樂表演專業的鋼琴伴奏歌唱所設置的課程并沒有達到預期的效果以及預期的期望值。

（三）整體大綱不夠科學規范

我國很多高職院校的教學大綱并不是按照科學的方法來制定的，大綱的制定將會影響學生們以及老師們的授課以及知識學習進度，教學大綱的制定會影響學生的學風，所以高職高專教學大綱的制定要本著有用、能用、夠用的原則，以此強化學生的專業素質以及理論知識基礎。

二、高職高專音樂表演專業的鋼琴伴奏歌唱教學策略

（一）制定科學實用的教學聲樂大綱

高職高專教學大綱的制定依據一定要本著有用、能用、夠用的原則。強化學生的理論知識基礎訓練，為學生提供更多的實踐機會，重視學校開展的任何一項活動并且要更加重視鋼琴作品的演唱。聲樂專業一定要注重學生歌唱能力以及舞臺能力、活動組織能力、藝術鑒賞能力等方面能力的培養，根本使學生能夠達到能歌善舞、能教能組織活動這樣的。

（二）提高教師的教學素質

第一，教師要有良好的歌唱能力、藝術修養以及靈敏的聽覺，教師要能夠分辨聲色的不同以及音域的不同，分清楚什么是好聲音，什么是壞聲音，并且在聲音表達的過程中尋找到聲音缺點以及聲音技巧方面不足的地方；第二，教師還需要有一個冷靜的思考模式，當教師的綜合素質得到提高時他們的授課質量也會得到提高。

（三）加強氣息訓練

氣息是歌唱者的源泉，同時，氣息也是一種科學發聲的基礎，咽腔和頭腔、胸腔等器官的打開是建立歌唱通道的重要基礎環境，只有進入胸腔里的那口氣多并且能夠忍住，才能使聲音的表達達到一種新的層次，這些歌聲通道的建立第一點要確保的就是氣息的通暢，氣的吸入一定要掌握三點要素，快、準、穩。就像平時打哈氣一樣，一定要通過這種方式練習對氣的掌控。除此之外，還有就是對聲音的掌控，聲音的強弱、音量的高低這些都是學生們在正常上課過程中要學會控制以及應該運用的一些技巧，加強頭腔共鳴訓練使聲音位置統一，這是唱歌的關鍵。

三、總結

高職高專音樂表演專業的鋼琴伴奏歌唱教學，作為教師一定要學會教授學生鋼琴技巧以及歌唱技巧，作為學校的學生在上課的時候一定要認真接受老師所傳授的每一個技巧，并且刻苦進行實踐，使自己的技巧達到更加完善。歌唱的技巧是需要平時多加練習，而鋼琴演奏技巧也需要平時多加練習。這就需要學校制定一個科學的教學大綱的同時還要適當地給同學們安排實踐的機會。這樣才能真正提高鋼琴伴奏歌唱教學的效率。