高中政治自主學習策略分析

黃致遠

(長沙市湘一芙蓉中學，湖南 長沙 410015)

高中政治自主學習策略分析

黃致遠

(長沙市湘一芙蓉中學，湖南 長沙 410015)

在現階段，許多的高中政治課堂上都是以考試為目的的進行教學，沒有充分的考慮到學生學習情況。在高中政治課堂上學生的自主學習主要包括預習、理解和復習，在本文中，筆者結合高中政治教學中自主學習所存在的問題對如何提高高中政治教學中學生自主學習能力進行了分析和探討，希望能夠改善高中政治教學中自主學習存在的問題，促進我國教學水平的提高。

高中政治；自主學習；策略

隨著教學的不斷發展進步，高中政治教學也應該不斷的進行改革，在高中政治教學的過程當中，老師應該以學生自主學習為重點，引導學生進入到政治學習的課堂上來，讓學生充分的發揮主觀能動性，從而有效的學習政治相關知識。關于高中政治教學過程中自主學習策略，政治老師應該制定合理的教學進度，深入開展政治教學，同時在教學改革的基礎之上構建自主教學體系，在此基礎之上，政治老師還應該把握學生的自主學習能力，在班上合理的開展自主學習。

一、高中政治自主學習存在的問題

在我國現階段中，高中政治教學過程中學生自主學習存在著較多的問題。首先是在教學過程中，不同的政治老師對于政治知識的理解有所不同，在教學的時候難以把握相同的進度，所以高中政治課堂教學的進度問題是一大難題，在推進學生自主學習之后，學生也會受到誤導，對于政治教學不利。其次是政治教學重點難以滲透。在當代社會，國家越來越重視考試，在高中學校更是將成績作為學習的主要目標，所以，在高中政治教學中，政治老師對于政治知識的授課只是偏向于高考，而沒有考慮學生真正需要的政治知識，對于學生自主學習的能力也會造成影響。最后，在高中對于政治課堂的創新策略不夠完善。在我國目前的高中政治教學中，還存在很多的問題，還需要國家給出相關的創新策略進行指導，推進學生在高中政治課堂上的自主學習，改善現階段高中政治所出現的問題。

二、高中政治學生自主學習的策略分析

(一)制定合理的教學進度

在高中政治課開始之前，老師應該對每個學生的政治知識學習的程度進行了解，對學生的學習情況和效率進行把握，以此來制定出合理的政治教學進度，在后期的學習過程中也能夠發現教學問題及時的做出改善。首先要教會學生如何預習高中政治知識，其次在進行整本書的政治知識框架學習，讓學生充分的了解這學期要學習的政治知識，也能夠讓他們在生活實際中去感受政治知識。比如在學習《揭開貨幣的神秘面紗》的時候，政治老師就可以在課堂開始之前在黑板上寫下“紙幣、貨幣、商品”這三個詞語，讓學生根據這三個詞語進行這一課程的預習，在課本中找出這三個詞語的含義以及它們之間的聯系，然后老師再讓學生主動對三個詞語進行理解，學生自主發言闡述自己的觀點，充分發揮學生的自主學習，最后老師再結合這三個詞語講解本節的重點內容——貨幣價值含義和曲線，以此讓學生加強記憶，便于后期對貨幣知識的學習。總之，老師在前期做好教學規劃，制定合理的教學進度就能夠較好的引領課堂氛圍以及把握好課堂上學生的學習情況。

(二)深入開展政治教學

政治老師在引導學生自主學習的過程中，還應該針對政治教學的內容做好相應的教學目標，有效的合理的對學生進行自主學習能力的提高。在政治課堂上，難免有一些專業化的詞匯，老師在進行教學的時候應該避開這些專業化的詞語，以生活化的方式對學生進行教學，這樣的方式可以讓學生更加容易的理解政治知識，在自主學習的時候也可以與生活實際相關聯系起來，以此提高課堂教學的效率和質量，保證高中政治教學的效果。比如在學習《影響價值的因素》的時候，政治老師就可以多利用“消費”這一關鍵詞對學生進行講解，方便學生理解，并且這樣的方式也可以讓學生將知識點與生活實際聯系起來。在課堂上，老師也可以利用多媒體教學的方式增加課堂內容，豐富課堂形式，提高學生自主學習的積極性。

(三)構建自主教學體系

在政治教學過程中，難免會出現一些零散的政治知識，老師就應該將這些內容進行整理和合并，在期末的時候加以講解，便于學生記憶。對于政治課程中所存在的難點，老師應該在課堂結束后帶領學生進行統一的復習和鞏固，便于學生在課后進行溫習。總之，老師應該構建自主教學體系，以此來帶領學生進入到高中政治的自主學習中去。比如，在學習《消費及其類型》的時候，老師就應該將該節內容的重難點進行單獨的講解，引導學生對這些知識進行串聯，便于學生在后期進行自主學習。政治老師不僅僅需要帶領學生進入到政治課堂知識的學習，還應該利用自主教學體系引導學生對政治知識進行反思和鞏固，促進學生學習更多的政治知識，增強學生的自主學習能力。

三、結束語

綜上所述，隨著新課改的加強，國家教育對于學生的自主學習要求性越來越高，在高中政治課堂上，政治老師也應該引領我國的教學號召，促進學生在課堂上的自主學習。高中政治課堂上還存在著較多的不足，學生的自主學習能力不夠高，積極性也不夠強，老師應該針對這些問題，對課程教學進行相應的改革，以此來提高學生的自主學習能力。

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