奧爾夫音樂走進高校課堂

華 蓉

（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050228）

一、奧爾夫教學法相關概念

奧爾夫音樂是由德國著名教育家奧爾夫創建，作為世界著名并影響廣泛的三大音樂教育體系之一，具體來講，奧爾夫音樂提倡原本性的音樂教育理念，采用歌唱、律動、語言、打擊樂等方式，引導學生們探究音樂產生的本源與本質，使自身的情感自然而然的表達出來。將奧爾夫音樂應用于高校音樂課堂的目的在于挖掘當代高校生本能的音樂表現力，促使當代高校生即便在學習多種音樂技巧時也能夠呈現最佳的狀態。這就要求音樂教師做學生學習的參與者和引導者，循序漸進的滲透奧爾夫教學思想。傳統的高校音樂課堂是把簡單的一些樂理知識以及音樂技能傳授給學生們，存在著一定的局限性，高校音樂課堂加入鮮活的奧爾夫音樂改革勢在必行。在今后的高校音樂教學改革中，要從激發學生的情感出發，引導學生探索音樂的本質，同時，也要充分彰顯學生在音樂學習中的主體地位。

二、奧爾夫音樂在高校音樂課堂應用的必要性

在素質教育背景下，高校音樂教育體系越來越朝向多元化方向發展。而奧爾夫音樂以其獨特性、多元性和即興性等多種特征，已經越來越受到高校教育工作者的重視。將奧爾夫音樂應用于高校音樂課堂，有助于啟發學生的音樂才能，增強學生對奧爾夫音樂的認知體驗。掌握奧爾夫音樂教學法也體現了獨特的優勢，區別于其他音樂教學方法，奧爾夫音樂教學法實現了以學生的喜好為依據，把游戲活動巧妙的融入到音樂課堂教學中，既學到了音樂知識，同時也獲得了愉悅的體驗。從某種意義上而言，實現了寓教于樂，進而有效地提高了學生學習音樂的興趣，培養了學生的音樂自主探究能力，幫助學生在音樂學習過程中看清自我的優勢和劣勢，進而向某一個細化的音樂方向努力，提高了學生學習音樂的自信心。

針對當前高校音樂教學中存在的僵化、死板、呆滯的問題，將奧爾夫音樂引入高校音樂課堂，將會有效的改善這個問題，幫助高校學生親身去感受音樂之美，把奧爾夫音樂融入高校音樂課堂是一次全新的嘗試。

三、奧爾夫音樂在高校音樂課堂上的實踐研究

上文主要分析了奧爾夫音樂在高校音樂課堂上應用的可行性，在此基礎之上，本文嘗試探討如何把奧爾夫音樂有效的應用于高校音樂課堂上，具體如下。

第一，進一步理解奧爾夫音樂的相關內容。眾所周知，奧爾夫音樂涵蓋的范圍寬泛，其中，一些內容是與當前高校音樂課堂教學所不匹配的，因此，我們把奧爾夫音樂引入高校音樂課堂之前，有必要對奧爾夫音樂的相關內容進行分析、歸納，認真篩選出奧爾夫音樂中的一些精髓，使之與當前高校音樂課堂教學相適應，并能夠真正做到提高高校音樂課堂的教學效率。相反的，如果一味的生搬硬套，把全部奧爾夫音樂相關內容引入高校音樂課堂，這是偏離了當代高校學生的學習能力范圍的，將會造成適得其反的后果。因此，對奧爾夫音樂相關內容進行恰當的篩選，使這些內容與當前高校音樂課堂教學相適應至關重要。

第二，音樂教師要積極討論如何更好的把奧爾夫音樂引入高校音樂課堂上。在引入奧爾夫音樂前，相關教師要講究一些策略和方法，提高奧爾夫音樂在高校課堂應用的效率，提高奧爾夫音樂應用的靈活性。這就要求音樂教師認真篩選教學方法，充分對各種可以應用于高校音樂課堂教學中的教學方法進行分析與研究，篩選出最恰當的教學方法。與此同時，音樂教師們還要對奧爾夫音樂引入高校課堂的相關問題進行全面考慮，針對一些可能產生的問題，要提前安排好緊急應對措施。通過小組討論的教學方式，可以更好的集思廣益，讓當代高校學生在音樂課堂上更好的接受奧爾夫音樂。同時，也促進了音樂教師對奧爾夫音樂的深入了解，以便今后在高校音樂課堂上，更好的駕馭相關的教學方法，將奧爾夫音樂合理的應用于音樂課堂教學中。眾所周知，理論是實踐的基礎和前提，音樂理論在實踐過程中才能充分彰顯價值。因此，在奧爾夫音樂進行實踐過程中，要講究一定的方法和技巧。具體來講，要巧妙的引入奧爾夫音樂，針對學生課堂聽課狀況，廣泛搜集學生對奧爾夫音樂實施的意見和建議，并及時的提出問題的解決方法。只有這樣，才能夠促進奧爾夫音樂在高校音樂課堂上順利應用。

需要指出的是，在充分掌握了奧爾夫音樂相關內容基礎上，音樂教師還要重點講解奧爾夫音樂中的精髓部分，帶領剛剛入門的高校學生們更加深入透徹的分析奧爾夫音樂中的細節問題，加強高校生對奧爾夫音樂的進一步探索。