作為化學(xué)競賽教練員的一點(diǎn)心得體會(huì)

吉林

趙鑫光 許宸基

從二○一二年五月到現(xiàn)在，筆者獨(dú)立作為主教練或協(xié)助其他教練員一共指導(dǎo)了六屆競賽學(xué)生。通過向資深教練員的求教、學(xué)習(xí)和自己在這個(gè)領(lǐng)域中的探索、實(shí)踐，筆者總結(jié)出如下幾點(diǎn)感悟：

一、競賽教學(xué)過程中，要把學(xué)生當(dāng)作主體

中國化學(xué)奧林匹克競賽，是中國化學(xué)會(huì)主辦的一項(xiàng)國家級(jí)學(xué)科賽事活動(dòng)，也是體現(xiàn)高中學(xué)生智力、能力、素質(zhì)的一項(xiàng)學(xué)科競賽活動(dòng)。它要求參賽的學(xué)生必須頭腦靈活，思維嚴(yán)謹(jǐn)，興趣廣泛，求知欲旺盛并有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

化學(xué)競賽的教學(xué)對(duì)象并非一般意義上的高中化學(xué)課學(xué)得好的學(xué)生，而應(yīng)該是智力出眾的英才。它十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的主體作用、學(xué)生思維的能動(dòng)性作用。在學(xué)生剛上高一的開始階段要把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣放在首位，那些真正對(duì)化學(xué)感興趣的同學(xué)，不會(huì)拘泥于教材的知識(shí)，也不會(huì)滿足于老師的講解，強(qiáng)烈的求知欲望會(huì)促使他們自發(fā)地、主動(dòng)地去提出問題、思考問題并想辦法解決問題。這種在競賽學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，在未來的競賽學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生極大的自我推動(dòng)作用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力應(yīng)該是這一階段的主要目標(biāo)，如果一味地將所有知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生失去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的機(jī)會(huì)，這樣無疑對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是一種抹殺，必然影響學(xué)生未來對(duì)難題和陌生問題的處理方式。

二、競賽教學(xué)要有計(jì)劃性、目的性和階段性

化學(xué)競賽與數(shù)學(xué)、物理、生物和信息學(xué)競賽相比有很大區(qū)別，其中最主要的是化學(xué)競賽“考綱”規(guī)定的內(nèi)容中有大部分內(nèi)容是大學(xué)《無機(jī)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《分析化學(xué)》和《物理化學(xué)》中的相關(guān)知識(shí)，很顯然，僅僅具備高中化學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通常學(xué)生從上高一開始接觸化學(xué)競賽，大約需要經(jīng)過兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)，在剛上高三的八月份參加中國化學(xué)奧林匹克競賽(初賽)的選拔，成績優(yōu)秀者按初賽成績排序或通過各省組織的復(fù)賽選拔進(jìn)入省代表隊(duì)(一般8～14人)參加每年十一月舉行的中國化學(xué)奧林匹克競賽(決賽)。那么在兩年的時(shí)間里應(yīng)該如何安排所要學(xué)習(xí)的課程呢？從競賽“考綱”的規(guī)定，知識(shí)的難易程度和學(xué)生的接受能力等幾個(gè)方面綜合考慮，我認(rèn)為應(yīng)該做出如下較為合理的安排：

(1)在高一年級(jí)第一學(xué)期，要合理安排時(shí)間完成高中教材中的《必修1》《必修2》《選修4》《選修3》教材全部內(nèi)容的講授。為避免影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，化學(xué)競賽課程一般安排在每天晚上放學(xué)之后(18:00～20:00)或周末等課余時(shí)間進(jìn)行。

(2)在高一年級(jí)寒假和第二學(xué)期開學(xué)初的一個(gè)月這段時(shí)間中，完成《選修5》的教學(xué)，并安排一定時(shí)間專門訓(xùn)練高考化學(xué)中的難題和壓軸題，讓學(xué)生充分理解并消化所學(xué)知識(shí)，也為學(xué)生參加在每年五月初舉行的省選拔賽做較為充分的準(zhǔn)備。

(3)接下來利用五月一個(gè)月的時(shí)間著重處理大學(xué)化學(xué)知識(shí)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(主要包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、配合物結(jié)構(gòu)等)，這部分內(nèi)容和高中教材中的《選修3》有一些聯(lián)系，但知識(shí)體系的深度和廣度要大很多，所以應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，回顧所學(xué)的知識(shí)。課堂講授速度不能過快，并且要配以精選的例題(多來源于往年的初賽或決賽真題)來落實(shí)新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，課下要布置一定數(shù)量的習(xí)題，并按章節(jié)安排考試。

(4)六月一個(gè)月的時(shí)間，主要講授《無機(jī)化學(xué)》基本理論部分的內(nèi)容(主要包括氣體溶液、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)和電化學(xué)、化學(xué)熱力學(xué)初步等)，這部分內(nèi)容雖然學(xué)生在高中教材《選修4》中學(xué)到過一些，但知識(shí)體系并不完整，內(nèi)容比較抽象，不易理解，所以需要老師在學(xué)生自己事先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，課程進(jìn)度不宜過快，爭取讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解一步到位。期間可以穿插分析化學(xué)的內(nèi)容(主要包括有效數(shù)字、容量分析——四大滴定，內(nèi)容較少，一般在競賽考試中占8～10分)。暑假是學(xué)生提升水平的關(guān)鍵時(shí)期，可以安排外出培訓(xùn)或組織幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生聯(lián)考，這樣一方面可以讓學(xué)生獲得更多更廣泛的知識(shí)，另一方面也可以在和其他學(xué)校學(xué)生的比較中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，認(rèn)識(shí)到自己的不足，為下一步的學(xué)習(xí)確定明確的目標(biāo)和方向。

(5)在高二年級(jí)第一學(xué)期(9～12月)要全力講授大學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)全部內(nèi)容，有機(jī)化學(xué)在競賽考試中的比例大約占30%，并且內(nèi)容很成體系，本應(yīng)很容易掌握，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)完之后考試成績卻不理想。分析其主要原因是學(xué)生還停留在背反應(yīng)，記方程式的初級(jí)階段，并沒有掌握反應(yīng)的原理。所以教師最好在教學(xué)過程中不斷滲透有機(jī)反應(yīng)的本質(zhì)和機(jī)理，一次給學(xué)生講通、講透，讓學(xué)生從根本上理解有機(jī)反應(yīng)的本質(zhì)，這樣以后復(fù)習(xí)起來也比較容易。學(xué)生第一遍學(xué)習(xí)應(yīng)按照教材順序系統(tǒng)講授，即按照官能團(tuán)的順序講授每一類化合物的性質(zhì)，第二輪可以按照反應(yīng)類型由學(xué)生自己總結(jié)反應(yīng)的機(jī)理，老師加以補(bǔ)充和修正，力求做到講橫有寬度，講縱有深度，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解深入而透徹。

值得一提的是，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較好和綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，可以同時(shí)穿插進(jìn)行《無機(jī)化學(xué)》基本理論和《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》的教學(xué)，這樣一來不至于使學(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥單一，二來在知識(shí)體系比較完備的前提下，也可以較早進(jìn)入綜合題的模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

(6)次年1、2月份(包括寒假期間)要集中講授元素化學(xué)的全部內(nèi)容，這部分知識(shí)內(nèi)容比較繁雜，不同的教材中涉及的內(nèi)容差別較大，只參考某一本書很難滿足競賽的要求，必須讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，提高效率，多看書，多做題，見多才能識(shí)廣。除了常規(guī)的《無機(jī)化學(xué)》教材外，格林伍德的《元素化學(xué)》和《無機(jī)化學(xué)叢書》1～10卷也是必備的工具書，可以讓學(xué)生邊看邊做筆記，對(duì)陌生的知識(shí)點(diǎn)、特殊的結(jié)構(gòu)、反常的性質(zhì)等要摘抄下來并經(jīng)常復(fù)習(xí)。在這部分知識(shí)的講授過程中，要經(jīng)常安排考試，通過試題內(nèi)容督促學(xué)生去看書，查資料，也是提高學(xué)生知識(shí)掌握水平的重要途徑。

(7)在高二年級(jí)第二學(xué)期(3～5月)要大量地進(jìn)行刷題訓(xùn)練，這個(gè)過程要持續(xù)3個(gè)月左右，大約120～150套模擬題，其中大部分需要教師批改并講解，也可以由學(xué)生負(fù)責(zé)講解試題內(nèi)容，遇到問題可以組織學(xué)生討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查找文獻(xiàn)解決問題，這樣做對(duì)學(xué)生解題水平和分析問題能力的提高有很大幫助。

(8)臨近全國初賽考試前兩月的時(shí)間開始做歷年的真題，這種真題一定要認(rèn)真做，限時(shí)完成，全批全改，反復(fù)推敲命題意圖和解題思路，為即將進(jìn)行的中國化學(xué)奧林匹克競賽(初賽)做最后的沖刺。

三、習(xí)題或考試題的選擇要具有針對(duì)性和權(quán)威性

從以往的資料來看，化學(xué)競賽的習(xí)題質(zhì)量參差不齊，這就需要教練員在使用這些試題時(shí)要注意甄別，競賽“考綱”規(guī)定：“競賽的知識(shí)應(yīng)是中學(xué)教材的自然生長點(diǎn)”，所以一些偏題、怪題應(yīng)盡量避免，因?yàn)檫@種偏題怪題不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，浪費(fèi)老師的精力，而且對(duì)于知識(shí)的掌握也起不到促進(jìn)作用。另外，組題時(shí)一定要認(rèn)真篩選，首先要保證題干的準(zhǔn)確性，其次要保證答案的正確性和考查知識(shí)點(diǎn)的完整性。

四、重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)競賽中占有重要的地位。越是層次高的競賽，實(shí)驗(yàn)試題所占的分量越重，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣吆屠碚撍降奶岣咭彩窍噍o相成的。

清華大學(xué)和北京大學(xué)等國內(nèi)知名大學(xué)在舉辦化學(xué)夏令營等活動(dòng)時(shí)，都注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考查，對(duì)這一部分教練員也應(yīng)該給予充分的重視。根據(jù)實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室條件，一般在高二年級(jí)暑假期間和下學(xué)期開學(xué)初對(duì)一些基本理論掌握較好，有較大潛力進(jìn)入到省隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)素養(yǎng)，吃苦耐勞的精神以及分析問題和解決問題的能力。